活動(dòng)工作匯報(bào)案例欣賞

1、活動(dòng)工作匯報(bào)案例欣賞第1篇：吾鄉(xiāng)對(duì)聯(lián)欣賞活動(dòng)案例 踏勝跡尋對(duì)韻 吾鄉(xiāng)對(duì)聯(lián)欣賞活動(dòng)案例 司馬鞍 活動(dòng)目的 每一座城市（包括一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)）都有自己的名勝古跡，幾乎每一處名勝古跡都撰有對(duì)聯(lián)永傳后世，成為當(dāng)?shù)厮赜械娜宋木坝^。這些對(duì)聯(lián)大多是感知當(dāng)?shù)刈匀痪跋?、歷史文化的窗口。對(duì)聯(lián)的撰寫多出于大方之家，言語形式往往新穎別致。踏訪古跡，找尋對(duì)韻，自然是有趣而又高雅的活動(dòng)，圍繞著對(duì)聯(lián)欣賞的目的，鍛煉了身體，陶冶了情操，增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，領(lǐng)略多姿多彩的書法藝術(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 踏古跡就要走出校門，有四點(diǎn)必須充分考慮。一是“踏”的時(shí)間，如果課務(wù)調(diào)整不便，可安排在周末進(jìn)行，這是一個(gè)有趣的活動(dòng)，即使放在周末，學(xué)生也會(huì)樂于參

2、加的。二是“踏”的地方，有的地方要門票，應(yīng)考慮一個(gè)妥善解決的辦法。三是“踏”的安全，活動(dòng)之前安全問題要充分強(qiáng)調(diào)，不能籠統(tǒng)地提要求，要指出具體的注意事項(xiàng)。四是“踏”的組織，可以分為若干小組分頭行動(dòng)，每組推選一位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)行動(dòng)過程。當(dāng)然，活動(dòng)的目的是欣賞對(duì)聯(lián)，要帶上筆和筆記本，不能走馬觀花，不僅要記錄下對(duì)聯(lián)，還要從碑文等文字介紹中記錄與此處名勝古跡的對(duì)聯(lián)的有關(guān)內(nèi)容。此外尚需地方志、有關(guān)對(duì)聯(lián)書籍、城市旅游圖等。 活動(dòng)過程 活動(dòng)過程應(yīng)當(dāng)早有計(jì)劃，在計(jì)劃活動(dòng)過程中有一點(diǎn)應(yīng)特別注意：不能讓這次活動(dòng)流于一般化的游歷，要讓這一次活動(dòng)成為一次人文教育。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)講清這一類對(duì)聯(lián)對(duì)于認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)貧v史，感

3、受當(dāng)?shù)刈匀坏囊饬x，并要提出明確的要求。具體可以分為幾個(gè)步驟： （一）品對(duì)聯(lián) 教師可用其他地方的名勝古跡的對(duì)聯(lián)做材料進(jìn)行品評(píng)，增進(jìn)學(xué)生這方面的知識(shí)，增加活動(dòng)的興趣。所舉例子講解時(shí)應(yīng)有不同側(cè)重。魚戲平湖穿遠(yuǎn)岫/雁鳴秋月寫長(zhǎng)天。此聯(lián)所寫是杭州西湖“平湖秋月”之景，上下聯(lián)嵌“平湖”“秋月”點(diǎn)明景點(diǎn)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)處山巒倒映在水中，明凈清晰，魚兒在水中戲游，從倒映的山巒穿梭而過；下聯(lián)寫秋天，皓月當(dāng)空，鴻雁排著整齊的隊(duì)形，猶如寫在天空中一般。對(duì)聯(lián)與勝跡互相映襯，融為一體，不可分割。吳恭亨稱：“山川祠廟，非借文人之題詠，即名勝亦黯然失色”，“江山之奇，借文字而益顯?！保▽?duì)聯(lián)話），對(duì)聯(lián)是名勝古跡不可或缺的一部分。擱

4、筆題詩，兩人千古/臨江吞漢，三楚一樓。此聯(lián)題于武漢黃鶴樓。從此聯(lián)可窺視黃鶴樓的歷史印跡。上聯(lián)提到了兩位與黃鶴樓有關(guān)的唐代詩人。據(jù)辛文房唐才子傳記載，崔顥登此樓，曾作登黃鶴樓：“昔人已乘黃鶴去 ，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！焙罄畎椎谴藰?，本欲賦詩，因見崔顥此作，為之?dāng)抗P。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！毕侣?lián)點(diǎn)明黃鶴樓的地理位置，位于長(zhǎng)江與漢水的交匯處，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屬楚地?！叭奔闯?，古分西楚，東楚、南楚，故名“三楚”。黃鶴樓有楚地第一樓之美譽(yù)，所以聯(lián)曰“三楚一樓”。此聯(lián)一經(jīng)咀嚼，真是韻味無窮。兩間東倒西歪

5、屋/一個(gè)南腔北調(diào)人。此為紹興青藤書屋一名聯(lián)，作者為徐渭。徐渭，二十歲成諸生，屢試不中，懷才不遇，撰此聯(lián)以自嘲，屋之“東倒西歪”，人之“南腔北調(diào)”，于嬉笑之中見狂放不羈，追求自由自在的個(gè)性，由聯(lián)及人，由人及聯(lián)，令人暢懷又生嗟嘆。 （二）明要求 活動(dòng)組織方面的要求自當(dāng)說明，但主要是要讓學(xué)生每到一處勝跡能沉下心來對(duì)對(duì)聯(lián)咀嚼品評(píng)。據(jù)此應(yīng)當(dāng)明確幾點(diǎn)要求：所到一處勝跡，遇對(duì)聯(lián)則工工整整地抄錄，如遇有些文字因書法藝術(shù)上的追求而不易辨認(rèn)，則小組同學(xué)聚集一起反復(fù)琢磨。琢磨而不可得，則按原來的 形體描摹下來。所抄錄的對(duì)聯(lián)下面要注明出自何處勝跡。如遇寫景名勝聯(lián)，則順對(duì)聯(lián)撰寫者對(duì)此處風(fēng)景的觀察角度再度感受，以品味到對(duì)

6、聯(lián)之妙方好。聯(lián)中可能會(huì)涉及地方歷史、地理方面的知識(shí)，可就近向知情者討教。對(duì)聯(lián)中涉及的歷史人物、故事，于勝跡中其他文字的閱讀求得了解，并作好筆記。以上要求說明后，教師可向?qū)W生提供幾個(gè)對(duì)聯(lián)欣賞的范例（范例見“活動(dòng)附件”）。并明確尋訪勝跡結(jié)束后，每一幅對(duì)聯(lián)都要模仿范例，寫一段欣賞文字。這樣便于學(xué)生走到對(duì)聯(lián)的境界之中去，給踏訪以明確的方向。 （三）踏勝跡 把城市按空間劃分幾塊，每組踏訪一塊，按照旅游圖，給每組匡定合理的路線，遇名人故居、老店、亭臺(tái)、寺廟等駐足，遇對(duì)聯(lián)則觀、感、思、記、議。 （四）尋對(duì)韻 實(shí)際上，踏勝跡與尋對(duì)韻是同步進(jìn)行的，如果踏訪勝跡只看表象，沒有按照所提的要求去做，韻也便無所尋了，為

7、了說明的方便而分開來說。此外，對(duì)韻不僅包括對(duì)聯(lián)所包含的音韻，也包括情韻、意韻。此處的”尋”也不再停留在觀、感、思、記、議階段，而要形成文字，寫成賞析文章。具體可如此操作：把所抄錄的對(duì)聯(lián)及摘錄的有關(guān)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的文字按小組整理好匯集，有因書法藝術(shù)原因而不能辨認(rèn)的形體在匯集前予以確認(rèn)。匯集的材料按小組順序打印出來，人手一份，便于不同組之間交流。為每一幅對(duì)聯(lián)撰寫欣賞文字。有的對(duì)聯(lián)有關(guān)內(nèi)容了解不充分，可根據(jù)地方志等有關(guān)材料查實(shí)。要保證每一聯(lián)都有撰寫者，撰寫規(guī)格可依照范例，允許有所突破。欣賞文字撰寫好之后，由小組集體修改潤(rùn)色。如對(duì)聯(lián)少，學(xué)生多，可由幾個(gè)學(xué)生組合撰寫，先討論，后由其中一個(gè)學(xué)生執(zhí)筆，文成后由其他

8、同學(xué)加工。如對(duì)聯(lián)多，可由學(xué)生交換加工，力求使所撰文字保證質(zhì)量。欣賞文章匯編成冊(cè)，并集體討論小冊(cè)子的名稱，如“吾鄉(xiāng)對(duì)韻”等。教師可為這個(gè)小冊(cè)子作個(gè)序言（也可由學(xué)生擬作），小冊(cè)子成形后，學(xué)生人手一份。 活動(dòng)建議 該活動(dòng)課內(nèi)安排三教時(shí)，第一教時(shí)為“品對(duì)聯(lián)”、“明要求”，以教師講解說明為主。第二教時(shí)對(duì)聯(lián)欣賞文字的撰寫。第三教時(shí)修改、潤(rùn)色、補(bǔ)充，宜分小組進(jìn)行。三教時(shí)安排視活動(dòng)進(jìn)程而定。中間環(huán)節(jié)自然在課外進(jìn)行，教師在策劃、組織、調(diào)控方面要多用心思，要保證此項(xiàng)活動(dòng)有序、有效?！坝行颉眲t要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，選好小組長(zhǎng)，合理安排路線；活動(dòng)程序要緊湊?！坝行А眲t要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的和要求，讓學(xué)生走進(jìn)對(duì)聯(lián)。 該活動(dòng)成果，可聯(lián)

9、系地方刊物、報(bào)紙，選發(fā)一部分。如質(zhì)量符合要求，客觀條件允許，可以開辟專欄連發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)略活動(dòng)的價(jià)值和意義，領(lǐng)略成就感，鼓舞志氣，激發(fā)創(chuàng)作信心。 案例評(píng)價(jià) 精神底子普遍薄弱往往使學(xué)生難以與自然、與人文景觀建立通暢的對(duì)話交流關(guān)系。游覽勝跡，踏足自然，往往興之聽至，感受空洞。記游文章則言之無物，膚淺表面；只敘過程，難見血肉。情感世界的單薄，導(dǎo)致見名人故居，乃是破屋幾間，遇寺廟，卻也大不同小異，進(jìn)亭閣，只是小憩去處。本案例就是試圖充分利用中國(guó)特有的而又十分普遍的人文景觀，為學(xué)生打一點(diǎn)精神的底子。這精神底子有兩方面：一是通過對(duì)聯(lián)這個(gè)小小的窗口，感受家鄉(xiāng)的歷史、自然、風(fēng)物，使學(xué)生能所到一處則愛上一處，與身

10、外世界通暢交流；二是通過活動(dòng)，習(xí)染感知外部世界的視角，依循對(duì)聯(lián)感知自然、人文本身就是一個(gè)頗有趣味的視角，而對(duì)聯(lián)的撰寫者又以自己獨(dú)特的富有個(gè)性的視角感知自然、感知文化，因此，對(duì)聯(lián)的欣賞過程就是不同視角的習(xí)染過程。生活處處是語文，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。本案例設(shè)計(jì)則是想通過一次高雅而有趣的生活歷程，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，而這一生活的歷程與寫作過程一致，活動(dòng)中使學(xué)生更易理解寫作的實(shí)質(zhì)。 本案例的關(guān)鍵是不讓踏訪活動(dòng)成為一次普通的游歷。在走出校園之前，名聯(lián)品賞，活動(dòng)要求作充分鋪墊，以保證達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目的。 活動(dòng)附件 一、對(duì)聯(lián)欣賞范例（選自上海辭書出版社絕妙好聯(lián)賞析辭典1997年版） 杭州西湖

11、蘇公祠 華秋槎 泥上偶然留指爪 胡鄉(xiāng)無此好湖山 蘇公祠在杭州西湖孤山中部。全聯(lián)均集自蘇軾詩詞：上句見和子由澠池懷舊“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西”。下句見描寫西湖的六月廿七日望湖樓醉書五絕“我本無家更安在？胡鄉(xiāng)無此好湖山”。聯(lián)語用蘇氏口氣，既感嘆在杭時(shí)間的短暫，又贊西湖的美景。蘇于北宋神宗及哲宗年代，先后兩次被貶杭州，一任通判，一任知州。他寄情山水，為民排難解紛，頗有惠政。上聯(lián)謂前后五年，在一生中，只不過是泥上留爪。下聯(lián)謂家鄉(xiāng)四川眉州雖風(fēng)景如畫，但與杭州比，也顯得遜色了。 杭州黃龍洞鶴止亭 陳次平 月上新亭，把酒待招玄鶴至 風(fēng)來古洞，倚松靜聽老龍吟 黃龍洞，又

12、名無門洞、飛龍洞。在西湖北山棲霞嶺北麓。相傳南宋淳祐年間，江西黃龍山高僧慧開，曾來此結(jié)庵說法，因名。后山峭壁塑有龍頭，龍嘴瀉水如珠簾垂池。臨池有鶴止亭，北宋詩人林逋養(yǎng)于孤山之鶴常飛止于此。民國(guó)三十七年陳君撰聯(lián)時(shí)，亭剛修葺，故聯(lián)稱新亭。舊傳鶴千年化蒼，又千年變黑，故稱玄鶴，即仙鶴。上聯(lián)吊古：寫月亮升上鶴止亭，游客端起酒杯，期待能重招仙鶴飛來伴飲。下聯(lián)寫游客神態(tài)：趁有風(fēng)從古洞吹來之時(shí)，人們身靠松樹，靜聽老龍龍嘴瀉水吟鳴之聲。聯(lián)語內(nèi)容既切題意，又緊扣景觀；既據(jù)景實(shí)寫，又有神奇想像。風(fēng)格豪放浪漫。 二、學(xué)生所采集到的地方對(duì)聯(lián) 普渡接引人人歸善念賢明點(diǎn)化個(gè)個(gè)得歡喜（普賢寺） 爐鼎巍聳三子界佛法妙樂潔人心

13、（普賢寺） 龍逮青山無意顧依綠水有情（龍顧亭） 回望雙峰兩塔斜看一水三江（龍顧亭） 普渡接引歸善念賢明點(diǎn)化得歡喜（普賢寺） 有緣山色來禪寺無恨風(fēng)光映白云（白云寺） 十里松山藏古寺百重云水繞青山（白云寺） 登樓盡覽名城品茗暢抒胸懷（平海樓） 西來山色連天姥東去潮聲掠海門（望江亭） 兩岸青山競(jìng)秀色，一江春水勝潮聲（挹秀亭） 萬眾一心聚沙為塔，鄉(xiāng)親群集跨水成虹（望江門） 近寺鐘聲連海月遠(yuǎn)峰塔影動(dòng)江波（松鶴亭） 峰頭兩塔古崖上一亭幽（道翁亭） 風(fēng)送香氣小住為佳，月點(diǎn)談心靜觀自得（半勾亭） 四面荷花三面柳，一城山色半城湖（半勾亭） 懷古起新愁難平義憤牢騷幘頂紅霞凝碧血 撫今追舊恨借得胥濤種浪潮頭白馬慰忠

14、魂（楊節(jié)愍公祠） 懷古寓神游，何須風(fēng)馬云車，塔影斜陽雙打槳 撫今消舊恨，無復(fù)胥濤種浪，江心月明靜沉珠（楊節(jié)愍公祠） 虔誠(chéng)敬佛佛猶在助人為樂樂長(zhǎng)春（中斗宮） 自憑雙塔貫江風(fēng)，可擁三臺(tái)銜日月（中斗宮） 祥云煙氣集梵宇慧日燭光照大千（龍興寺） 大肚包容了卻人間多少事滿臉喜笑拂開天下古今愁（龍興寺） 九霄云氣三臺(tái)近，百里江聲一鳥遠(yuǎn)（三元宮） 石壓筍斜出谷陰花后開（廣文祠） 三絕詩書畫，一官歸去來（廣文祠） 椒海七年教啟化，滄洲三絕畫詩書（廣文祠） 三、學(xué)生撰寫的對(duì)聯(lián)欣賞兩則 鄭廣文祠 高一11毛林建 椒海七年教啟化， 滄洲三絕畫詩書。 鄭廣文祠，為紀(jì)念“臺(tái)州教育之祖”鄭虔而修建，現(xiàn)位于臨海城關(guān)八仙巖前

15、。鄭虔，字若齊，曾擔(dān)任廣文館首任博士，人稱“廣文先生”。唐至德二年（757年），因受安史之亂無辜受牽連，被貶至臺(tái)州任司戶，直至去世。當(dāng)時(shí)臺(tái)州遠(yuǎn)在邊陲，民風(fēng)樸陋，文人稀見，遠(yuǎn)落后于中原地區(qū)，鄭虔見此情景，毅然擔(dān)起教化之責(zé)。先后七年間，大興文教，選民間俊秀弟子，升帳設(shè)館，教以正學(xué)，使臺(tái)州逐漸成為文明之都。其上聯(lián)“椒海七年教啟化”便是就此事而言。椒海這里指當(dāng)時(shí)臺(tái)州。下聯(lián)中的“滄洲”指鄭虔的一幅滄洲山水圖，此圖上題詩一首獻(xiàn)于唐玄宗，唐玄宗看完此圖后，即親自題上“鄭虔三絕”，因此其詩書畫有“三絕”之說。這幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了臺(tái)州人對(duì)其為臺(tái)州教育所作的貢獻(xiàn)的無限感激及對(duì)其才華的仰慕。 三元宮 高一11余燕 九霄云

16、氣三臺(tái)近 百里江聲一鳥遠(yuǎn) 三元宮，位于巾山上，為紀(jì)念先輩楊節(jié)愍所建，楊節(jié)愍，原名張鎮(zhèn)毅，明清時(shí)代臺(tái)州人，年青時(shí)投筆從戎，為抗清民族運(yùn)動(dòng)立下汗馬功勞，這幅對(duì)聯(lián)明寫三元宮之景觀，實(shí)則描述楊節(jié)愍的不朽偉跡，寫景觀之妙則更突出楊節(jié)愍品節(jié)之高，如“九霄云氣”大有脫俗之感，“百里江聲”卻有雄壯之意，寫明了三元宮臨靈江氣勢(shì)，更寫出了楊節(jié)愍的高風(fēng)亮節(jié)淵源流長(zhǎng)。至于“三臺(tái)近”“一鳥遠(yuǎn)”更深一層描繪了楊節(jié)愍的非凡影響力。“三臺(tái)”乃是為楊所修建的公祠，“近”傳神地表達(dá)了后人對(duì)楊的奠念之情，“一鳥”來喻楊，則是出神入化地表現(xiàn)楊在戰(zhàn)場(chǎng)上有如鳥兒在空中馳騁自如，如魚得水，可見楊當(dāng)年之神勇，“遠(yuǎn)”則恰如其分地點(diǎn)出楊之跡遠(yuǎn)揚(yáng)

17、，也體現(xiàn)了楊在人們心目中的崇高地位。第2篇：工作匯報(bào)案例稿 工作匯報(bào) 領(lǐng)導(dǎo)： 關(guān)于市舊改工作制度流程要求建委初審前需（持?jǐn)M的項(xiàng)目前期規(guī)劃策劃資料、可行性研究報(bào)告、安置房源、資金落實(shí)證明）等資料的調(diào)研整理情況，經(jīng)近日與濟(jì)南市舊城改造投融資中心（簡(jiǎn)稱“中心”）、濟(jì)南市土地規(guī)劃、發(fā)改委等業(yè)務(wù)部門處室相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)具體詳細(xì)的咨詢和商洽整理，市舊城投資中心相關(guān)業(yè)務(wù)處室領(lǐng)導(dǎo)政策流程介紹和建議事宜如下： 一、根據(jù)新的濟(jì)南市舊城改造建設(shè)開發(fā)及土地熟化的法規(guī)政策，以及今年初各相關(guān)局處室調(diào)整的內(nèi)部工作制度流程；濟(jì)南市舊城區(qū)改造項(xiàng)目以“中心”為主體單位申請(qǐng)實(shí)施及協(xié)調(diào)規(guī)劃、土地、建委等部門進(jìn)行土地熟化整理及建設(shè)開發(fā)工作，

18、并依據(jù)濟(jì)政辦字【2022】83號(hào)文件，進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化投資項(xiàng)目初步規(guī)劃設(shè)計(jì)和概算管理工作；特別是前期規(guī)劃策劃方案和詳細(xì)規(guī)劃參數(shù)的研究審查工作。 根據(jù)去年新的拆遷辦法實(shí)施前的經(jīng)驗(yàn)，舊改項(xiàng)目在與“中心”及相關(guān)方簽訂投資框架協(xié)議后，由“中心”起草編擬改造項(xiàng)目規(guī)劃策劃函報(bào)規(guī)劃局編研中心審核或者一般經(jīng)常由合作投資方（即：房地產(chǎn)開發(fā)公司）提交經(jīng)符合本地規(guī)劃政策法規(guī)與設(shè)計(jì)規(guī)范 （有資質(zhì)的）設(shè)計(jì)單位出具的策劃規(guī)劃設(shè)計(jì)方案圖紙、規(guī)劃參數(shù)（如擬項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)用地面積、市政規(guī)劃建設(shè)用地面積、容積率、建筑密度、綠化率、停車率及日照分析等【詳見附件】）； 如項(xiàng)目規(guī)劃為居住的需規(guī)劃設(shè)計(jì)回遷安置房規(guī)劃布局及提供測(cè)算后安置房戶

19、型設(shè)計(jì)草案等。注：上述過程中投資企業(yè)應(yīng)完成項(xiàng)目開發(fā)的資金平衡測(cè)算及資金周轉(zhuǎn)成本計(jì)劃為宜。 之后，由“中心”初審前期規(guī)劃策劃資料，編審可行性研究報(bào)告，研究初審符合相關(guān)政策法規(guī)要求后，根據(jù)前期已擬簽的三方意向協(xié)議書，簽訂正式合作框架開發(fā)協(xié)議，投資方根據(jù)協(xié)議條款約定撥付給“中心”運(yùn)作保證金（如框架協(xié)議約定的按約定款額或項(xiàng)目投資概算的10%-20%，舉例現(xiàn)在該項(xiàng)目周邊地塊開發(fā)合作企業(yè)都投入在30%級(jí)以上額度撥付給“中心”）；并由“中心”出具資金（方案）證明函。 再后“中心”向編研中心發(fā)關(guān)于該地塊規(guī)劃策劃委托函，函上附明是否要求編研中心繼續(xù)作規(guī)劃方案。 1、發(fā)函內(nèi)容：地塊四至、環(huán)境描述、土地使用權(quán)類型、

20、用地性質(zhì)、并附電子、紙質(zhì)版地形圖。 2.編研中心收到委托函后，經(jīng)研究，向“中心”發(fā)規(guī)劃方案要求通知書；提出基本條件要求。 3.將方案發(fā)編研中心審批。 4.編研中心審批完后，向“中心”發(fā)告知函，函上內(nèi)容包括容積率、綠化率、建筑密度等。 5“中心”拿編研中心的規(guī)劃條件附圖，土地規(guī)劃意見向市建委拆遷處申請(qǐng)項(xiàng)目規(guī)劃和前期拆遷審批，并協(xié)調(diào)規(guī)劃土地熟化收儲(chǔ)開發(fā)等項(xiàng)工作。 二、建議 1、盡早提報(bào)規(guī)劃策劃設(shè)計(jì)，確定規(guī)劃條件參數(shù)； 2、完善規(guī)劃安置房布局及回遷戶型設(shè)計(jì)； 3、最好選用熟悉本地規(guī)劃政策法規(guī)與設(shè)計(jì)規(guī)范及民情的（有資質(zhì)的）設(shè)計(jì)單位進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作，以便后續(xù)建設(shè)及流程的順利推進(jìn)。 匯報(bào)人：張祥樂 孫厚

21、宇 2022年8月11日 附件：原項(xiàng)目策劃規(guī)劃 以上策劃規(guī)劃參數(shù)摘要：第3篇：主題背景下幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析 案例分析 我鄭重承諾“下述案例確系本人所為，如有抄襲愿承擔(dān)一切責(zé)任?！?主題背景下幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析 以與吉田勝一起走在大街上為例 一、案例背景 幼兒園美術(shù)教育包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容，由于客觀條件限制長(zhǎng)期以來，幼兒園美術(shù)教育一直以繪畫為主，手工為輔，單獨(dú)的美術(shù)欣賞活動(dòng)幾乎沒有。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（以下簡(jiǎn)稱綱要）強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這顯然違背美術(shù)教育的要求，不利于幼兒的整體發(fā)展。 因此

22、，在我園市級(jí)課題“主題背景下幼兒園美術(shù)教育的實(shí)踐研究”系列研究和探索中，結(jié)合主題美術(shù)系列課程“我居住的城市”，我開展了美術(shù)欣賞活動(dòng)與吉田勝一起走在大街上。 二、案例描述 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞作品，感受吉田勝作品的色彩、構(gòu)圖的美； 2、對(duì)吉田勝的作品有興趣，能用自己的語言大膽表述作品所傳達(dá)的內(nèi)容和情感； 3、嘗試運(yùn)用鮮明的色彩、大幅的色塊以及簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)城市街道的感受。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從不同角度（方向、遠(yuǎn)近、高低等）觀察生活周圍的街道 2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料及黑、白搭配色、水粉筆、水粉紙 （三）活動(dòng)過程： 1、欣賞感知作品 師：老師認(rèn)識(shí)一位著名的畫家

23、，他的名字叫吉田勝，他非常喜歡逛街，他在逛街時(shí)看到了哪些景色呢？我們一起去看看。 通過欣賞吉田勝的作品，感受作品色彩、構(gòu)圖的美，能夠大膽說出自己對(duì)作品的喜愛之處。 （評(píng)析：運(yùn)用多媒體課件播放吉田勝風(fēng)格相近的幾幅作品，最后畫面定格在這四幅作品上。四幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為后面的活動(dòng)開展起了好頭。我又用了一個(gè)承上啟下的設(shè)問：這四幅畫和以前欣賞的畫一樣嗎？你喜歡哪一幅說說你的原因，迥異的抽象派風(fēng)格，引起幼兒極大的興趣。） 2、分析交流作品 引導(dǎo)幼兒說說畫的內(nèi)容，以及畫家是先畫的什么后畫的什么。 （評(píng)析：由于孩子們有觀察周圍街景的先前經(jīng)驗(yàn)，因此嘰嘰喳喳說了很多，很自由地說出

24、了畫面內(nèi)容。有的說喜歡第四幅畫中西瓜一樣的大樹，有的說喜歡第三幅畫中來往的車輛這一環(huán)節(jié)氣氛非常好，同時(shí)大班幼兒已學(xué)會(huì)初步構(gòu)圖，能合理布置畫面，所以一下子說出是先畫色塊后畫線條的。) 能夠大膽的圍繞作品的色彩、構(gòu)圖進(jìn)行分析和交流，了解作品所運(yùn)用的主要色彩和作品表現(xiàn)的街道景色的角度。 （評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從畫面的色彩和構(gòu)圖進(jìn)行觀察，一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺，對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來的情感沖擊。） 通過討論知道作品運(yùn)用了鮮明的色彩、大幅的色塊及簡(jiǎn)單的線條為我們描繪出一幅又一幅熱鬧又美麗的街

25、景。 （評(píng)析：在輕松愉快的對(duì)話中幼兒對(duì)作品進(jìn)行了感知、體驗(yàn)、解讀、想象和表達(dá)。從而確立了欣賞活動(dòng)中幼兒的中心地位。） 案例分析 我鄭重承諾“下述案例確系本人所為，如有抄襲愿承擔(dān)一切責(zé)任?！?3、創(chuàng)作表達(dá) 通過說說自己逛街看到的街道美景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 結(jié)合自己對(duì)作品的感受，用兩到三種顏色，大幅的色塊、簡(jiǎn)單的線條大膽表現(xiàn)自己看到的美麗的街景。 （評(píng)析：孩子們很投入的進(jìn)行繪畫，且不論他們畫得像不像，畫得好不好，最重要的是幼兒通過這種方式體驗(yàn)了一下藝術(shù)家的創(chuàng)作及創(chuàng)作過程中的樂趣以及創(chuàng)作出的作品所帶來的成就感。） 4、交流演示 大膽交流介紹自己的作品。 （評(píng)析：幼兒能夠大膽的圍繞自己作品的色彩搭

26、配和繪畫內(nèi)容進(jìn)行交流介紹） 三、案例分析 綱要中指出幼兒欣賞藝術(shù)作品在適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展的特點(diǎn)，他們喜歡貼近自己生活情趣，色彩鮮艷，畫面清晰，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。吉田勝這四幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒愿意積極自覺地參與活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷和創(chuàng)作。 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，用課件播放幻燈片，打破以往欣賞課中出示模糊印刷品的單一模式，抓住孩子的好奇心，吸引孩子的注意力。提問方式層層遞進(jìn)，幼兒自由討論、發(fā)言，正真將理解和感受的空間留給幼兒。幼兒不僅關(guān)注到作品的內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖和造型，而且為幼兒創(chuàng)作提供了機(jī)會(huì)，使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感和想象。 四、案例反思 （一）活動(dòng)前先前經(jīng)驗(yàn)的

27、鋪墊很重要，教師應(yīng)把握好幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和需要準(zhǔn)備的活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)，做到心中有數(shù)、實(shí)施有度。 “美術(shù)欣賞教育中，教師、兒童與作品三者之間相互作用和相互交流?！卑咐写蟛糠钟變耗軌蚝屠蠋?、作品互動(dòng)，但沒有充分考慮到幼兒知識(shí)面、家庭背景及欣賞表達(dá)能力的個(gè)體差異，個(gè)別幼兒在欣賞時(shí)不能積極的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，只是跟著其他小朋友或老師的思路走。在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，大部分幼兒幼兒先用大幅色塊表現(xiàn)物體大致形狀、形象然后用線條簡(jiǎn)單勾勒外輪廓和大致特征進(jìn)而表現(xiàn)畫面的經(jīng)驗(yàn)技能少，而是被更多的禁錮在先畫線條后涂色的已有思維定時(shí)下，當(dāng)接觸到新穎的作畫方式時(shí)表現(xiàn)的拘謹(jǐn)、不敢下筆。因此，選擇被欣賞作品應(yīng)多考慮教育內(nèi)容的先前經(jīng)

28、驗(yàn)的鋪墊。 （二）材料的呈現(xiàn)方式和提供的支持應(yīng)在某種程度上起到提示作用，應(yīng)具有指向性。 創(chuàng)作表現(xiàn)是幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)表現(xiàn)自己欣賞、交流、分析作品后最直接的情感、認(rèn)知表達(dá)，是表達(dá)自己審美體驗(yàn)的重要方式之一。因此，筆的粗細(xì)、種類，顏料的顏色及呈現(xiàn)方式，提供的支持性材料等均應(yīng)具有暗示性，繪畫的最終目的應(yīng)該指向幼兒對(duì)于所欣賞作品的情感、技能的表達(dá)。 同時(shí)，教師的預(yù)操作很重要。在于操作過程中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)材料提供和呈現(xiàn)方式是否科學(xué)有益于活動(dòng)的順利進(jìn)行并利于幼兒的操作、使用。反思本次活動(dòng)，提供的粗筆過細(xì)以及顏料的濃度不適宜幼兒繪畫均是由于沒有進(jìn)行很好的預(yù)操作。因此，在幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，局限了幼兒的創(chuàng)造

29、和發(fā)揮。 “美”是心靈的塑造，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開展美術(shù)欣賞活動(dòng)、多反思、多改進(jìn)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。第4篇：畢業(yè)生就業(yè)工作匯報(bào)案例 體育學(xué)院2009年畢業(yè)生就業(yè)工作匯報(bào) 在2009年的畢業(yè)生工作中，體育學(xué)院積極部署，學(xué)院各部門全方面合作，共同抓好本屆畢業(yè)生的一系列工作。 體育學(xué)院在大力開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過程中，將畢業(yè)生工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。一是深入調(diào)研，研究對(duì)策。體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分別到各部門就09屆畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)學(xué)院09屆畢業(yè)生就業(yè)狀況、在就業(yè)工作中所采取的措施、存在的困難和問題進(jìn)行了深入調(diào)研。認(rèn)真

30、聽取大家對(duì)開展就業(yè)工作的意見和建議，特別在09年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下如何做好就業(yè)工作進(jìn)行了探討和交流，對(duì)做好09屆畢業(yè)生就業(yè)工作提出明確的目標(biāo)和要求。學(xué)生工作組深入學(xué)生宿舍，詳細(xì)了解他（她）們的就業(yè)崗位落實(shí)情況、學(xué)院提供的招聘信息服務(wù)情況、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況、考研、專升本、出國(guó)等情況，征求學(xué)院就業(yè)工作服務(wù)方面的意見和建議，鼓勵(lì)畢業(yè)生樹立信心、轉(zhuǎn)變觀念、提高就業(yè)技能、走出院門多參加各類招聘會(huì)。二是交流各專業(yè)就業(yè)工作進(jìn)展情況和采取的措施。3月16日下午，體育學(xué)院專門召開學(xué)生工作例會(huì)畢業(yè)生就業(yè)工作專題會(huì)，學(xué)院黨委副書記彭華在分析今年就業(yè)形勢(shì)“難”、就業(yè)要求“高”的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀要求

31、出發(fā)，希望有關(guān)部門和各專業(yè)要從加強(qiáng)宣傳教育、分解落實(shí)責(zé)任、完善信息服務(wù)、優(yōu)化教學(xué)安排、建立激勵(lì)機(jī)制等方面要抓實(shí)事、出實(shí)招，全力以赴做好09年就業(yè)工作。三是積極開拓市場(chǎng)，多渠道促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，積極做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。體育學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生在外實(shí)習(xí)特點(diǎn)，畢業(yè)班輔導(dǎo)員加強(qiáng)了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”就業(yè)信息服務(wù)工作，實(shí)時(shí)將就業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)招聘信息通過校訊通發(fā)布給畢業(yè)生。同時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)健身俱樂部等企業(yè)為我院畢業(yè)生舉行專場(chǎng)招聘會(huì)，積極拓展就業(yè)渠道，方便畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)院還將利用一切資源和途徑搜集用人單位信息，想方設(shè)法推薦畢業(yè)生。四是關(guān)心畢業(yè)生離校前的學(xué)習(xí)、生活，積極做好畢業(yè)生的思想工作，保證09屆畢業(yè)生文明離校。 在特崗教

32、師、畢業(yè)生到村任職的宣傳工作方面，學(xué)院黨委副書記組織學(xué)院各級(jí)黨支部召開學(xué)習(xí)會(huì)議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院教工黨員及學(xué)生黨員齊動(dòng)員，爭(zhēng)取讓每一個(gè)畢業(yè)生了解到政策、措施。學(xué)院團(tuán)委制作宣傳展牌、宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語，組織以班為單位的團(tuán)組織生活會(huì)，學(xué)習(xí)文件材料，不僅讓畢業(yè)生明確如何報(bào)名應(yīng)聘，而且為低年級(jí)學(xué)生明確目標(biāo)。各年級(jí)召開年級(jí)會(huì)議，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生存在的疑問作出明確答復(fù)。對(duì)于不在校的學(xué)生，輔導(dǎo)員要通過校訊通、電話、qq等方式，將相關(guān)事宜通知周全，并鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名。體育學(xué)院還召開全院大會(huì)，院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生到基層去鍛煉。學(xué)院組織學(xué)生觀看電影鳳凰琴、鄉(xiāng)村女教師，增加他們投身基層，主動(dòng)鍛煉的熱情。另外，體育

33、學(xué)院還專門設(shè)立一部咨詢電話，由經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生輪流值班，確保學(xué)生隨時(shí)有疑問，隨時(shí)得 到解答。 經(jīng)過全院上下的共同努力，截止6月15日，體育學(xué)院2009屆畢業(yè)生的就業(yè)工作進(jìn)展如下： 一、2009屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生（163人）： 1、正式簽約的有15人，考上研究生的有4人，意向的有10人，擬被河北省警衛(wèi)局、消防部門錄取的有4人。 2、合同就業(yè)的有32人。 3、靈活就業(yè)的有44人。 4、在特崗教師、畢業(yè)生到村任職的報(bào)名中，保守點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，報(bào)名特崗教師的有20人，報(bào)名畢業(yè)生到村任職的有17人。 5、其他未就業(yè)學(xué)生正在通過個(gè)人應(yīng)聘和家庭關(guān)系等方式尋找工作。 二、2009屆運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生（78人）： 1、

34、正式簽約的有6人，考上研究生的有6人，有就業(yè)意向的有6人，擬被河北省警衛(wèi)局、消防部門錄取的有2人。 2、合同就業(yè)的有9人。 3、靈活就業(yè)的有21人。 4、在特崗教師、畢業(yè)生到村任職的報(bào)名中，目前所知，報(bào)名特崗教師的有4人，報(bào)名畢業(yè)生到村任職的有2人。 三、2009屆民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)生（16人）： 1、沒有正式簽約的畢業(yè)生，但16名畢業(yè)生都通過靈活就業(yè)的方式進(jìn)入工作崗位，有正式簽約意向的3人。擬被河北省警衛(wèi)局錄取的有1人。 2、在特崗教師、畢業(yè)生到村任職的報(bào)名中，目前所知，報(bào)名特崗教師的有4人。 四、2009屆畢業(yè)研究生 1、正式簽約14人，有就業(yè)意向13人。 2、自主創(chuàng)業(yè)1人。 3、在特崗

35、教師、畢業(yè)生到村任職的報(bào)名中，目前所知，報(bào)名到村任職的有3人，已有報(bào)名意向的3人。 4、志愿服務(wù)西部計(jì)劃1人。 5、擬出國(guó)1人。 體育學(xué)院年 月日第5篇：學(xué)生黨建工作案例匯報(bào)修改 共享知識(shí) 分享快樂 突出身份，增強(qiáng)黨性，展現(xiàn)先進(jìn) 公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程 一、背景與起因 重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重發(fā)展輕培養(yǎng)、重名義輕實(shí)質(zhì)，這是當(dāng)前高校學(xué)生黨建的一個(gè)重大弊病。在這樣的培養(yǎng)環(huán)境下，基層黨組織的凝聚力、組織紀(jì)律、先進(jìn)性難以得到保證，當(dāng)作為領(lǐng)導(dǎo)核心的戰(zhàn)斗堡壘作用難以充分發(fā)揮；學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)多樣化、黨性意識(shí)減弱化、精神價(jià)值邊緣化、領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)能力倒退化。如何才能消除這一重大弊病，這是值得深入思考和研究

36、的課題。瀘州醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)生黨支部在長(zhǎng)期的實(shí)踐工作中，找到了一條有效的學(xué)生黨建工作途徑，即開展學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程。通過學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程的開展，確保了學(xué)生黨組織的純潔與先進(jìn)性、增強(qiáng)了組織的凝聚力與戰(zhàn)斗堡壘作用，鞏固了黨組織的核心領(lǐng)導(dǎo)地位；同時(shí)讓學(xué)生黨員感受了黨員的身份價(jià)值，增強(qiáng)了黨性意識(shí)，提高了科研與實(shí)踐能力，展現(xiàn)出了青年黨員的先進(jìn)性，大力提升了黨員綜合素質(zhì)，也促進(jìn)了黨組織的健康良性發(fā)展。學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程成效顯著，受到了學(xué)校和社會(huì)的高度好評(píng)，值得借鑒和推廣。 二、活動(dòng)的主題和思路 主題和思路是“突出身份、增強(qiáng)黨性、展現(xiàn)先進(jìn)”。 三、活動(dòng)的實(shí)施方法與過程 黨員亮身份，突出身份

37、意識(shí)和精神價(jià)值 2022年3月以來，黨支部經(jīng)過精心策劃，開展了常態(tài)化的黨員亮身份活動(dòng)，凡本支部師生黨員均須佩戴黨員身份標(biāo)志，身aaaaaaaa 共享知識(shí) 分享快樂 份標(biāo)志為統(tǒng)一制作的標(biāo)牌，標(biāo)牌中央為“有困難，請(qǐng)找我”主題語，左上角為黨員照片，照片下注明學(xué)習(xí)或工作部門，右下角為公共衛(wèi)生學(xué)院黨支部鮮章。黨員佩戴身份標(biāo)識(shí)，既能通過身份標(biāo)識(shí)時(shí)刻提醒自己是黨員，時(shí)刻要按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；同時(shí)群眾同學(xué)也能感受到黨員身份的光榮與自豪，增強(qiáng)黨組織的吸引力，群眾同學(xué)也能根據(jù)身份牌去尋求黨員同學(xué)的幫助，還能及時(shí)監(jiān)督黨員同學(xué)的行為。 圖1 黨員身份牌展示 圖2 從小事做起，黨員清洗多媒體 黨員先鋒論壇，提高思想

38、覺悟和理論水平 2022年5月以來，黨支部借鑒“百家講壇”有益做法，啟動(dòng)了黨支部特色活動(dòng)黨員先鋒論壇。每月組織黨員師生自擬題目開壇講座，時(shí)間為15分鐘，圍繞黨建主題，主講者就熱點(diǎn)問題、身邊小事提出見解或策略，群眾評(píng)委、支部委員以及黨總支領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。優(yōu)秀者全院公開宣傳和表彰，推薦參加校級(jí)微型黨課比賽?；顒?dòng)開展兩年以來，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀黨員，極大地激勵(lì)師生黨員關(guān)心國(guó)家集體，熱愛黨組織的先進(jìn)人物。支部受到學(xué)校和院系表彰，學(xué)生黨員王點(diǎn)參加學(xué)校微型黨課比賽學(xué)生組勇奪冠軍，馬俊老師獲得教師組二等獎(jiǎng)。 aaaaaaaa 共享知識(shí) 分享快樂 圖3 黨員先鋒論壇啟動(dòng)儀式 圖4 激揚(yáng)文字，弘揚(yáng)黨的政策 共產(chǎn)

39、黨員示范周，奉獻(xiàn)中實(shí)踐“三個(gè)代表” 2022年4月以來，黨支部創(chuàng)新性開展瀘州醫(yī)學(xué)院首個(gè)共產(chǎn)黨員示范周，每周抽取23名學(xué)生黨員作為示范對(duì)象，示范對(duì)象要在值周期間為師生義務(wù)服務(wù)。示范周在校園多處地點(diǎn)設(shè)宣傳欄，公布示范黨員照片、服務(wù)電話、監(jiān)督電話、qq群和郵箱，接受全校師生的監(jiān)督和建議。 圖5 共產(chǎn)黨示范崗宣傳欄 圖6 共產(chǎn)黨員為同學(xué)講解時(shí)事 4.黨員下基層，在服務(wù)中提高實(shí)踐能力 自2009年以來，黨支部啟動(dòng)了大學(xué)生黨員走基層活動(dòng)，組aaaaaaaa 共享知識(shí) 分享快樂 織學(xué)生黨員和貧困生下基層，結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的特色和未來社會(huì)職責(zé)，為學(xué)校、企業(yè)、街道等基層部門義務(wù)奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)

40、黨員的奉獻(xiàn)精神和感恩思想。本活動(dòng)得到瀘州市城區(qū)部分社區(qū)街道的大力支持，社區(qū)居民給予高度評(píng)價(jià)。 圖7 黨員深入基層，關(guān)注群眾需求 圖8 黨員下社區(qū)，宣傳疾病預(yù)防知識(shí) 5.普瑞科研實(shí)踐協(xié)會(huì)，倡導(dǎo)黨員崇尚科研意識(shí) 為了增強(qiáng)黨員學(xué)生參加科學(xué)研究，培養(yǎng)高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍，幫助黨員在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中占據(jù)領(lǐng)先地位，更好引領(lǐng)群眾學(xué)生向組織靠攏、向科技進(jìn)軍。2008年由黨員同學(xué)曹家松發(fā)起了公共衛(wèi)生學(xué)院普瑞科研小組，2022年更名為普瑞科研實(shí)踐協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)成立至今，共計(jì)組織學(xué)生參與教師科研課題38項(xiàng)，組織學(xué)生申報(bào)并獲準(zhǔn)大學(xué)生自然科學(xué)科研項(xiàng)目32項(xiàng)，黨支部成員主持各級(jí)社科類科研項(xiàng)目4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2。2022年學(xué)生學(xué)術(shù)論文

41、包攬了校級(jí)科技文化節(jié)調(diào)查報(bào)告類一、二、三等獎(jiǎng)，大學(xué)生健康消費(fèi)類一等獎(jiǎng)，自然科學(xué)類三等獎(jiǎng)。 aaaaaaaa 共享知識(shí) 分享快樂 圖9 普瑞協(xié)會(huì)成員開展科研調(diào)查 圖10 普瑞協(xié)會(huì)開展科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 四、活動(dòng)主要成效 1、黨員亮身份，幫助大學(xué)生感受黨員身份的光榮與自豪，體驗(yàn)黨員身份的精神價(jià)值對(duì)自身進(jìn)步的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)他們勇敢地肩負(fù)起歷史使命，牢記全心全意為人服務(wù)的宗旨；黨員亮身份，方便普通同學(xué)向黨員尋求幫助，強(qiáng)化了黨組織的凝聚力和吸引力，同時(shí)還能加強(qiáng)黨內(nèi)外對(duì)大學(xué)生黨員的監(jiān)督和批評(píng)力度。 2、黨員先鋒論壇，學(xué)生黨員有話愿講，有事能說，說則有益，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和感受主人翁地位，聽眾也提高了思想覺悟

42、和理論水平，培育了優(yōu)良的黨風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 3、共產(chǎn)黨員示范周，通過學(xué)生黨員的服務(wù)與奉獻(xiàn)，營(yíng)造了無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐了“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義核心價(jià)值體系。 4、黨員下基層服務(wù)，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)以致用，用青春誓言和聰明才智展現(xiàn)了青年黨員的先鋒模范作用，夯實(shí)了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。 aaaaaaaa 共享知識(shí) 分享快樂 5、黨員建設(shè)普瑞科研協(xié)會(huì)，激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好科研素養(yǎng)，占領(lǐng)科技時(shí)代的制高點(diǎn)，實(shí)踐黨代表先進(jìn)生產(chǎn)力的要求。 五、經(jīng)驗(yàn)與啟示 建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)生基層黨組織，需要革新理念、創(chuàng)新方式、追求實(shí)效。務(wù)實(shí)求真應(yīng)該成為黨建工作的基本準(zhǔn)則，堅(jiān)決杜絕學(xué)生黨建工作出現(xiàn)“重?cái)?shù)量

43、輕質(zhì)量、重發(fā)展輕培養(yǎng)、重名義輕實(shí)質(zhì)”的弊端，為黨組織遴選好、培育好、發(fā)展好青年大學(xué)生黨員，為黨組織建設(shè)注入新鮮和優(yōu)秀的新生力量。 六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 學(xué)生黨建質(zhì)量工程因當(dāng)前高校學(xué)生黨建弊病而生，端正學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)，把握黨員教育質(zhì)量過程，追求黨建工作實(shí)際成效，增強(qiáng)組織凝聚力與戰(zhàn)斗力。本活動(dòng)的特點(diǎn)是內(nèi)容務(wù)實(shí)、形式創(chuàng)新、方法可行、成績(jī)突出。今后，我們將繼續(xù)深化推進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、追求卓越，建立、健全長(zhǎng)效和規(guī)范化學(xué)生黨建工作機(jī)制，為建設(shè)好黨組織這座宏偉大廈作出新的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)保證與組織基礎(chǔ)。 aaaaaaaa第6篇：學(xué)生黨建工作案例匯報(bào)(修改) 高?；鶎狱h組織建設(shè)個(gè)案征集材料

44、突出身份，增強(qiáng)黨性，展現(xiàn)先進(jìn) 公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程 一、背景與起因 重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重發(fā)展輕培養(yǎng)、重名義輕實(shí)質(zhì)，這是當(dāng)前高校學(xué)生黨建的一個(gè)重大弊病。在這樣的培養(yǎng)環(huán)境下，基層黨組織的凝聚力、組織紀(jì)律、先進(jìn)性難以得到保證，當(dāng)作為領(lǐng)導(dǎo)核心的戰(zhàn)斗堡壘作用難以充分發(fā)揮；學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)多樣化、黨性意識(shí)減弱化、精神價(jià)值邊緣化、領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)能力倒退化。如何才能消除這一重大弊病，這是值得深入思考和研究的課題。瀘州醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)生黨支部在長(zhǎng)期的實(shí)踐工作中，找到了一條有效的學(xué)生黨建工作途徑，即開展學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程。通過學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程的開展，確保了學(xué)生黨組織的純潔與先進(jìn)性、增強(qiáng)了組織

45、的凝聚力與戰(zhàn)斗堡壘作用，鞏固了黨組織的核心領(lǐng)導(dǎo)地位；同時(shí)讓學(xué)生黨員感受了黨員的身份價(jià)值，增強(qiáng)了黨性意識(shí)，提高了科研與實(shí)踐能力，展現(xiàn)出了青年黨員的先進(jìn)性，大力提升了黨員綜合素質(zhì)，也促進(jìn)了黨組織的健康良性發(fā)展。學(xué)生黨支部質(zhì)量建設(shè)工程成效顯著，受到了學(xué)校和社會(huì)的高度好評(píng)，值得借鑒和推廣。 二、活動(dòng)的主題和思路 主題和思路是“突出身份、增強(qiáng)黨性、展現(xiàn)先進(jìn)”。 三、活動(dòng)的實(shí)施方法與過程 黨員亮身份，突出身份意識(shí)和精神價(jià)值 2022年3月以來，黨支部經(jīng)過精心策劃，開展了常態(tài)化的黨員亮身份活動(dòng)，凡本支部師生黨員均須佩戴黨員身份標(biāo)志，身 高?；鶎狱h組織建設(shè)個(gè)案征集材料 份標(biāo)志為統(tǒng)一制作的標(biāo)牌，標(biāo)牌中央為“有困

46、難，請(qǐng)找我”主題語，左上角為黨員照片，照片下注明學(xué)習(xí)或工作部門，右下角為公共衛(wèi)生學(xué)院黨支部鮮章。黨員佩戴身份標(biāo)識(shí)，既能通過身份標(biāo)識(shí)時(shí)刻提醒自己是黨員，時(shí)刻要按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；同時(shí)群眾同學(xué)也能感受到黨員身份的光榮與自豪，增強(qiáng)黨組織的吸引力，群眾同學(xué)也能根據(jù)身份牌去尋求黨員同學(xué)的幫助，還能及時(shí)監(jiān)督黨員同學(xué)的行為。 圖1 黨員身份牌展示 圖2 從小事做起，黨員清洗多媒體 黨員先鋒論壇，提高思想覺悟和理論水平 2022年5月以來，黨支部借鑒“百家講壇”有益做法，啟動(dòng)了黨支部特色活動(dòng)黨員先鋒論壇。每月組織黨員師生自擬題目開壇講座，時(shí)間為15分鐘，圍繞黨建主題，主講者就熱點(diǎn)問題、身邊小事提出見解或策

47、略，群眾評(píng)委、支部委員以及黨總支領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。優(yōu)秀者全院公開宣傳和表彰，推薦參加校級(jí)微型黨課比賽?；顒?dòng)開展兩年以來，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀黨員，極大地激勵(lì)師生黨員關(guān)心國(guó)家集體，熱愛黨組織的先進(jìn)人物。支部受到學(xué)校和院系表彰，學(xué)生黨員王點(diǎn)參加學(xué)校微型黨課比賽學(xué)生組勇奪冠軍，馬俊老師獲得教師組二等獎(jiǎng)。 高?；鶎狱h組織建設(shè)個(gè)案征集材料 圖3 黨員先鋒論壇啟動(dòng)儀式 圖4 激揚(yáng)文字，弘揚(yáng)黨的政策 共產(chǎn)黨員示范周，奉獻(xiàn)中實(shí)踐“三個(gè)代表” 2022年4月以來，黨支部創(chuàng)新性開展瀘州醫(yī)學(xué)院首個(gè)共產(chǎn)黨員示范周，每周抽取23名學(xué)生黨員作為示范對(duì)象，示范對(duì)象要在值周期間為師生義務(wù)服務(wù)。示范周在校園多處地點(diǎn)設(shè)宣傳欄，公布示

48、范黨員照片、服務(wù)電話、監(jiān)督電話、qq群和郵箱，接受全校師生的監(jiān)督和建議。 圖5 共產(chǎn)黨示范崗宣傳欄 圖6 共產(chǎn)黨員為同學(xué)講解時(shí)事 4.黨員下基層，在服務(wù)中提高實(shí)踐能力 自2009年以來，黨支部啟動(dòng)了大學(xué)生黨員走基層活動(dòng)，組 高?；鶎狱h組織建設(shè)個(gè)案征集材料 織學(xué)生黨員和貧困生下基層，結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的特色和未來社會(huì)職責(zé)，為學(xué)校、企業(yè)、街道等基層部門義務(wù)奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)黨員的奉獻(xiàn)精神和感恩思想。本活動(dòng)得到瀘州市城區(qū)部分社區(qū)街道的大力支持，社區(qū)居民給予高度評(píng)價(jià)。 圖7 黨員深入基層，關(guān)注群眾需求 圖8 黨員下社區(qū)，宣傳疾病預(yù)防知識(shí) 5.普瑞科研實(shí)踐協(xié)會(huì)，倡導(dǎo)黨員崇尚科研意識(shí) 為了增

49、強(qiáng)黨員學(xué)生參加科學(xué)研究，培養(yǎng)高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍，幫助黨員在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中占據(jù)領(lǐng)先地位，更好引領(lǐng)群眾學(xué)生向組織靠攏、向科技進(jìn)軍。2008年由黨員同學(xué)曹家松發(fā)起了公共衛(wèi)生學(xué)院普瑞科研小組，2022年更名為普瑞科研實(shí)踐協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)成立至今，共計(jì)組織學(xué)生參與教師科研課題38項(xiàng)，組織學(xué)生申報(bào)并獲準(zhǔn)大學(xué)生自然科學(xué)科研項(xiàng)目32項(xiàng)，黨支部成員主持各級(jí)社科類科研項(xiàng)目4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文25篇。2022年學(xué)生學(xué)術(shù)論文包攬了校級(jí)科技文化節(jié)調(diào)查報(bào)告類 一、二、三等獎(jiǎng)，大學(xué)生健康消費(fèi)類一等獎(jiǎng)，自然科學(xué)類三等獎(jiǎng)。 高?；鶎狱h組織建設(shè)個(gè)案征集材料 圖9 普瑞協(xié)會(huì)成員開展科研調(diào)查 圖10 普瑞協(xié)會(huì)開展科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 四、活動(dòng)主要成

50、效 1、黨員亮身份，幫助大學(xué)生感受黨員身份的光榮與自豪，體驗(yàn)黨員身份的精神價(jià)值對(duì)自身進(jìn)步的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)他們勇敢地肩負(fù)起歷史使命，牢記全心全意為人服務(wù)的宗旨；黨員亮身份，方便普通同學(xué)向黨員尋求幫助，強(qiáng)化了黨組織的凝聚力和吸引力，同時(shí)還能加強(qiáng)黨內(nèi)外對(duì)大學(xué)生黨員的監(jiān)督和批評(píng)力度。 2、黨員先鋒論壇，學(xué)生黨員有話愿講，有事能說，說則有益，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和感受主人翁地位，聽眾也提高了思想覺悟和理論水平，培育了優(yōu)良的黨風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 3、共產(chǎn)黨員示范周，通過學(xué)生黨員的服務(wù)與奉獻(xiàn)，營(yíng)造了無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐了“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義核心價(jià)值體系。 4、黨員下基層服務(wù)，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)以致用，用青春誓言和聰明才智展現(xiàn)了青年黨員的先鋒模范作用，夯實(shí)了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。 高?；鶎狱h組織建設(shè)個(gè)案征集材料 5、黨員建設(shè)普瑞科研協(xié)會(huì)，激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好科研素養(yǎng)，占領(lǐng)科技時(shí)代的制高點(diǎn)，實(shí)踐黨代表先進(jìn)生產(chǎn)力的要求。 五、經(jīng)驗(yàn)與啟示 建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)生基層黨組織，需要革新理念、創(chuàng)新方式、追求實(shí)效。務(wù)實(shí)求真應(yīng)該成為黨建工作的基本準(zhǔn)則，堅(jiān)決杜絕學(xué)生黨建工作出現(xiàn)“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重發(fā)展輕培養(yǎng)、重名義輕實(shí)質(zhì)”的弊端，為黨組織遴選好、培育好、發(fā)展好青年大學(xué)