月考分析-主題班會ppt課件

1、月考分析月考分析 雨后，一只蜘蛛困難地向墻上曾經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的終身不正如這只蜘蛛嗎？忙繁忙碌而無所得。于是，他日漸低沉。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚笨，為什么不從旁邊枯燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚笨。于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神打動了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。班級情況分析語語文文數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)外外語語物物理理化化學(xué)學(xué)生生物物理理綜綜總總成成績績參考人數(shù)參考人數(shù)46 46 參平人數(shù)參平人數(shù)4646454546464646

2、46464 46 646464646最高分最高分10101 113132 210105 5969694940 0180180419419最底分最底分30301414252528280 00 04949128128科平分科平分77.77.0 094.94.7 757.57.1 153.53.1 150.50.0 02 20.0.0 0102.102.0 0328.328.6 6及格人數(shù)及格人數(shù)9 929291 11 11 10 01 1及格率及格率2020% %6464% %2%2%2%2%2%2%0 0% %2%2%優(yōu)生數(shù)優(yōu)生數(shù)0 06 60 00 00 00 00 0優(yōu)生率優(yōu)生率% %0%0

3、%1313% %0%0%0%0%0%0%0 0% %0%0%4 43 32121313135354 46 63636班級前十名姓名姓名語語文文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)外語外語物物理理化化學(xué)學(xué)理綜理綜總分總分級名級名班班名名綜綜名名語語名名數(shù)數(shù)名名英英名名物物理理化化學(xué)學(xué)黃雪梅黃雪梅808012912956567474808015415441941948481 14 420202 229293 34 4鐘翔宇鐘翔宇646412612663.563.58080818116116141541554542 22 240405 513132 23 3袁維力袁維力909012412470.570.551517474125

4、12541041058583 37 76 66 65 526265 5林久發(fā)林久發(fā)414112812866666767949416116139639668684 42 245454 411116 61 1尹翔尹翔909011711772.572.5666649491151153953956969516166 68 84 47 72525黃瑩瑩黃瑩瑩989876761051055656575711311339239272726 617172 235351 118181414李博文李博文767613213260606161575711811838638679797 7121229291 12424

5、13131414涂興亮涂興亮797912912960605050676711711738538583838 8131323232 2242429297 7李寶林李寶林888811411470704343686811111138338385859 91818101011116 636366 6唐鴻唐鴻929210910962.562.5646453531171173813818787101013135 51616181810101818班 級 后五 名姓名姓名語語文文數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)外語外語物物理理化化學(xué)學(xué)理理綜綜總總分分級級名名班班名名綜綜名名語語名名數(shù)數(shù)名名英英名名物物理理化化學(xué)學(xué)林胡科林胡科676

6、7787851515353171770702662661751754141383837373333343424244444裴昌勁裴昌勁6464747462623131313162622622621771774242414140403636202043433838董國雄董國雄7777626257573838272765652612611781784343393925254141272738383939賀帥賀帥8080505043433232252557572302301841844444434320204343373741414040江毅堅(jiān)江毅堅(jiān)7171141424.524.5404013135

7、3531631631871874545454533334545464637374545名次上升幅度大的同窗林久發(fā)林久發(fā) 李寶林李寶林 袁維力袁維力 唐鴻唐鴻 陳明瑞陳明瑞 甘書榮甘書榮 鐘翔宇鐘翔宇 李曾飛李曾飛 周天周天尹翔尹翔 王丹王丹 彭靜彭靜名次下降幅度大的同窗 吳吳鵬鵬 尹尹強(qiáng)強(qiáng)陳陳先先勤勤 余余世世豪豪勝利既不是靠天才，勝利也不是僅僅靠努勝利既不是靠天才，勝利也不是僅僅靠努力，勝利是靠正確的方法。只需方法正確才能力，勝利是靠正確的方法。只需方法正確才能夠獲得勝利。我們周圍的同窗甚至是我們本人，夠獲得勝利。我們周圍的同窗甚至是我們本人，學(xué)習(xí)不能夠不努力，可是成果就是一直上不去，學(xué)習(xí)不

8、能夠不努力，可是成果就是一直上不去，不斷添加學(xué)習(xí)時間，希望本人可以提高考試成不斷添加學(xué)習(xí)時間，希望本人可以提高考試成果，總是事與愿違。為什么呢？由于他的方法果，總是事與愿違。為什么呢？由于他的方法有問題。有問題。 語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)“七步法，覺得也許會對他有所啟發(fā)。這七步法，覺得也許會對他有所啟發(fā)。這“七步法中的七步分別是：七步法中的七步分別是： 1、讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。經(jīng)過閱讀，把握全文大意，了解作者情、讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。經(jīng)過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特征等知識點(diǎn)。不同類型的課文需求不同的讀法：教讀課文需精讀，字、感、文章特征等知識點(diǎn)。不同類型的課文需求不

9、同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語段到達(dá)成誦；自讀課文需泛讀，有詞、句、篇等各個知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語段到達(dá)成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考調(diào)查工的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考調(diào)查工程之一。程之一。 2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以致生字、生、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以致生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)穩(wěn)定，一目了然。遇到詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)穩(wěn)定，一目了然

10、。遇到規(guī)范句子，無妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納規(guī)范句子，無妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑問，還要作標(biāo)志，便于以后向教師同窗討教。層意。遇到疑問，還要作標(biāo)志，便于以后向教師同窗討教。 3、查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只需用得上，盡能、查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只需用得上，盡能夠發(fā)揚(yáng)工具書的作用。親身查找答案，是探求學(xué)習(xí)方法、探求學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，夠發(fā)揚(yáng)工具書的作用。親身查找答案，是探求學(xué)習(xí)方法、探求學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書才干的過程。對于似曾相識的語句，無妨查一查以往學(xué)過的

11、也是提高運(yùn)用工具書才干的過程。對于似曾相識的語句，無妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)絡(luò)起來，課文，把新舊知識聯(lián)絡(luò)起來，“溫故而知新。查出的答案經(jīng)過分析區(qū)分，了解溫故而知新。查出的答案經(jīng)過分析區(qū)分，了解才干又能得到提高。才干又能得到提高。 4、問一問：、問一問：“三人行，必有我?guī)熝?。?fù)習(xí)過程免不了有疑問，要獨(dú)立研討，真實(shí)處理三人行，必有我?guī)熝?。?fù)習(xí)過程免不了有疑問，要獨(dú)立研討，真實(shí)處理不了的，要擅長向教師、同窗討教。有時本人向教師討教一個問題，教師很能夠不止不了的，要擅長向教師、同窗討教。有時本人向教師討教一個問題，教師很能夠不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)起來，使他融會貫穿。講一個問相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)起

12、來，使他融會貫穿。 5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同窗往、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同窗往往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是短少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句無妨在理往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是短少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句無妨在理解記憶的根底上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫解記憶的根底上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。寫，切忌眼高手低。 6、練一練：就是經(jīng)過做練習(xí)題，檢驗(yàn)本人對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、練一練：就是經(jīng)過做練

13、習(xí)題，檢驗(yàn)本人對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，尋覓規(guī)律，觸類旁通，加強(qiáng)應(yīng)試才干。做練習(xí)題，既要意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，尋覓規(guī)律，觸類旁通，加強(qiáng)應(yīng)試才干。做練習(xí)題，既要在教師指點(diǎn)下進(jìn)展，也要自覺地做。我們反對搞在教師指點(diǎn)下進(jìn)展，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知缺乏，及時反響矯正，以求結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識和技藝。題，也談不上質(zhì)量。練然后知缺乏，及時反響矯正，以求結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識和技藝。 7、想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以經(jīng)過、想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以經(jīng)過“想來穩(wěn)定。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，

14、想來穩(wěn)定?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來，構(gòu)成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來，構(gòu)成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時穩(wěn)定。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校點(diǎn)聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時穩(wěn)定。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以縱情地利用時空。當(dāng)他內(nèi)、校外，都可以縱情地利用時空。當(dāng)他“山窮水盡之時，經(jīng)過聯(lián)想，也許會步入山窮水盡之時，經(jīng)過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明之境。柳暗花明之境。 有一天動物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開有一天動物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子

15、里跑出來了，于是開會討論，一致以為是籠子的高度過低。所以它們決議將籠子的高會討論，一致以為是籠子的高度過低。所以它們決議將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決議再將高度加高到三十公尺。是跑到外面來，所以他們又決議再將高度加高到三十公尺。沒想到隔天通暢又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為沒想到隔天通暢又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決議一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。緊張，決議一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，一天長頸鹿和幾只

16、袋鼠們在閑聊，“他們看，這些人會不會他們看，這些人會不會再繼續(xù)加高他們的籠子？長頸鹿問。再繼續(xù)加高他們的籠子？長頸鹿問?！昂茈y說。袋鼠說很難說。袋鼠說 “假設(shè)他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！假設(shè)他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！ 其實(shí)很多人都是這樣其實(shí)很多人都是這樣,只知道有問題只知道有問題,卻不卻不能抓住問題的中心和根基。能抓住問題的中心和根基。 學(xué)習(xí)雖然講時間，但更重要的是效率！學(xué)習(xí)雖然講時間，但更重要的是效率！ 數(shù)學(xué)的調(diào)查主要還是根底知識，難題也不過是在簡單題的根底上加以綜合。所以數(shù)學(xué)的調(diào)查主要還是根底知識，難題也不過是在簡單題的根底上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容很重要的，假設(shè)課本上的知識都不能掌握，就沒有

17、觸類旁通的資本。課本上的內(nèi)容很重要的，假設(shè)課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。 對對課本上的內(nèi)容，上課之前最好可以首先預(yù)習(xí)一下，否那么上課時有一個知識點(diǎn)沒有跟上課本上的內(nèi)容，上課之前最好可以首先預(yù)習(xí)一下，否那么上課時有一個知識點(diǎn)沒有跟上教師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開場膩煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來教師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開場膩煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。課后針對性的練習(xí)題一定要仔細(xì)做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)說興趣是很重要的。課后針對性的練習(xí)題一定要仔細(xì)做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是教師在進(jìn)展標(biāo)

18、題的演算和講解，習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是教師在進(jìn)展標(biāo)題的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比較機(jī)械、比較被動的接受知識的過程。也許他以為本人在課堂學(xué)生在聽，這是一個比較機(jī)械、比較被動的接受知識的過程。也許他以為本人在課堂上聽懂了，但實(shí)踐上他對于解題方法的了解還沒有到達(dá)一個比較深化的程度，并且非上聽懂了，但實(shí)踐上他對于解題方法的了解還沒有到達(dá)一個比較深化的程度，并且非常容易無視一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)。常容易無視一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)。“好腦子不如爛筆頭。對于數(shù)理好腦子不如爛筆頭。對于數(shù)理化標(biāo)題的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過縝密的筆頭計算

19、才可以化標(biāo)題的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過縝密的筆頭計算才可以發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。 其次是要擅長總結(jié)歸類，尋覓不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間其次是要擅長總結(jié)歸類，尋覓不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)絡(luò)，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個詳細(xì)的例子：高一代數(shù)的共性和聯(lián)絡(luò)，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個詳細(xì)的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對比著總結(jié)一下，他就會發(fā)等好幾種

20、不同類型的函數(shù)。但是把它們對比著總結(jié)一下，他就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需求掌握的都是它的表達(dá)式、圖像外形、奇現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需求掌握的都是它的表達(dá)式、圖像外形、奇偶性、增減性和對稱性。那么他可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制造在偶性、增減性和對稱性。那么他可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制造在一張大表格中，對比著進(jìn)展了解記憶。在解題時留意函數(shù)表達(dá)式與一張大表格中，對比著進(jìn)展了解記憶。在解題時留意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合運(yùn)用，必定會收到好得多的效果。圖形結(jié)合運(yùn)用，必定會收到好得多的效果。 最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下

21、書上的練習(xí)題尤其是綜合題和運(yùn)用題。熟能生巧，盡量多做一下書上的練習(xí)題尤其是綜合題和運(yùn)用題。熟能生巧，這樣才干穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)的效果，使他的解題速度越來越快。這樣才干穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)的效果，使他的解題速度越來越快。 積極的人，象太陽，照到哪里哪里積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決議我們的生活和學(xué)習(xí)，一樣。想法決議我們的生活和學(xué)習(xí)，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。有什么樣的想法，就有什么樣的未來。 英語作為一種言語，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需求大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓(xùn)練，將本人置身于一個英語的環(huán)境中，提高本人的聽、說、寫

22、、讀才干，培育好語感。從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們相互聯(lián)系、交錯在一同。 語音主要經(jīng)過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平常練習(xí)中留意隨時記下那些特殊的不規(guī)那么的發(fā)音，對根本詞匯能正確拼寫出國際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。 詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此根底上再進(jìn)展擴(kuò)展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種方式，也可把發(fā)音規(guī)那么一樣或讀音有某種聯(lián)絡(luò)的一組單詞聯(lián)絡(luò)起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。 語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)展，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都

23、能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴(kuò)展詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，順應(yīng)高考需求。 一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹 ，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一同啄食、嬉鬧和休憩。它以為本人是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于整天和雞混在一同，它曾經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種方法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！v 我曾經(jīng)聽說過一個上海中學(xué)生總結(jié)的“多了解，多練習(xí)，多總結(jié)的“三多法。我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。 多了解，就是緊緊

24、抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)展層次、多角度地了解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)展深化了解，即精讀。上課時可有目的地聽教師講解難點(diǎn)，解答疑問。這樣便對知識了解得較全面、透徹。課后進(jìn)展復(fù)習(xí)，除了對公式定理進(jìn)展了解記憶，還要深化了解教師的講課思緒，了解解題的“中心思緒，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，運(yùn)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。 多練習(xí)，既指穩(wěn)定知識的練習(xí)，也指心思素質(zhì)的“練習(xí)。穩(wěn)定注重的練習(xí)不光是指要仔細(xì)完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。根底好的同窗還應(yīng)該做一些綜合題和運(yùn)用題。另外，平曰應(yīng)留意調(diào)整本人的心態(tài)，培育冷靜、自信的心思素質(zhì)。 多總結(jié)，首先要對課堂知識進(jìn)展詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深化了解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、運(yùn)用范圍等，總結(jié)出各種知識點(diǎn)