《《晏子勸齊王》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、晏子勸齊王教學(xué)設(shè)計(jì) 晏子勸齊王教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“滴、枯、灌、溉”四個(gè)生字；會(huì)寫“勸、餓、枯、神、稼、誰(shuí)”六個(gè)生字；會(huì)寫 “餓肚子、枯死、莊稼”三個(gè)詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰明才智。4、練習(xí)寫出句子中的反義詞。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟晏子的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡、詞語(yǔ)卡、錄音機(jī)、錄音帶課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的4個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容，練習(xí)寫出句子中的反義詞。1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“滴、枯、灌、溉”四個(gè)生字。2、初步了解課文內(nèi)容，能夠正確通順地朗讀課文。3、練習(xí)寫出句子中的反義詞。

2、2、正確通順地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“灌、溉”兩個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）認(rèn)識(shí)晏子。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候知道了我國(guó)的唐代和宋代。今天我們要學(xué)習(xí)我國(guó)歷史上另一個(gè)朝代的一篇課文。這個(gè)朝代叫“春秋戰(zhàn)國(guó)朝代”。學(xué)習(xí)課文前，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一個(gè)故事。春秋戰(zhàn)國(guó)朝代有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，齊國(guó)有一位名叫晏子的大臣，他的個(gè)子很矮。有一天，齊王派他去訪問(wèn)楚國(guó)，楚國(guó)國(guó)王想捉弄他，在城門的旁邊挖了一個(gè)小洞。晏子來(lái)的時(shí)候，楚國(guó)國(guó)王讓人把城門關(guān)了，讓晏子從小洞進(jìn)入。晏子知道楚國(guó)人想取笑他，便想了一條妙計(jì)。他說(shuō)“我今天是訪問(wèn)狗國(guó)，要鉆狗洞?！背趼犝f(shuō)了，沒辦法，只好叫人打開大門，請(qǐng)晏子從城門進(jìn)去。

3、同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏子是個(gè)怎樣的人?（聰明機(jī)智、口齒伶俐）（二）釋題。1、過(guò)渡。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是晏子勸齊王。（板書：30、晏子勸齊王）2、釋題。（1）讀準(zhǔn)題目，指導(dǎo)“勸”字的書寫（老師邊寫邊講，“勸”的結(jié)構(gòu)、部首，筆劃，學(xué)生書空，組詞：勸說(shuō)，勸告）（2）了解晏子和齊王的關(guān)系晏子是齊國(guó)的大臣，齊王是齊國(guó)的國(guó)王。國(guó)王的話，大臣不能不聽。（3）質(zhì)題。再讀課題，讀了題目，你想知道些什么？（老師小結(jié)重點(diǎn)問(wèn)題，板書：1、晏子為什么要?jiǎng)颀R王？2、晏子是怎么勸齊王的？3、勸的結(jié)果怎么樣？）【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，講故事導(dǎo)入能讓學(xué)生高度集中精神，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本篇

4、課文的難點(diǎn)之一是感悟晏子的聰明機(jī)智，為突破這個(gè)難點(diǎn)，我在開始的導(dǎo)入語(yǔ)上就把難點(diǎn)滲透進(jìn)去，這樣有助于提高課堂教學(xué)效率?！慷?、初讀課文，感知內(nèi)容（一）聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。1、帶著黑板上的三個(gè)問(wèn)題，聽課文錄音。2、指名講課文主要講了一件什么事情？（二）默讀課文，具體感知內(nèi)容。1、學(xué)生默讀課文，完成小黑板上的填空題。（出示小黑板）2、出示小黑板，請(qǐng)學(xué)生回答填空。課文主要講了_久旱無(wú)雨，_決定向_求雨，_勸_不要求_、_，應(yīng)該求_。齊王_了勸告，讓全國(guó)各地多_灌溉農(nóng)田，齊國(guó)的莊稼_，百姓也不再_?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)由淺入深，讓學(xué)生逐步了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生用完整語(yǔ)言復(fù)述的

5、能力?！咳⒃僮x課文，自學(xué)生字（一）學(xué)生自讀課文，標(biāo)記會(huì)認(rèn)的生字（可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候就標(biāo)記好）（二）提出要求，小組學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。（時(shí)間要充足）學(xué)習(xí)要求：1、讀準(zhǔn)字音，不懂多問(wèn)。2、給生字組詞，看誰(shuí)組得多。3、選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。4、識(shí)記生字，介紹識(shí)字方法。（三）檢查自學(xué)情況。相機(jī)強(qiáng)調(diào)以下情況：1、“滴”組詞“一滴雨、滴水、點(diǎn)滴、滴水成冰”等；偏旁是“氵”，字意跟水有關(guān)；區(qū)別“滴”和“商”；可以用“加一加識(shí)字法”記住，“氵啇滴”。2、“誰(shuí)”有兩種讀音，分別是“shéi”，和“ shuí”，左中右結(jié)構(gòu)，區(qū)別“難”、“誰(shuí)”和“堆”；強(qiáng)調(diào)右邊共四橫，是“隹”不是“住”； 可

6、以用“加一加識(shí)字法”記住，“又隹難”；可以用“換一換識(shí)字法”記住，把“難”的“又”換成“讠”就是“誰(shuí)”。3、“勸”讀音“quàn”；可以用“加一加識(shí)字法”記住，“又力勸”；可以用“換一換識(shí)字法”記住，把“功”的“工”換成“又”就是“勸”；用“勸”說(shuō)一句話。4、“枯” 可以組詞“枯死、枯黃、枯萎”等；可以用“加一加識(shí)字法”記住，“木古枯”；可以用“換一換識(shí)字法”記住，可以給枯換偏旁的字：古、故、姑、固、咕，區(qū)別換了偏旁的字和枯字在讀音上的不同；可以用“編一編識(shí)字法”記住，“一棵古樹。（枯）”。5、“稼”的本音讀第四聲，在“莊稼”這個(gè)詞里讀輕聲；可以用“加一加識(shí)字法”記住，“禾家稼”；

7、可以用“編一編識(shí)字法”記住，“禾苗的家。（稼）”。6、“灌溉”都是“氵”，表示“灌溉”跟水有關(guān)；“灌”左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加識(shí)字法”記住，“氵艸口口隹灌”；“溉”左中右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加識(shí)字法”記住，“氵既溉”。（四）小結(jié)識(shí)字方法。（五）以各種游戲的形式鞏固生字詞的讀音。（六）送生字回家，指導(dǎo)朗讀句子。出示句子：1、齊國(guó)已經(jīng)很久沒有下一滴雨了。2、那我該求誰(shuí)呢？（指導(dǎo)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）3、河水干了，田里的莊稼也枯黃了。4、有了井水的灌溉，齊國(guó)的莊稼慢慢變青了，百姓也不再餓肚子了。（給“慢慢”、“餓”找反義詞）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)比較重，所需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。我先

8、提出學(xué)習(xí)要求讓小組互助學(xué)習(xí)，利于學(xué)生互相督促幫助學(xué)習(xí)；再檢查自學(xué)情況，利于查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；接著小結(jié)識(shí)字方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字規(guī)律，助于平時(shí)自學(xué)；再接著以各種游戲的形式鞏固生字詞的讀音，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到提高；最后把會(huì)認(rèn)的生字放回課文句子中，指導(dǎo)朗讀句子，此環(huán)節(jié)由易到難，潛序漸進(jìn)，降低了學(xué)生朗讀的難度，利于突破“正確通順地朗讀課文”這個(gè)難點(diǎn)。】四、讀通課文，指導(dǎo)朗讀1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指導(dǎo)朗讀，讀通句子。【設(shè)計(jì)意圖：讀通課文，為了解課文內(nèi)容作好鋪墊。】五、小結(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)1、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。2、明確下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)生梳理各知識(shí)點(diǎn)；明確下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，

9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】六、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)利于鞏固學(xué)生剛學(xué)過(guò)的知識(shí)?！孔鳂I(yè)設(shè)計(jì)：一、用“”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。一滴雨（d dí） 枯黃（k ） 灌 溉（uàn ài uàn ài）· · · ·板書設(shè)計(jì)：26、晏子勸齊王臣子 國(guó)王1、晏子為什么要?jiǎng)颀R王？2、晏子是怎么勸齊王的？3、勸的結(jié)果怎么樣？ 晏子勸齊王教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。2.分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰明才智。3.激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的濃厚興趣，從中學(xué)習(xí)古人尊重自然規(guī)律、戰(zhàn)勝

10、自然災(zāi)害、造福人民的智慧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：分角色朗讀課文。難點(diǎn)：弄懂晏子是怎樣勸說(shuō)齊王的?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖，生字和詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】一、啟發(fā)談話同學(xué)們，我國(guó)歷史上有一個(gè)時(shí)代，叫做春秋時(shí)期，距現(xiàn)在大約有兩千五百多年了。當(dāng)時(shí)的齊國(guó)(在地圖上指出齊國(guó)的具體位置)由于很長(zhǎng)時(shí)間沒有下雨，河水干了，田里的'莊稼也枯黃了，齊王很著急，決定向山神求雨。齊王求來(lái)雨了嗎.大家讀了課文就會(huì)知道。二、出示課題，簡(jiǎn)介晏子1.認(rèn)讀“晏”字，感知音、形。2.介紹晏子。名嬰，字平仲，春秋時(shí)代齊國(guó)夷維(現(xiàn)山東省高密縣)人。齊國(guó)的國(guó)相，有名的政治家，很有才能。到了高年級(jí)，我們還將讀到晏子使楚

11、等表現(xiàn)晏子聰明才智的故事。三、初讀課文，了解內(nèi)容1.用自己喜歡的方式自讀課文。2.結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。四、自學(xué)生字，巧記字音1.借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本課生字的構(gòu)字特點(diǎn)，用自己最拿手的辦法識(shí)記生字?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄓ洃洝翱荨??？商崾緦W(xué)生：“滴、灌、溉”都與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水旁。五、朗讀課文，讀中感悟1.在學(xué)生反復(fù)讀課文(熟讀)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題邊讀邊想，然后展開交流。(1)晏子為什么要?jiǎng)颀R王.(師生合作介紹山神、河神的資料。)(2)晏子是怎樣勸齊王的.(理解晏子話的意思。)(3)晏子勸齊王的結(jié)果是什么.(說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)求山神、河神不行，結(jié)合自己

12、的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，講一講怎樣抗旱。)(4)你覺得晏子是一個(gè)什么樣的人.2.朗讀指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熟讀。請(qǐng)同學(xué)們先出聲認(rèn)真讀幾遍課文，試試看，能否做到讀得正確無(wú)錯(cuò)字，讀得通順，不添字、掉字。同桌之間互相聽一聽，把感受告訴對(duì)方。(提醒大家要特別注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字，比如“水、莊、山、神、受”等。)教師范讀，告訴學(xué)生朗讀課文要聲音響亮，吐字清楚，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中，學(xué)會(huì)朗讀。(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。要啟發(fā)學(xué)生帶著對(duì)晏子敬佩的心情朗讀課文。體會(huì)句子所表達(dá)的語(yǔ)氣。邊讀邊想象齊國(guó)大地干旱的情景，體會(huì)齊王求雨的急切心情。你對(duì)晏子這個(gè)人已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，能把自己此時(shí)的心情通過(guò)讀書表現(xiàn)出來(lái)嗎.(敬佩、喜愛

13、)晏子和齊王是君臣關(guān)系，結(jié)合文中插圖上的場(chǎng)面，想想看：晏子勸說(shuō)齊王時(shí)幾次講話的內(nèi)容該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢.(真誠(chéng)、自信、恭敬)齊王的話怎樣讀.(急切、真誠(chéng))創(chuàng)造性朗讀。(根據(jù)個(gè)人的閱讀體會(huì)，加上閱讀提示語(yǔ)。如，齊王誠(chéng)懇地望著晏子說(shuō)：“那么去求河神吧 !”齊王急切地問(wèn)：“那我該求誰(shuí)呢.”)晏子勸說(shuō)齊王時(shí)，并沒有簡(jiǎn)單地否定齊王的意見，而是用了打比方的方法說(shuō)明理由，可見晏子是個(gè)什么樣的人.根據(jù)以上的理解，自己先練讀幾遍，然后同桌之間相互讀一讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組之間展開比賽。六、鞏固練習(xí)1.開火車認(rèn)讀生字卡片。給生字“枯”找朋友組詞語(yǔ)。如：可以組成：枯黃、枯樹、枯枝、枯葉、枯草.2.分組比賽讀詞語(yǔ)卡片。七、指導(dǎo)寫字1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下田字格里的范字，會(huì)寫的字，怎樣記住字形呢.它們的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置有什么特點(diǎn).(都是左窄右寬的字)