《藤野先生》優(yōu)秀課件實用教案

1、學習學習第1頁/共55頁第一頁，共56頁。第2頁/共55頁第二頁，共56頁。 原名周樹人，浙江(zh jin)紹興人，我國偉大的文學家、革命家、思想家。作品有散文詩集野草 ，散文集朝花夕拾 、小說集吶 喊彷徨，雜文集華蓋集等。 魯迅(l xn)（1881-1936）第3頁/共55頁第三頁，共56頁。文章寫作文章寫作(xizu)年代年代及時代背景：及時代背景： 課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906年年留學日本的片段。魯迅留學日本的片段。魯迅本想以學醫(yī)來救國救民，本想以學醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學習中會我們在本課的學習中會認識到作者

2、思想認識到作者思想(sxing)變化的原因。變化的原因。第4頁/共55頁第四頁，共56頁。第5頁/共55頁第五頁，共56頁。注音： 緋紅(fihng)（fi） 油光可鑒（jin） 不遜（xn） 蘆薈（l hu） 解剖（pu） 爛熳（mn） 芋梗湯（y gng） 抑揚頓挫（y cu） 匿名（n） 詰責（ji） 瞥（pi）見 深惡痛疾（w） 教誨（hu） 杳無音訊（yo） 畸形（j） 驛站（y）第6頁/共55頁第六頁，共56頁。釋義： 緋紅：鮮紅 標致：漂亮(pio ling)。文中是反語，用來諷刺 詰責：質(zhì)問并責備 油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人 掌故：關(guān)于歷史人物

3、、典章制度的傳說或故事。文中指學校里發(fā)生過的一些事情。 不遜：無禮。遜，謙遜。 托辭：借口 仰揚頓銼：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點第7頁/共55頁第七頁，共56頁。速讀課文，思考速讀課文，思考:1.在這篇回憶性散文中在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本作者寫早年在日本(r bn)留學時期的生活。在這段經(jīng)歷中留學時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請找出文作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？里的事情？2.文章標題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的文章標題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉

4、的概括。你認為課文是以什么為中心記敘的概括。你認為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么敘述線索又是什么?第8頁/共55頁第八頁，共56頁。表明表明(biomng)地點轉(zhuǎn)換的語句：地點轉(zhuǎn)換的語句： “東京也無非是這樣東京也無非是這樣”; “我就往仙臺我就往仙臺(xin ti)的醫(yī)學專門學校去的醫(yī)學專門學校去”; “我離開仙臺我離開仙臺(xin ti)之后之后”.東京東京(dn jn)仙臺仙臺北京北京第9頁/共55頁第九頁，共56頁。理清文章段落理清文章段落(dunlu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) ：第一第一(dy)部分：部分：第二第二(d r)部分：部分：第三部分第三部分:在東京在東京在仙臺在仙臺在北京，懷

5、念在北京，懷念(1-3)(4-35)(36-38)第10頁/共55頁第十頁，共56頁。分析課文分析課文第11頁/共55頁第十一頁，共56頁。 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織心組織(zzh)材料。材料。敘事敘事(xsh)線線索：索：作者作者(zuzh)與藤野先生與藤野先生的交往的交往選材：選材：第12頁/共55頁第十二頁，共56頁。東京上野公園(gngyun)櫻花盛開閱讀閱讀(yud)“ “在東在東京京” ”：第13頁/共55頁第十三頁，共56頁。東京(dn jn)上野公園的櫻花第14頁/共55頁第十四頁，共56頁。櫻花(ynghu) 富士山第15頁/共5

6、5頁第十五頁，共56頁。只不過。表達(biod)作者對東京的失望情緒?！盁o非”是什么(shn me)意思？表現(xiàn)什么(shn me)感情？第16頁/共55頁第十六頁，共56頁。留著辮子，不肯剪掉，說明他們效忠清王朝，是思想腐朽的保皇黨。辮子盤在頭頂，又說明他們追求時髦，顯示自己是“維新派”。一旦維新失敗，還可把辮子放下來，表示是“?；逝伞?。總之(zngzh)，不倫不類，不土不洋，是首鼠兩端的兩面派?！扒鍑魧W生” 辮子盤在頭頂(tudng)，說明什么？第17頁/共55頁第十七頁，共56頁。 “形成一座富士山”運用(ynyng)了什么修辭手法？有什么表達效果？“標致”是什么意思？在這里(zhl)是

7、什么修辭手法？表達什么感情？原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺(fngc)，表示作者對“清國留學生”的厭惡。 比喻。有嘲諷意味。理解作者修辭的藝術(shù)理解作者修辭的藝術(shù)第18頁/共55頁第十八頁，共56頁。不好。“成群結(jié)隊”表示“清國留學生”逛公園、賞櫻花的人很多；“實在”對“標致”起強調(diào)(qing dio)作用。刪去后削弱了諷刺的力量。 “精通時事”在這里是什么(shn me)意思？了解許多無聊(wlio)的事，也是諷刺說法。 “成群結(jié)隊”和“實在”刪去好不好？為什么？第19頁/共55頁第十九頁，共56頁。頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當鏡子照。有諷刺作用(zuyng)。 鑒原意是鏡子，這里用作動詞

8、，意思是照鏡子。小知識(zh shi)：“鑒”和“監(jiān)”：“油光可鑒”是什么意思？有什么表達作用(zuyng)？“鑒”是什么詞性？什么意思？第20頁/共55頁第二十頁，共56頁。魯迅是抱著“科學救國”的目的去日本留學的，但是，這些“清國留學生”置國家(guji)危亡于不顧，白天逛公園，晚上學跳舞，打著“維新”的旗號，卻又不學無術(shù)，思想腐朽，忠君保皇，所以魯迅厭惡他們。 理解作者的思想感情理解作者的思想感情 魯迅為什么厭惡魯迅為什么厭惡(ynw)“ “清國留清國留學生學生” ”？第21頁/共55頁第二十一頁，共56頁。不離題。有兩個作用：交代(jiodi)離開東京的原因，引出與藤野先生的交往。表現(xiàn)

9、自己的愛國主義精神（本文暗線，也是主題的一個方面）。理解本段在結(jié)構(gòu)上的作用這一段并沒有寫藤野先生，是否(sh fu)離題？第22頁/共55頁第二十二頁，共56頁。 第23頁/共55頁第二十三頁，共56頁。第24頁/共55頁第二十四頁，共56頁。 gu)第25頁/共55頁第二十五頁，共56頁。在仙臺在仙臺(xin ti)相識相識(xingsh)相處相處(xingch)離別離別第26頁/共55頁第二十六頁，共56頁。課文如何描寫初見藤野先生課文如何描寫初見藤野先生(xin sheng)的形象？的形象？目睹(md)印象耳聞(r wn)親見治學嚴謹生活儉樸學者形象學者形象藤野嚴九郎外貌外貌黑瘦、八字須

10、、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的書挾著一疊大大小小的書聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫第27頁/共55頁第二十七頁，共56頁。文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例事例(shl),分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)品質(zhì)?添改講義添改講義(jingy)正直熱忱、工作正直熱忱、工作(gngzu)認真負認真負責、一絲不茍責、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴格要求、循循善嚴格要求、循循善誘、尊重科學誘、尊重科學關(guān)心解剖實習關(guān)心解剖實習真誠關(guān)懷、正真誠關(guān)懷、正直無私、熱情直無私、熱情了解裹腳了解裹腳認真求實

11、的精神認真求實的精神 嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度正正直直熱熱誠誠沒沒有有民民族族偏偏見見治治學學嚴嚴謹謹?shù)?8頁/共55頁第二十八頁，共56頁。第29頁/共55頁第二十九頁，共56頁。 匿名信事件匿名信事件(shjin) 看電影(dinyng)事件第30頁/共55頁第三十頁，共56頁。 魯迅在吶喊自序中作過解釋：魯迅在吶喊自序中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于醫(yī)，一面又促進了國人對于(duy)維新的信維新的信仰。仰?！庇纱丝梢?，他是懷

12、著救國救民的強烈愿望選擇由此可見，他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫(yī)。學醫(yī)。 可就在醫(yī)專學醫(yī)時如課文描述的那樣有一次看槍斃中國人的電影，說是由于“給俄國人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使(csh)魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。第31頁/共55頁第三十一頁，共56頁。他他“覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾毫無意義的示眾(shzhng)的材料和看客，的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一病死多少是不必以為不幸的。所

13、以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了。藝運動了?！庇纱丝梢钥闯?kn ch)，選擇學醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。第32頁/共55頁第三十二頁，共56頁。棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因(yunyn)愛愛國國第33頁/共55頁第三十三頁，共56頁。在東京(dn jn) 所見所聞(su jin su wn)- 憎惡(zngw)至極 日暮里、水戶-敬仰憂國第34頁/共55頁第三十四頁，共56頁

14、。雙線結(jié)構(gòu)雙線結(jié)構(gòu)(jigu)：明線：作者與藤野先生明線：作者與藤野先生(xin sheng)的交往的交往暗線：作者的思想感情的暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國變化（作者的愛國(i gu)情感情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文）第35頁/共55頁第三十五頁，共56頁。文章文章(wnzhng)最后可看出最后可看出“我我”對藤野對藤野先生的感情是怎樣的？先生的感情是怎樣的？答：懷念答：懷念(huinin)(huinin)與感激與感激 “ “我總還時時記起他，在我所認為我我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵一師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵一個。個?！?” “ “他的性格，在

15、我的眼里和心里是偉他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。大的?！钡?6頁/共55頁第三十六頁，共56頁。 藤野先生送給藤野先生送給(sn i)魯迅的照片魯迅的照片第37頁/共55頁第三十七頁，共56頁。 （1 1）藤野先生）藤野先生(xin sheng)(xin sheng)幫作者添改講義，可幫作者添改講義，可見他教學認真，并且沒有狹隘的民族偏見，能以公正見他教學認真，并且沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學生；之心對待來自弱國的學生； （2 2）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國女）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國女人裹腳的事，可見他治學嚴謹求實；人裹腳的事，可見他治學嚴謹求

16、實； （3 3）他還關(guān)心作者思想意識的進步，對作者給予）他還關(guān)心作者思想意識的進步，對作者給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。 藤野先生藤野先生(xin sheng)(xin sheng)在當時的歷史背景下，能在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我我”的眼里的眼里和心里是偉大的。和心里是偉大的。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。名并不為許多人所知道。（藤野先生只是個普通人，作者（藤野先生只是個普通人，作者(zuzh)(zuzh)

17、為什么說他為什么說他“偉大偉大”，請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。），請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。）?8頁/共55頁第三十八頁，共56頁。課文除直接寫藤野先生外課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)還寫了哪些內(nèi)容容?這些事情與寫藤野先生有什么這些事情與寫藤野先生有什么(shn me)關(guān)系呢？關(guān)系呢？A.在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、庸俗的生活庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本日本“愛國青年愛國青年”的尋釁和看電影事件的尋釁和看電影事件;E.

18、棄醫(yī)從文的思想棄醫(yī)從文的思想(sxing)的轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變.第39頁/共55頁第三十九頁，共56頁。1 1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義(boy)(boy)實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。 （1 1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。標致標致原是原是“漂亮漂亮”之意，這時是反語，之意，這時是反語，表達了作者對清國留學

19、生的厭惡表達了作者對清國留學生的厭惡(ynw)(ynw)和嘲諷。諷刺一些在日本東京的和嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國留清國留學生學生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 語言語言(yyn)品味：品味：第40頁/共55頁第四十頁，共56頁。品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列(xili)(xili)句子中明似句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。 （2 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂

20、；問問精通時事的人，答道，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳那是在學跳舞。舞?！本〞r事精通時事(shsh)(shsh)他們他們“精通精通”的的“時時事事(shsh)”(shsh)”其實是一些無聊的事，諷刺了其實是一些無聊的事，諷刺了一些一些“清國留學生清國留學生”渾渾噩噩、醉生夢死的渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。生活丑態(tài)。第41頁/共55頁第四十一頁，共56頁。品味課文似褒實貶的諷刺品味課文似褒實貶的諷刺(fngc)(fngc)手法：找出下列句子中明手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。 （3 3

21、）日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗）日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。地里卻早受了他的影響了。愛國青年愛國青年是指當時日本一些受軍國主義是指當時日本一些受軍國主義(jngu zhy)(jngu zhy)思想影響而妄自尊大、盲目忠思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)榫?、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄陳蹏嗄辍?，有諷刺意味。有諷刺意味。 第42頁/共55頁第四十二頁，共56頁。品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義為貶義(biny)(biny)的詞語，

22、并體會所表達的諷剌意味。的詞語，并體會所表達的諷剌意味。 （4 4）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正正人君子人君子”之流所深惡痛疾的文字。之流所深惡痛疾的文字。正人君子正人君子這是反語，用來這是反語，用來(yn li)(yn li)諷刺那些為軍閥正客張目而自命為諷刺那些為軍閥正客張目而自命為“正人君正人君子子”的人。的人。第43

23、頁/共55頁第四十三頁，共56頁。第44頁/共55頁第四十四頁，共56頁。第45頁/共55頁第四十五頁，共56頁。第46頁/共55頁第四十六頁，共56頁。第47頁/共55頁第四十七頁，共56頁。主題主題(zht)探究探究1 1、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。理解。（1 1）標題是）標題是“藤野先生藤野先生”，課文主要贊揚藤野先生的高貴，課文主要贊揚藤野先生的高貴(gogu)(gogu)品格。品格。（2 2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。義思想感情。（3 3）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。又寫了自己的思想歷程。 歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直