《《小樹》幼兒園中班教案》

1、小樹幼兒園中班教案 小樹幼兒園中班教案1 【活動目標(biāo)】1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體的敏捷性。2、活動中知道躲閃，能有意識的避開和同伴的碰撞。3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。4、提高幼兒思維的敏捷性。【活動準(zhǔn)備】1、有落葉的場地。2、地墊，舒緩的音樂?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，引出課題內(nèi)容。小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么看出是秋天的？（天氣變冷了，有的樹葉變黃了，還有的樹葉落下來了）是呀，樹葉落下來了，樹葉寶寶離開了樹媽媽，肯定會傷心的。那現(xiàn)在我們就一起去找樹葉寶寶做做游戲，哄哄樹葉寶寶吧！二、展開。1、游戲“踩踩樹葉，熱熱身”。師：小朋友們，找到樹葉寶寶了嗎？（找到了）那現(xiàn)

2、在你就從地上撿幾個你最喜歡的樹葉，把樹葉寶寶向上拋，讓樹葉寶寶再次飛起來。（幼兒自由拋樹葉）等樹葉落到地上的時候，你可以試一試在樹葉上慢走和快跑有什么感覺？小結(jié)：在樹葉上慢走會聽到樹葉沙沙響的聲音，在樹葉上快跑有點滑的感覺，所以跑的時候一定要保持身體平衡，注意保護(hù)自己。2、游戲“落葉飄飄”，練習(xí)在指定的范圍內(nèi)四散跑。（1）師：小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個“落葉飄飄”的游戲，豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽老師介紹玩法：老師扮演大樹媽媽站在場地中間，小朋友們扮演樹葉寶寶圍在大樹媽媽周圍。當(dāng)大樹媽媽說“秋風(fēng)來了”時，樹葉寶寶紛紛揚揚地飄落下來（舉起雙臂，晃動身體慢慢蹲下）；大樹媽媽擺動雙臂的速度表示風(fēng)的大小，

3、風(fēng)吹的小，樹葉寶寶在場地上四散的慢慢跑；風(fēng)吹的大，樹葉寶寶就跑的快；風(fēng)停下來，樹葉寶寶回到樹媽媽身邊停下來。（教師發(fā)出慢跑口令，幼兒嘗試自由四散跑）（2）師：小朋友們，你想一想大家一起跑的時候會出現(xiàn)什么樣的危險？怎樣才能避免？（幼兒自由回答）小結(jié)：一起跑的時候和小朋友之間留點空間，不能隔太近；看到對面有人跑來時，要快點找有空的地方躲開，不碰到小朋友的身體。（3）教師帶領(lǐng)幼兒游戲，根據(jù)幼兒身體狀況變換口令和調(diào)整活動量，并及時表揚會躲避碰撞的幼兒。三、活動結(jié)束。播放舒緩的音樂，請幼兒坐到墊子上做揉腿、拍腿等放松活動。 小樹幼兒園中班教案2 一、活動前思考1、設(shè)計意圖這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有

4、情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點：（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。（2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。2、重點難點重點：理

5、解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。難點：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。二、過程實錄活動目標(biāo)1在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。2初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。3懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。活動準(zhǔn)備1經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日?；顒又校M(jìn)行愛護(hù)公共財物的教育。2物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、演唱歌曲郊游入場，引起幼兒興趣。春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。2、練聲，熟悉歌曲旋律。（1）公園里可真熱

6、鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來?！拔恕保怀靥晾锏男∏嗤芤渤鹆烁琛斑伞?。評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的郊游歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。二、理解歌詞內(nèi)容1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞（1）發(fā)生了什么事？（2）教師示范念第一段歌詞。（3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。3、教師與幼兒

7、完整念歌詞。4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容，同時對幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。三、學(xué)唱歌曲愛護(hù)小樹苗1、教師示范完整唱歌曲。青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。2、教師與幼兒一起完整唱。3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？（2）小

8、姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。4、教師與幼兒相互對唱。評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會更好。三、活動后思考音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模

9、式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)

10、，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼

11、兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲

12、的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。 小樹幼兒園中班教案3 設(shè)計背景：有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。“老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞；老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去？”孩子們議論開了。我看孩子們對秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設(shè)計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們

13、學(xué)會產(chǎn)生聯(lián)想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：傷心，難過與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動，培養(yǎng)孩子對父母的愛。活動目標(biāo)：1。感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對父母的愛。2。能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。3。進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。4。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀

14、和樂觀表現(xiàn)。教學(xué)難點：掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法?；顒訙?zhǔn)備：1。圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長新葉圖片2。小樹葉音樂磁帶3。知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)知識。4。具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。活動過程：一、開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片，讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子

15、猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫小樹葉，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！二、基本部分：（一）完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容1。完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。欣賞完后提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。

16、接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。2。完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達(dá)不同的心情。欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導(dǎo)幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢？請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么？（好像在說、）它們說話時心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時的心情狀態(tài)（勇敢、歡快、愉悅、高興、）請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當(dāng)時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對比小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子

17、用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現(xiàn)）（二）分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。1。聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。2。聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣？你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂

18、勇敢的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。（三）學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。1。播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。2。集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。3。集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4。小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。5。集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。延伸活動：帶孩子到外面

19、去拾落葉制作落葉粘貼教學(xué)反思：歌曲小樹葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體

20、驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表達(dá)自己的情感。 小樹幼兒園中班教案4 【活動設(shè)計】樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，樹的種類有許多，樹葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，孩子們對于樹葉會樂于親近、探究、思索和嘗試，樹葉的故事會帶領(lǐng)孩子們走入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中，

21、通過與作品相關(guān)的拓展性活動，可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美，表達(dá)自己的愿望，促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過讓幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美，表達(dá)熱愛大自然的情感?！净顒幽繕?biāo)】1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容?！净顒与y點】有感情地朗誦詩歌?！净顒訙?zhǔn)備】大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或cd。【活動過程】一、欣賞詩歌，理解含義。詩歌小樹葉會說話你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！風(fēng)大了，風(fēng)大了，小樹葉，會說話。你聽！沙沙沙，沙沙沙，風(fēng)小

22、了，風(fēng)小了，小樹葉，會說話。你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，下雨了，下雨了，小樹葉會說話。風(fēng)住了，雨停了，小樹葉，不響了。1、議一議師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？引導(dǎo)幼兒猜想并表述。2、聽一聽師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。配合樂曲秋日私語，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。3、說一說師：小樹葉會說話，它說了些什么？好像告訴我們什么？為什么會這樣說？幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、幼兒跟著教師朗讀。教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。2、師幼對

23、念。教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。三、游戲“小樹葉”。教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。四、仿編詩歌。1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)行仿編。3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣

24、?！净顒臃此肌勘敬位顒拥闹攸c是欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，根據(jù)散文詩的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。剛開始時在音樂背景下，我輕聲朗誦詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點放在了意境培養(yǎng)上，忽視了詩歌內(nèi)容的掌握。后來我想讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容，多次重復(fù)詩歌，幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié)，我把重點放在了動作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了很多動作，這是我沒有想到的，我應(yīng)該在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實動作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié)，孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來，充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時的變化。 小樹幼兒園中班教案5

25、活動目標(biāo)創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。體驗合作表演的快樂。初步熟悉挪威舞曲的曲調(diào)通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。樂于探索、交流與分享。活動準(zhǔn)備小樹、小精靈的頭飾 魔法筆活動過程一、欣賞樂曲1、聽樂曲"小樹和小精靈"師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。2、師講述故事，引起幼兒興趣。師：這么好聽的樂曲里，你聽上去有什么感覺？師：在這么好聽得樂曲里，還藏著一個優(yōu)美的故事呢？（在一片美麗的樹林里，生活著一群活潑可愛，善良的小精靈，他們看小樹生長，給小樹澆水，為小樹唱

26、歌，跳舞，和小樹游戲，快樂地生活著。他們甜蜜的生活引來了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開心地生活在一起。）揭題：這首樂曲的名字就叫"小樹和小精靈"3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。4、師：我們再聽這首好聽的樂曲（提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢）提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣？有時怎樣？（快 慢）慢的樂曲表示什么（小樹生長）快的樂曲呢?（小精靈出來游戲）師：你知道這首樂曲分幾段嗎？那我們在一起聽聽它有幾段，老師請出魔法筆，小朋友可以一邊聽樂曲一邊看老師的魔法筆。（畫樂譜）5、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。（出示圖片小樹

27、 小精靈 ）二、 合作完整表演1、男女分角色表演。2、自選角色表演。（發(fā)頭飾給小朋友）師及時提醒幼兒站立的空間適當(dāng)，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當(dāng)鼓勵他們兩兩生長等。三、結(jié)束活動反思：對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達(dá)，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達(dá)

28、的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。總之，對于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。 小樹幼兒園中班教案6 活動目標(biāo)：1、感受童話散文優(yōu)美的意境，大膽想象、表述。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩3、親近樹林，了解秋天里樹葉的變化。活動準(zhǔn)備：2、 素材：散文詩“落葉”3、 事先觀察過秋天的葉活動過程：一、談話導(dǎo)入秋天到了，樹葉會怎么樣?二、欣賞散文詩“落葉”邊看畫面邊提問：落葉掉在地上，小蟲看見了會怎樣?落葉掉在地上，螞蟻看見了會怎樣?落葉掉在溝里，小魚看見了會怎樣?落葉掉在院子里，燕子

29、看見了會怎樣?三、創(chuàng)編散文，擴(kuò)展想象落葉還會掉在哪里?還有誰會看見?會怎么樣?(幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編)延伸活動：去小樹林找落葉?；顒?：樹的好朋友(社會)活動目標(biāo)：1、了解一些動物對樹木的保護(hù)作用。2、認(rèn)領(lǐng)自己的樹朋友，付之關(guān)愛行動。活動準(zhǔn)備：1、收集啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲、七星瓢蟲、蜜蜂等圖片資源。2、人類關(guān)愛樹的圖片資源。3、選好小樹林一片活動過程：一、我的好朋友你有自己的好朋友嗎?是誰?為什么?二、樹的好朋友樹有好朋友嗎?它們是誰?為什么?啄木鳥 喜鵲 貓頭鷹 七星瓢蟲 蜜蜂還有誰也是樹的朋友呢?為什么?(幼兒自由討論，允許孩子的多種答案)三、我們和樹交朋友1、 你想和樹交朋友嗎?我們可以為樹

30、做些什么呢?(幼兒自由討論)2、看看人們是怎樣和樹交朋友的涂白灰 量樹干 種插樹苗 林中漫步2、 認(rèn)領(lǐng)樹朋友到小樹林，認(rèn)領(lǐng)自己的樹朋友，并和樹朋友說說話等。活動延伸：在教師的組織下持續(xù)地觀察、照料樹朋友?；顒?：蘋果樹(語言)活動目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象特點，萌發(fā)對蘋果樹和小鳥的喜愛。2、感受文學(xué)作品優(yōu)美的意境，擴(kuò)展想象，大膽表述。活動準(zhǔn)備：素材：故事蘋果樹，教師熟悉內(nèi)容，能熟練運用按扭調(diào)控。活動過程：一、感受作品意境1、看開始畫面提問：這是一棵什么樹?春天它會怎么樣?誰會和它來做朋友呢?這是一棵什么樹?秋天它會怎么樣?誰會和它來做朋友呢?2、播放到冬天蘋果樹光禿禿的即停。提問：現(xiàn)在蘋

31、果樹變得怎么樣了?它心里覺得怎么樣?猜猜誰會來和它做伴?(幼兒分組自由討論，講述。)3、播放結(jié)尾：光禿禿的蘋果樹變成了鳥樹二、理解人物形象你喜歡蘋果樹嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?三、游戲表演幼兒分角色“小鳥”“蘋果樹”，隨著課件的播放表演故事?；顒?0：小瓢蟲去旅行(藝術(shù))活動目標(biāo)：1、在已有繪畫經(jīng)驗上，大膽添畫背景，豐富畫面，2、了解小瓢蟲與樹的關(guān)系。表達(dá)對小瓢蟲的喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備：1、認(rèn)識過瓢蟲，學(xué)習(xí)過單個瓢蟲的畫法。2、瓢蟲與樹的圖片資源?；顒舆^程：一、看圖片(瓢蟲)提問：這是誰?它在哪里? (幼兒自由講述)二、創(chuàng)編情節(jié)1、這個小瓢蟲還會去哪里呢?(幼兒自由討論)花 葉 果子 樹干

32、3、 還會遇到誰呢?會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由想像)三、 幼兒作畫。1、鼓勵幼兒大膽作畫想象情節(jié)，添畫背景。2、指導(dǎo)幼兒豐富用色。四、講述作品：鼓勵幼兒大膽講述自己的作品“小瓢蟲去旅行”活動延伸：親子作業(yè)“記錄創(chuàng)編故事小瓢蟲去旅行”，有電腦的家庭發(fā)貼到班級主頁。 小樹幼兒園中班教案7 活動目標(biāo)：1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、通過主題活動的開展，激發(fā)幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。4、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。5、了解兒歌的含義?；顒訙?zhǔn)備：1、flash動畫2、擬人小樹圖片、背景圖等活動過程：一、師幼

33、問好：奧爾夫問好方式集中注意力師：寶寶好!幼：老師好!師：寶寶，寶寶，早上好!幼：老師，老師，早上好!二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?幼兒：樹師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!師：原來是小樹苗在哭。師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?幼：“小樹苗

34、、小樹苗，你為什么哭呀?”教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)師：孩子們我們怎么幫助小樹呢?幼：孩子們說出自己的想法。師：小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨啊，那你們會怎么辦呢?幼：找小朋友玩。師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：1、聽錄音提要求。

35、師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽，2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);4、手指律動，集中幼兒注意力。5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動作說兒歌。6、幻燈片兒歌：幼兒空中點讀兒歌。五、師幼談話，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對我們有什么好處呢?幼：樹能長蘋果師：對，能結(jié)果子的樹是果樹。幼：下雨的時候可以躲在大樹下。師：老師告訴你們，下雨的時候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因為大樹能導(dǎo)電，這樣會出危險的。師：樹蔭可以為我

36、們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)師：小朋友們樹(大屏出示字樹)是我們的好朋友我們要愛護(hù)它們。六、學(xué)唱歌曲小白兔和小樹苗：看flash動畫：師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追呀!小白兔跑來跑去的會碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧!幼：拍手有感情的唱歌小白兔和小樹苗。七、游戲運小樹苗：師：幼兒開小火車說兒歌，運樹苗。幼兒說兒歌開出教室。活動延伸：請家長在休息日帶幼兒認(rèn)識一些樹。教學(xué)反思：這次語言開放活動，我組織了兒歌小樹主題活動，通過活動讓幼兒有初步的環(huán)保意識。根據(jù)中班的年齡特點，

37、利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動著重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子想說、敢說。這次活動嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動中，還應(yīng)讓孩子多動手，大膽的玩起來。 小樹幼兒園中班教案8 活動目標(biāo)1、通過多種活動幫助幼兒深對作品的體驗和理解，充分感受散文的語言和意境美，提高幼兒的審美官幼。(重點)2、根據(jù)散文內(nèi)容和樹葉的特征展開想象，在聽聽、想想、做做等活動中，學(xué)習(xí)仿編散文。(難點)3、關(guān)心，幫助別人朗愿望柵撼?；顒訙?zhǔn)備(一)場景布置：1一棵大樹，小河，花園。(二)幼兒表演：1服裝，道具。2、幼兒表演。(三)各種實物小樹葉若

38、干。(四)創(chuàng)編活動：1幼兒每人個水果板(有蘋果、樹葉、菠蘿、香蕉、桃形狀)個盤子，內(nèi)放5種小動物和小樹葉圖片。2棵大樹的枝干。（五）課件。活動過程（一）引起幼兒興趣今天老師帶來了個小秘密，在我的手掌中，能猜出來是什么?(請幼兒回答。教師雙手合攏，掌中有一片樹葉。)教師出示小樹葉并提問師：看，這是什么?幼：小樹葉。師：風(fēng)吹樹葉搖擺時，發(fā)出沙沙的聲音，好像別樹葉在說話，那么今天小樹葉想對我們說什么呢?我們一起來聽一聽吧。(二)創(chuàng)設(shè)情景，幼兒表演散文提問：剛才你聽到小樹葉對你說了什么?(三)放課件，整體欣賞作品、師：老師把小樹葉的話編成了一非常美的散文，小朋友們想不想聽?、借助媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒理解

39、，分析作品。提問：、散文里的我是誰，長在哪里？、風(fēng)過來對我說了一件什么事？、于是，我是怎么做的？、第二遍完整欣賞，充分感受作品的美。(放課件)師：我們再來聽遍這散文。(閉上眼睛，仿佛看到什么了?)提問：a、這散文聽起來感覺怎么樣?你感覺什么地方最美，哪一句話最美?b、這片小樹葉美不美?你喜歡小樹葉嗎?為什么?(四)創(chuàng)編活動（）小樹葉覺得幫助別人最快樂的事，后來它變成了小傘，幫助了小螞蟻，你知道小樹葉為什么變成小傘幫助小螞蟻嗎?（）老師：誰能把樹葉幫助螞蟻的事情也編成好聽的散文（放課件）幼兒創(chuàng)編。（）師：請小朋友每人到樹下拾一片小樹葉，仔細(xì)觀察。提問：小樹葉像什么？能變成什么？可以幫助誰？（）為

40、幼兒小樹葉、動物、植物、人物圖片，開展操作活動，讓幼兒做做、編編、教師巡視指導(dǎo)，為幼兒講解思路。我是誰?風(fēng)過來對我說什么?于是，我是怎么做的?(五)制作知識樹。(1)分組把編好的散文貼在各種水果上：第一、二組貼在小樹上；第三組貼在蘋果上；第四組貼在桃形板上；第五組貼在香蕉板上；第六貼在菠蘿上。(2)每組小組長收集各種水果板，用絲帶穿起來，制成不同的水果型的書。(3)幼兒和老師一起布置知識樹，活動結(jié)束。散文：小樹葉我是片小樹葉，長在河邊的棵大樹上。風(fēng)吹過來對我說：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飛過小河的時候，跌落在水面上。于是，我隨著風(fēng)飄落下來，變成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。仿散文：

41、小樹葉我是片小樹葉長在河邊的棵大樹上。風(fēng)過來對我說：有一只小螞蟻，找了一天的糧食，在回家的時候，天下起雨來了。于是，我隨著風(fēng)輕輕飄落，變成了一把小傘，讓螞蟻撐著回家。 小樹幼兒園中班教案9 活動目標(biāo)：1、從小愛護(hù)花木、保護(hù)環(huán)境，知道了小樹、花草是我們?nèi)祟惖呐笥选?、能夠愉快的參加活動，在活動中遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)與他人合作。3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好，初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：1、3月9日帶領(lǐng)級部主班教師勘測活動路線，挖掘路途中的教育資源，并進(jìn)行綠化場地的劃分和調(diào)查水源。2、3月10下午通知家長

42、給幼兒穿一雙可防水的運動鞋。3、本周區(qū)域中幼兒制作護(hù)樹卡、祈愿卡、愛心卡，把對小樹的祝福以畫的方式表現(xiàn)出來，并塑封。4、向家長發(fā)出倡議，幫助幼兒了解樹木和人類的關(guān)系，植樹的意義。5、各班自備大水桶一個，小水桶幼兒人手一個。6、各項人員安排：主持人韓金紅攝像梁晶，照相班內(nèi)保育老師，提水兩名男教師。7、保育教師隨身攜帶創(chuàng)可貼和紗布等醫(yī)療用品，以備應(yīng)急處理，教師每人攜帶衛(wèi)生紙。活動流程：一、植樹前的談話：你知道三月十二日是什么節(jié)嗎？（植樹節(jié)）你認(rèn)識哪些樹木？（引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱）你知道樹木有什么作用嗎？（告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果；還可以美化環(huán)境，凈化空氣）二、我給小樹澆澆水，我

43、和小樹同長高“植樹節(jié)活動開始儀式。第一項：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動（要求班級分四列縱隊，面朝旗桿按照班級順序從西往東依次站好）第二項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。（把這一天定為植樹節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和倡導(dǎo)植樹造林的孫中山先生（3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對全國來說，這時候植樹是最適宜的。）第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的'重要性。第四項：各級部長向大家發(fā)出倡議：“愛護(hù)小樹，從我做起，從現(xiàn)在做起”。第五項：分大中小級部進(jìn)行植樹節(jié)活動。三、中班活動流程：1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入澆水區(qū)域，負(fù)責(zé)教師給幼兒講解活動順序

44、和活動要求。提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行安全教育。活動順序：到達(dá)綠化場地為小樹祈愿祝福贈送護(hù)樹卡給小樹澆水和小樹合影。在班級綠化場地內(nèi)活動，不要擅自離開集體2、認(rèn)領(lǐng)小樹，教師帶領(lǐng)幼兒把“護(hù)樹卡”“愛心卡”“祈愿卡”掛在樹上，和大樹擁抱、與小樹牽手。3、給小樹澆水.要求建議：水要少裝一點，因為小樹水喝多了，也要生病的。取水時不能擁擠，要按照先后順序。提水和返回的路線要明確，以免孩子沖撞。4、和小樹合影留念。5、撿拾垃圾、整理工具。6、評選“綠色小衛(wèi)士”。植樹趣聞：印度尼西亞爪哇島法令條文規(guī)定，第一次結(jié)婚要種樹2棵，離婚的要種5棵；第二次結(jié)婚必須種樹3棵，否則不予登記。 小樹

45、幼兒園中班教案10 活動目標(biāo)：1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現(xiàn)不同時間段樹林的景色。2、大膽表現(xiàn)，體驗交流的樂趣。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。4、感受作品的美感。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，畫紙、水彩筆、油畫棒活動過程：一、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？2、教師出示范圖

46、，引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹葉的顏色。師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹林。1、構(gòu)圖：先繪畫小樹林。2、根據(jù)時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。四、展示與分享師幼共同布置"美麗的樹林"展，共同欣賞，評價作品。小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木. 小樹幼兒園中班教案11 題實施背景：利用自然資源開展活動是我園課程實施的一大亮點。為了讓孩子們更多地去親近自然，探索自然，保護(hù)自然，我們設(shè)計了本主題活動“親親小樹林”，并借助絡(luò)資源輔助教學(xué)?；顒?：樹媽媽和樹寶寶(科學(xué))一、教師的知識背景1、植樹，

47、為未來播種綠色2、植樹到底有啥好處3、奇妙的種子傳播方式4、植物種子傳播的奧秘二、本教育設(shè)計純屬原創(chuàng)三、設(shè)計意圖1、中班孩子年齡小，知識經(jīng)驗缺乏，他們對樹媽媽是怎樣傳播種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的，不易被觀察發(fā)現(xiàn)。于是，我們借助多媒體課件輔助教學(xué)，把“種子的傳播”這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時間、空間的限制，直觀生動地展示給孩子。2、利用絡(luò)資源輔助教學(xué)，直觀形象，符合中班幼兒認(rèn)知特點。以往當(dāng)我們帶中班孩子去小樹林時，他們對樹的態(tài)度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒體課件輔助教學(xué)，當(dāng)畫面上出現(xiàn)擬人化的樹時，孩子們馬上欣喜地喊：“樹媽媽你好!樹寶寶你好!”情緒一下被調(diào)動，且隨著內(nèi)容的發(fā)展，

48、他們還能與畫面中的形象進(jìn)行積極互動。3、在體驗中學(xué)會關(guān)愛。中班的孩子對自然物的愛大多是從悅己的角度出發(fā)，他們并不會主動地去了解樹，體驗樹的成長。于是，我們借助絡(luò)資源，讓孩子們模仿小樹苗在不同自然環(huán)境下的生長變化，體驗樹朋友成長的艱辛與快樂，從而增進(jìn)了孩子們對樹的情感。4、在行動中播種綠色。中班孩子年齡小，對播種綠色的意義需通過行動去理解、感受。于是，在活動結(jié)束時組織了“播種”活動，讓孩子們在自身的行動中體驗以“小我”的力量去播灑一片綠色，從此，綠色也播灑進(jìn)孩子的心田。四、創(chuàng)意1、本活動是我園園本課程系列活動之一，設(shè)計純屬原創(chuàng)。最大的特點是把“走向自然”的教育與絡(luò)資源的利用有機(jī)融合，相益得彰。使

49、孩子們既有在大自然中的真切體驗，又感受絡(luò)媒體帶來的超越時空的生動感受。2、本活動體現(xiàn)以幼兒為主體的教育策略，留有許多空間讓孩子們?nèi)コ浞值乃伎?、想像。并在體驗中感受小樹苗在自然界的生長變化，符合中班幼兒的認(rèn)知特點。3、體現(xiàn)活動的延續(xù)性。在本活動過程中，教師還設(shè)置了一個懸念“還有不一樣的樹種傳播方式嗎?”從而激勵孩子們和家長去共同收集資料。另外，種子的播下，也是照料和觀察的開端。于是，孩子們新一輪的探索又開始了4、在本活動中，體現(xiàn)家長資源的充分利用與共享。如讓家長協(xié)助孩子收集資料，上發(fā)帖等。活動目標(biāo)：1、有探索樹種傳播的興趣。2、體驗小樹在自然界的生長變化，產(chǎn)生對小樹的關(guān)愛之心。3、參與播種活動，

50、萌發(fā)對樹種發(fā)芽、成長的殷殷期盼?；顒訙?zhǔn)備：1、素材樹媽媽和樹寶寶2、收集樹種3、教師熟悉課件，根據(jù)畫面靈活調(diào)控“返回”和“播放”按扭(右鍵)活動過程：一、看畫面提問，啟發(fā)想像樹種的傳播。1、這里有誰?(樹媽媽、樹寶寶)2、樹寶寶是怎么來得?(樹媽媽的種子)3、是誰幫媽媽傳播種子的呢?(讓幼兒自由猜測討論，教師不歸納，允許幼兒的多種答案)二、了解樹種傳播的幾種方式。1、風(fēng)的傳播猜猜看，風(fēng)怎么給樹媽媽傳播種子的?(讓幼兒先說一說，再播放畫面)2、動物傳播畫面到小鳥播種即止。提問：除了小鳥，還有哪些動物會給樹媽媽傳播種子?(讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗或發(fā)揮想象自由討論。)3、人類的傳播除了動物，還有誰也給樹

51、媽媽傳播種子呢?播放結(jié)尾：人類為樹媽媽撒播種子。三、設(shè)置懸念，啟發(fā)探索除了我們剛才講到的、看到的以外，樹媽媽的種子還有其他的傳播方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料，我們等著你的發(fā)現(xiàn)哦!四、體驗游戲“樹寶寶快快長”教師扮演樹媽媽，幼兒扮演樹寶寶。根據(jù)畫面和音樂，自由想像相應(yīng)的動作，體驗樹寶寶在自然界的生長變化。1、起風(fēng)了(風(fēng)中的小樹會怎樣)2、下雨了(雨中的小樹會怎樣)3、太陽下(太陽下的小樹會怎樣)四、播種去。1、到事先平整好的土地上撥撒樹的種子。2、提出討論：種子播下后，我們還要做些什么?(幼兒分組討論，然后交流)教師歸納：經(jīng)常來照料、觀察，并做好記錄?；顒友由欤航處熃M織孩子們對播下去的種子

52、進(jìn)行澆水、觀察、記錄。 小樹幼兒園中班教案12 【設(shè)計意圖】園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當(dāng)幼兒園的綠草坪被圍起來，插上“養(yǎng)護(hù)期間，不得入內(nèi)”的牌子時，幼兒感到非常不解。通過觀看錄像、聽故事等活動，讓幼兒了解小草和樹木的作用，感受它們的好處，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并幫助他們樹立正確的環(huán)保意識。【活動目標(biāo)】1讓幼兒了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。2激發(fā)幼兒愛小草、愛大自然的情感。3使幼兒初步樹立環(huán)保意識。活動一：我們和小草【活動準(zhǔn)備】1錄像帶：大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象，黃河水咆哮奔騰的景象，沙塵暴肆虐的景象。2小木偶：青草娃娃。3大的背景圖一幅，紙做的供粘貼用的小草若干。【活動過程】1老師請幼兒觀看錄像里的兩組對比鮮明的風(fēng)光。師：小朋友，喜歡哪個風(fēng)景?為什么?引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)景里的大片綠草地。2了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。(1)師：你知道小草有什么