一年級(jí)美術(shù)教案大魚(yú)與小魚(yú)

1、一年級(jí)美術(shù)教案 大魚(yú)與小魚(yú)大魚(yú)和小魚(yú)二課時(shí)教材分析：本課大魚(yú)與小魚(yú)是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受 和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，大魚(yú)與小魚(yú)到處存在著大與小的 對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種 濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置 在一起，大魚(yú)與小魚(yú)會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本 課大魚(yú)與小魚(yú)所選的“魚(yú)”是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛(ài)表現(xiàn)的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內(nèi) 容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條“美麗的魚(yú)”，而是在此 基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較大魚(yú)和小魚(yú)，理解大魚(yú)和小魚(yú) 的差異，將大魚(yú)和小魚(yú)和諧、自然地組合在一起，充實(shí) 在畫(huà)面

2、中。物體間的大小感知是通過(guò)對(duì)比得出的， 大小是相對(duì)的。本課通過(guò)大魚(yú)、小魚(yú)的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比 的原理和表現(xiàn)方法。通過(guò)仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫(huà)出 “大魚(yú)和小魚(yú)”愉快地在一起生活的情景，反映集體生 活的幸福和歡樂(lè)。在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚(yú)媽媽和魚(yú) 寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀 察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。難點(diǎn)： 理解在一個(gè)畫(huà)面中， 大與小局部間的彼此區(qū) 別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋） 。自然、和諧地將不同 顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，并能以魚(yú)為對(duì)象，大魚(yú)

3、與小魚(yú) 感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。2.通過(guò)對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法， 理解大小是在比較中產(chǎn)生的。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然 的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思 想情感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、錄像等）1.組織教學(xué)：（提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好魚(yú)與小魚(yú)2.導(dǎo)入新課： 出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù) 大魚(yú)和小魚(yú)的數(shù)量。 （引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而 引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。）

4、大（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書(shū)中的圖片，讓學(xué)生多談 談自己的感受，提出問(wèn)題：為什么圖中的魚(yú)大小對(duì)比非 常明顯？（有的魚(yú)有的魚(yú)小）（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就 是占的面積小、地方少。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。 （提示：通過(guò)觀察大魚(yú)和小魚(yú)，理解大和小的差異。在 一個(gè)整體畫(huà)面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系 的，是相對(duì)而言的，沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。）4.構(gòu)思。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的種類(lèi)及大魚(yú)和小魚(yú)的不同特點(diǎn)。大 魚(yú)與小魚(yú)（2）觀看各種各樣的魚(yú)的圖片和學(xué)生作品。分析、比較 大魚(yú)和小魚(yú)在各部分（器官）上的區(qū)別。（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問(wèn)

5、方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫(huà)一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。（2）討論：想象畫(huà)上的大魚(yú)和小魚(yú)各像什么？它們之間 的關(guān)系應(yīng)該怎樣？（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú)，力求形狀各異、顏色 豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來(lái)進(jìn)行教 學(xué)。）6.展評(píng)。以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú)，加深對(duì)大與小的理解。7.小結(jié)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）4開(kāi)畫(huà)紙、繪畫(huà)工具、分好小組、選好小組長(zhǎng)（教師）魚(yú)的圖片、范畫(huà)、大魚(yú)的故事教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)。把前后課桌兩張拼在一

6、起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫(huà)材料、 工具。2.談話(huà)導(dǎo)入。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最大的魚(yú)和最小的魚(yú)，比比誰(shuí)知道的魚(yú) 大，說(shuō)說(shuō)大魚(yú)的樣子和本領(lǐng)。（2）說(shuō)說(shuō)大魚(yú)和小魚(yú)在一起的故事，說(shuō)說(shuō)自己跟魚(yú)的故 事、經(jīng)歷或幻想。（提示： 通過(guò)交流， 了解有關(guān)水生物的知識(shí)， 增加對(duì)魚(yú) 的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫(huà)的興趣。）3.欣賞評(píng)述。（1）欣賞學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有 什么不同。（2）小組討論、分析魚(yú)的造型、色彩、紋樣。4.創(chuàng)作指導(dǎo)。以4人小組形式合作完成一張4開(kāi)大小有關(guān)魚(yú)的有故事情 節(jié)的作品。（提示：養(yǎng)成合作的習(xí)慣，并能通過(guò)合作創(chuàng)作出一張有 大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。）5.集體創(chuàng)作。（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫(huà)面，幫助個(gè)別小組明確分工 及表現(xiàn)方法。如誰(shuí)畫(huà)