——細(xì)節(jié)描寫(xiě)初中微課教案培訓(xùn)講學(xué)

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除初中微課教案：細(xì)節(jié)描寫(xiě)出神韻教學(xué)背景： 從歷年中考考生的作文反饋來(lái)看， 最大的問(wèn)題是作文內(nèi)容空洞， 敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 語(yǔ)言蒼白沒(méi)有感染力。 哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷， 抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺(jué)得空話連篇，虛情假意。所以， 很有必要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的講解和強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯的一等文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的定義及作用，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一些基本方法。2.學(xué)會(huì)從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的角度讓文章內(nèi)容具體生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一些基本方法，并能從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”角度使文章具體生動(dòng)。教學(xué)

2、方法：教學(xué)過(guò)程：一情景導(dǎo)入你來(lái)當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題）1、 A 句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。B 句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。C 句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 加修飾語(yǔ)2、 A 句：這可憐的人啊，他該多傷心?。 句：只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)二解讀中考

3、作文寫(xiě)作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）廣州市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。項(xiàng)目?jī)?nèi)容（ 25-21 分）語(yǔ)言（ 25-21 分）結(jié)構(gòu)（ 6 分）文面（ 4 分）總分（ 60 分）參考分值切合題意 立意深刻 內(nèi)容充實(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)卷面美觀，沒(méi)有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤三、慧心悟細(xì)節(jié)（從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的角度讓文章內(nèi)容具體）（1）什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。A.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。B.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分

4、類(lèi): a.人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理b.景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境c. 生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：情節(jié)細(xì)節(jié)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)（ 2）怎樣將文章寫(xiě)細(xì)的方法？添加修飾語(yǔ)添加多種描寫(xiě)。如動(dòng)作描寫(xiě)，分解動(dòng)作細(xì)化過(guò)程。 背影父親爬上月臺(tái)給我買(mǎi)橘子的過(guò)程 .他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮 ;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子” 。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過(guò)程，生動(dòng)地勾畫(huà)了一位愛(ài)子的慈父形象。四、慧嘴添細(xì)節(jié)-細(xì)節(jié)描寫(xiě)的綜合運(yùn)用，請(qǐng)你根據(jù)要求擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題）她罵他混

5、蛋。（展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。 ）她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！ ” （添加語(yǔ)言）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！ ” （添加動(dòng)作）她早已被氣得渾身顫抖， 臉色鐵青， 怒目指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)混蛋！ ” （添加神態(tài)）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)混蛋！” （添加心理）五、慧手繪細(xì)節(jié)請(qǐng)你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1.媽媽?zhuān)_(kāi)始天天叫我讀書(shū)背

6、書(shū)了，您開(kāi)始天天打我罵我了。當(dāng)時(shí)，我的心很冷，因?yàn)檫@事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過(guò)。(提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細(xì)敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書(shū)讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)改寫(xiě)：記得那一天， 我拖著疲憊的身軀回到家， 卻只看見(jiàn)您板著黑臉， 叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見(jiàn)我， 立刻從沙發(fā)上跳起， 徑直向我走來(lái)， 怒視著我， 指著我試卷咆哮道： “這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒(méi)說(shuō)什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。六、小結(jié)1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)指對(duì)人物、 景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等2、如何寫(xiě)細(xì)a.添加修飾語(yǔ)b.添加多種描寫(xiě)結(jié)束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話套話連篇，政治口號(hào)似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅能豐富文章的內(nèi)容， 也能突顯深化文章的主旨， 使讀者如聞其聲， 如見(jiàn)其形， 如臨其境，令人回味無(wú)窮， 增強(qiáng)文章的形象性、 生動(dòng)性、 真實(shí)性。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 也會(huì)留在閱卷老師的心中。 在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫(xiě)中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。七布置作業(yè)1 、改寫(xiě)一段話“