《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)     執(zhí)教者：劉 梅教材：人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課教材分析：這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面海底海灘海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突

2、出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.有感情地朗讀課文，在朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。 2.隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“揀”、“棲息”等詞語(yǔ)的意思。 3.遷移仿寫(xiě)第四自然段是并列關(guān)系段式，知道文中第六自然段是總分段式。過(guò)程與方法：1、觀看海底、海灘、海島等有關(guān)課件，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。情感態(tài)度價(jià)

3、值觀：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)： 1.隨文聯(lián)系上下文理解“千奇百怪”、“蠕動(dòng)”、“綻開(kāi)”“揀”、“棲息”等詞語(yǔ)的意思。 2.遷移仿寫(xiě)第四自然段是并列關(guān)系段式，知道文中第六自然段是總分段式。教學(xué)難點(diǎn)： 理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件：海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖，海底生物圖片）；海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）；海島（鳥(niǎo)兒圖片）以及課文重點(diǎn)句段幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入： 1、圖片出示:同學(xué)們，這是什

4、么地方？（西沙群島）板書(shū)課題。上節(jié)課我們知道文中描寫(xiě)了西沙群島的（海面、海底、海灘、海島）重點(diǎn)學(xué)習(xí)了海面，（邊交流邊板書(shū)），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 2、同學(xué)們，你們喜歡西沙群島的那個(gè)地方？ 3、師生交流各自的看法、想法。對(duì)了，有同學(xué)特喜歡海底，那我們就潛入海底看看吧！二、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段1、課文那幾段描寫(xiě)了海底呢？快速讀讀3、4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?找一找，做上自己喜歡的標(biāo)記。 2、交流匯報(bào)：(1)精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。 a、指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。b、觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。 c、指導(dǎo)朗讀。

5、60;   抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)、各種各樣、威武”等詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受“海參、珊瑚、大龍蝦”的特點(diǎn)，(2) 精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。 a、指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀課文后，知道了什么？這段課文圍繞哪句話寫(xiě)的？(中心句,寫(xiě)作方法) b、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。    你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài))    c、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。 觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。 小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足

6、以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)。是??！這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)再來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。(分角色讀文，老師讀這段開(kāi)頭、結(jié)尾兩個(gè)句子，學(xué)生朗讀中間的排比句） 過(guò)渡：奇妙的海底世界，生活著許許多多的小動(dòng)物，真讓人陶醉?。』剡^(guò)神來(lái)，想不想浮出水面，到海灘、海島上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！(想）剛才我們學(xué)習(xí)課文時(shí)運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法：(讀一讀課文，你讀懂了什么；找一找文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、自己喜歡的句子，在旁邊做上記號(hào)等方法) 運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)海灘、海島這兩段。三、學(xué)習(xí)課文5.6自然段 1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。    2.教師

7、根據(jù)學(xué)生合作情況,請(qǐng)兩組向大家交流。    (1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)    (2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。 小結(jié)：同學(xué)們，我們知道西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比；海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)；海灘有貝殼、海龜；海島上是鳥(niǎo)的天下，真是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，的確是( )西沙群島。補(bǔ)充課題。 過(guò)渡：西沙群島美麗、富饒，我們送上祝福吧！(出示課件)四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。 1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。&

8、#160;   師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬    生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得    2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。    師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信    生:可愛(ài)的西沙群島必將變得 3、這段課文不僅對(duì)課文內(nèi)容的概括，而且對(duì)文章的中心思想進(jìn)一步升華了，我們?cè)賮?lái)看看課文的第一自然段，也是對(duì)課文內(nèi)容的概括，這樣的寫(xiě)作方法就叫“首尾呼應(yīng)”，我們以后的作文也可以用用這種方法，大家記住了嗎？（課件出示）5、 作業(yè)： 課件出示寫(xiě)話題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)：          富饒的西沙群島 海面 ： 海水  五光十色 瑰麗無(wú)比海底 ： 珊瑚&#