職業(yè)學校202x-班主任工作總結

1、職業(yè)學校201*班主任工作總結 職業(yè)學校201*班主任工作總結 201*-201*學年第一學期班主任工作總結 本學期我持續(xù)擔任電算的班主任，在系領導和老師的幫助下，經(jīng)過本人的努力，較為順利的完成了各項工作，現(xiàn)就本學期的工作總結如下： 一、在班級管理中對學生進行德育教育工作 我校是一所職業(yè)學校，學生的年齡階段也正值所謂的“叛逆期，大部分學生也都是遠離家長來到學校學習，而學校培養(yǎng)的目的是可以讓學生真正掌握一門技術，實現(xiàn)學生的順利就業(yè)，這些狀況就決定了對學生德育工作必須與社會公德、家庭美德、職業(yè)道德相結合；培養(yǎng)學生的法治觀念、團隊意識、感恩情懷和禮儀修養(yǎng)；使學生成為會生活、懂審美、善合作、可發(fā)展的社

2、會主義建設者。因此，我依據(jù)現(xiàn)在社會上的熱點問題和他們的專業(yè)問題多和學生們討論，了解學生們的看法，并引導學生思想向積極的方面發(fā)展，告訴他們什么是好的，什么是不好的，樹立正確的人生觀和價值觀。二、組建和培養(yǎng)班干部隊伍 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向簡單與輕松。 三、建立合適的班級獎懲制度和班級管理制度 和學生們一起討論和制定各種班級管理制度。讓學生們共同參加到班級制度的制定當中

3、，讓整個班級制度深入人心，并且使學生們自覺地去維護和遵守班級制度。四、強化與家長的聯(lián)系 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換看法。學生的思想學習狀況也應常常與家長進行交流。 在班主任工作中，我做的還遠遠不夠，還存在有很多問題。在以后的班主任工作中我會更加注意去改善，多多借鑒其他人的經(jīng)驗，和管理方法，再結合自己班的實際狀況盡量研究出自己的管理方法和特色。 擴大閱讀：201*職業(yè)高中班主任工作總結 班主任工作總結 201*-201*學年度第一學期 高二財會2班 教者： 民主和諧、率先垂范 -永昌職中班主任工作總結

4、班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。一、樹立班級目標 “人活著是要有點精神的！沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標確實立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平?！鞍嗉壩幕ㄔO在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，勤奮學習

5、，為班級爭光做貢獻。高二年級是平行班較多的一級，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。二、培養(yǎng)優(yōu)良的班風、學風 眾所周知，一個優(yōu)良的班集體必須要有優(yōu)良的班風、學風。1完善評估機制，實施科學管理，促進優(yōu)良的班風 嚴格班集體的常規(guī)管理，是提升班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴求得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提升自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的

6、形式進行管理。我在班內開展了比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到周周比、月月評。每月評選最正確個人獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，加強了學生的競爭意識，也促進了優(yōu)良的班風形成。2創(chuàng)設優(yōu)良的學習環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設一個合適讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提升自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習。同時我還在

7、黑板的兩側分別寫上“奮斗兩個字，讓這兩個字時隨時刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養(yǎng)學生的優(yōu)良學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地寧靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了深厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。學生對教師有著一種特別的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷

8、模。因此，在班級工作中我隨時注重身教，為人師表，以優(yōu)良的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生優(yōu)良習慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。3把微笑送給學生 天天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。而我卻相信我的每塊“云彩都會“下雨。因為，我擁有一種特別的教育手段微笑。我們班有個學生，剛開始天天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞作，每次下課后他都幫助其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻

9、地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。他從我的目光里讀到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們健壯成長。三、強化后進生的思想轉化工作 我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，

10、關于我們基礎差的職高生，更是后進生成倍。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結果。通過施行，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采用行動，而要靜下心來思索。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不夠。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。關于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張書棟同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒

11、有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉化。有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務，忽然接到學校領導打來的 ，說我班的張強同學在學校學校門前不敢回家，說是有人打他。聽到此事后，我趕緊放下家務跑到校門口，把他護送到家，并不斷地了解狀況并安慰他。這種關心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧。隨后我設法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過一再調節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特別的感情。四、強化和學生家長的聯(lián)系 學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，

12、在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同催促學生認真學習。在12月份，我會同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生進行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成狀況，并認真地聽取了家長對教師與學校的看法和希望。我所家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護人伺候。通過家

13、訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾聽他們學習和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺點與不夠。他們開誠布公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍。一個學生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的熟悉，也使家長對職中有了新的熟悉：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學生滿意。同時，我們更全面地了解學生，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識

14、。家庭教育是學生教育中最關鍵一環(huán)。學校與家庭共同努力，才干事半功倍，達到教育的目的。三、存在的問題 1.班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖執(zhí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。 2.要“偏愛學困生，讓他們在愛的環(huán)境中成長、學習，培養(yǎng)他們激烈的自信心和自尊心，使他們提升熟悉、不斷上進。 3.班級工作有布置，但各別無落實，使各別學生容易鉆空子。 4.班級的各項常規(guī)工作有待進一步強化，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。 以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這多年的班主任工作，幾多感慨，