國開(河南電大)專科《心理學(xué)》網(wǎng)上一體化考試試題及答案

1、國開(河南電大)專科心理學(xué)網(wǎng)上一體化考試試題及答案簡介國開(河南電大)?？菩睦韺W(xué)網(wǎng)上一體化考試試題及答案說明：適用于國開河南電大漢語言文學(xué)、教育管理、學(xué)前教育和英語(教育方向)?？茖W(xué)員網(wǎng)上一體化考試用。第一部分作業(yè)試題及答案作業(yè)一一、單項(xiàng)選擇題1.睡眠可分為(c)個階段。a.六個b.三個c.四個d.五個2.人耳能感受到的純音的頻率范圍是(a)赫茲。a.2020000b.22000c.220000d.200200003.剛剛能引起感覺的最小刺激量叫(d)。a.差別感覺閾限b.絕對感受性c.差別閾限d.絕對感覺閾限4.下列不屬于無意識現(xiàn)象的是(c)。a.無意識行為b.對刺激的無意識c.幻視d.盲視

2、5.在心理學(xué)研究中主張從整體的角度來研究知覺和思維的組織結(jié)構(gòu)，考察知覺意識的心理歷程，而不是分解知覺和思維的學(xué)派是(d)。a.精神分析b.機(jī)能主義c.格式塔心理學(xué)d.行為主義6.“眼觀六路，耳聽八方”反映了注意的(d)。a.注意的穩(wěn)定性b.注意的轉(zhuǎn)移c.注意的廣度d.注意的分配7.在整個科學(xué)大家庭中，心理學(xué)是一門(d)。a.社會科學(xué)b.人文科學(xué)c.自然科學(xué)d.中間科學(xué)8.夢是我們都經(jīng)歷過的一種現(xiàn)象，絕大多數(shù)的夢發(fā)生在(c)。a.輕度睡眠階段b.睡眠錠階段c.快速動眼睡眠階段d.深度睡眠階段9.上課時(shí)，學(xué)生被窗外的聲音吸引，這種心理現(xiàn)象是(c)。a.隨意后注意b.隨意前注意c.不隨意注意d.隨意

3、注意10.對客觀事物的延續(xù)性和順序性反映的知覺是(c)。a.錯覺b.空間知覺c.時(shí)間知覺d.運(yùn)動知覺11.心理學(xué)的研究對象是(c)。a.認(rèn)知b.情緒和動機(jī)c.心理現(xiàn)象d.能力和人格12.在判斷時(shí)間的精確性方面，最好的感覺通道是(d)。a.視覺b.觸覺c.嗅覺d.聽覺13.1879年，在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家是(a)。a.馮特b.巴甫洛夫c.華生d.詹姆士14.當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)種種干擾學(xué)習(xí)的因素時(shí)，我們通過意志的努力，使注意力堅(jiān)持在要學(xué)習(xí)的材料上，這種注意是(d)。a.隨意后注意b.隨意前注意c.不隨意注意d.隨意注意15.

4、下列選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)的一項(xiàng)是(d)。a.注意的廣度b.注意的轉(zhuǎn)移c.注意的穩(wěn)定性d.注意的選擇性16.外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識了這些屬性的過程是(c)。a.記憶b.思維c.感覺d.知覺17.強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的學(xué)派是(a)。a.精神分析b.機(jī)能主義c.構(gòu)造主義d.行為主義18.(c)是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。a.意識b.催眠c.注意d.夢19用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題來測量某種心理品質(zhì)的方法是(a)。a.心理測量法b.觀察法c.個案研究法d.實(shí)驗(yàn)法20.(c)心理學(xué)研究方法很難重復(fù)，對結(jié)果也很難進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，對

5、所得結(jié)果很難進(jìn)行精確的分析。a.實(shí)驗(yàn)法b.心理測量法c.觀察法d.個案法二、多項(xiàng)選擇題1.當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向是(abcd)。a.行為主義b.精神分析c.生理心理學(xué)d.人本主義心理學(xué)2.意識的狀態(tài)包括(abcd)。a.睡眠b.白日夢c.夢d.催眠3.視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞是人眼視網(wǎng)膜上的兩種感光細(xì)胞，二者在形態(tài)上和功能上都有不同，其中錐體細(xì)胞主要感受物體的(bc)。a.明暗b.顏色c.細(xì)節(jié)d.陰影4.知覺的組織性中，圖形的組織原則包括(abcd)。a.鄰近原則b.同域原則c.閉合原則d.相似性原則5.行為主義心理學(xué)的重要特點(diǎn)是(ac)。a.反對研究意識，主張研究行為b.主張用內(nèi)省法c.主張用實(shí)

6、驗(yàn)法d.主張研究意識6.個體心理一般分為(abc)。a.動機(jī)與情緒b.能力與人格c.認(rèn)知d.知覺7.人們對深度和距離的知覺主要來自(bd)。a.經(jīng)驗(yàn)線索b.肌肉線索c.雙眼線索d.單眼線索8.心理學(xué)的功能是(abc)。a.預(yù)測和控制b.描述和測量c.解釋和說明d.研究和應(yīng)用9.外部感受器位于身體表面，接受外部世界的刺激，產(chǎn)生的感覺包括(abd)。a.視覺b.嗅覺c.平衡覺d.聽覺10.意識的定義(bcd)。a.意識是一種感覺b.意識是一種覺知c.意識是一種高級的心理機(jī)能d.意識是一種心理狀態(tài)三、判斷題1.行為主義觀點(diǎn)的代表人物是馬斯洛。錯誤2.知覺適應(yīng)是指主體對一定活動的預(yù)先的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。錯

7、誤3.在控制的條件下，操作某種變量的變化，研究這種變量的變化對其他變量所產(chǎn)生的影響，這種心理學(xué)研究的方法是個案研究法。錯誤4.黑和白的感覺是由視桿細(xì)胞產(chǎn)生的。正確5.人們通過感官獲得外部世界的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的分析與解釋后，產(chǎn)生對事物的整體認(rèn)識，這就是知覺。正確6.注意的特點(diǎn)是選擇性和集中性。錯誤7.意識不對人所覺察和注意的范圍進(jìn)行限制，從而擴(kuò)大刺激輸入的流量。錯誤8.現(xiàn)在各心理學(xué)學(xué)派對于夢的功能的解釋趨于一致。錯誤9.心理學(xué)家的實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，閾下刺激仍然會對人的情緒或行為產(chǎn)生影響。正確10.知覺是人們對外部刺激屬性的初級加工。錯誤作業(yè)二一、單選題1.根據(jù)思維運(yùn)作方式的不同，可將思維分為

8、(d)。a.動作思維、形象思維和邏輯思維b.形象思維、抽象思維c.常規(guī)思維、創(chuàng)造思維d.聚合思維、發(fā)散思維2.在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程是(d)。a.分析與綜合b.概括c.比較d.抽象3.(a)是人們?nèi)粘ＵZ言交際的基本單位，是按照語言的一套規(guī)則把詞匯和短語組合起來而形成的。a.句子b.語義c.詞序d.語境4.人們對感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識的心理過程稱為(a)。a.再認(rèn)b.保持c.回憶d.識記5.“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)主要說明了表象具有(d)。a.概括性b.可變通性c.直觀性d.可操作性6.(b)是在頭腦中積累

9、和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。a.知覺b.記憶c.注意d.意識7.幼兒在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算初期，常常借助于數(shù)手指，這種思維活動是(d)。a.抽象思維b.形象思維c.邏輯思維d.動作思維8.小張閱讀西游記是，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空的形象，這是(c)。a.幻想b.創(chuàng)造想象c.再造想象d.無意想象9.短時(shí)記憶的容量是(c)個單元。a.5±2b.9c.7±2d.710.(d)是能夠區(qū)別意義的最小語音單位。a.詞b.句子c.語素d.音位11.語言理解的最高級水平是(d)。a.詞匯的理解b.語音的知覺c.句子的理解d.語篇的理解12.(d)是以人已有的知識為中介，對客觀事物概括的，間接

10、的反映。a.認(rèn)知b.表象c.想象d.思維13.下面(a)不是語言的功能。a.宣泄的功能b.思維功能c.保存和傳授社會歷史經(jīng)驗(yàn)的功能d.交流和表達(dá)的功能14.感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，感覺記憶的儲存時(shí)間大約是(c)。a.25秒10秒b.10.25秒15秒c.0.25秒2秒d.25秒20秒15.一般認(rèn)為，(c)是兒童語言獲得的關(guān)鍵期，處于該階段的兒童的大腦結(jié)構(gòu)更易于接受和獲得語言。a.1歲半至3歲b.1歲至5歲c.1歲半至5歲d.1歲至3歲16.在一個有很多人的屋子里，突然聽到有人說你的名字，你不但聽到了自己的名字，還能回憶起別人在說你的名字前剛剛說的幾句話。這就是(d)記憶在發(fā)揮作用。a.短

11、時(shí)記憶b.內(nèi)隱記憶c.長時(shí)記憶d.感覺記憶17.在大腦中把事物的各個組成部分及個別屬性分解出來稱為(a)。a.分析b.比較c.概括d.分類18.(a)是語言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。a.詞b.音位c.語素d.句子19.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的速度表現(xiàn)為(a)。a.先快后慢b.中途加快c.先慢后快d.前后一樣二、多選題1.創(chuàng)造性思維的過程(abcd)。a.準(zhǔn)備階段b.驗(yàn)證階段c.頓悟階段d.醞釀階段2.語言的特征包括(abcd)。a.語言的產(chǎn)生性b.語言的意義性c.語言的結(jié)構(gòu)性d.語言的社會性3.記憶的過程主要分為(acd)。a.存儲b.收集c.提取d.編碼4.長時(shí)記憶的提取方式有(bc)。

12、a.線索b.回憶c.再認(rèn)d.啟發(fā)5.創(chuàng)造性思維的特征(abcd)。a.精致性b.靈活性c.新穎性d.流暢性6.有意想象可分為(bcd)。a.即時(shí)想象b.幻想c.再造想象d.創(chuàng)造想象7.影響問題解決的因素(bcd)a.能力b.定勢c.問題的表征d.功能固著8.遺忘的原因主要有(abcd)。a.消退說b.壓抑說c.干擾說d.編碼和提取失敗9.根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶分為(ad)。a.語義記憶b.程序性記憶c.陳述性記憶d.情景記憶10.語言獲得的理論主要有(ab)。a.后天學(xué)習(xí)論b.先天因素說c.社會學(xué)習(xí)理論d.條件反射說11.語言產(chǎn)生的過程包括(acd)。a.執(zhí)行階段b.整合階段c.構(gòu)建階段d.轉(zhuǎn)

13、換階段三、判斷題1.表象是指事物不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。正確2.算法策略與啟發(fā)式策略相比，效率更高。錯誤3.短時(shí)記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段。錯誤4.長時(shí)記憶的容量幾乎是無限的。正確5.語言的獲得大體可分為三個階段。錯誤6.越來越多的證據(jù)表明，語言與人類的很多其他特征一樣，是后天作用的結(jié)果。錯誤7.表象只有視覺表象。錯誤8.感覺記憶只有圖像記憶。錯誤9.語言是一種社會現(xiàn)象，是人類在漫長的社會生產(chǎn)和文化建設(shè)過程中，通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等元素構(gòu)成的一種符號系統(tǒng)，同時(shí)又是一種運(yùn)用這種符號系統(tǒng)來交流思想的行為。正確作業(yè)三一、單選題1.以下不是情緒調(diào)節(jié)的策略

14、(b)。a.表達(dá)抑制策略b.即時(shí)表達(dá)策略c.認(rèn)知重評策略d.回避和接近策略2.人在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力稱為(b)。a.晶體智力b.流體智力c.情緒智力d.空間智力3.下列選項(xiàng)中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是(a)。a.成就成功智力b.視覺空間智力c.交往交流智力d.邏輯數(shù)理智力4.(c)提出了情緒智力的概念。a.斯皮爾曼b.加德納c.沙洛維和梅耶d.吉爾福特5.耶克斯道德森定律反映的是(d)。a.動機(jī)與目標(biāo)的關(guān)系b.動機(jī)與生理的關(guān)系c.動機(jī)與需要的關(guān)系d.動機(jī)與工作效率的關(guān)系6.根據(jù)能力的功能不同，可將能力劃分為(c)。a.理論能力和實(shí)踐能力b.一般能力和特殊能力c.認(rèn)知

15、能力、操作能力和社交能力d.模仿能力和創(chuàng)造能力7.有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)是(b)。a.認(rèn)知b.情緒c.需要d.動機(jī)8.根據(jù)美國心理學(xué)家普拉切克的研究，下面不屬于基本情緒的是(c)。a.厭惡b.驚訝c.焦慮d.快樂9.強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是(c)。a.沙赫特的情緒理論b.詹姆斯蘭格情緒理論c.坎農(nóng)巴德情緒理論d.阿諾德的情緒理論10.通常在(a)歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰。a.20b.25c.15d.3011.生理學(xué)家們在實(shí)驗(yàn)動物的(d)發(fā)現(xiàn)了“饑餓中樞”。a.丘腦b.小腦c.中腦d.下丘腦12.(c)是一種與心境相反的情緒，它是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情

16、緒體驗(yàn)。a.驚訝b.焦慮c.激情d.應(yīng)激13.能直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征是(d)。a.需要b.認(rèn)知c.動機(jī)d.能力14.由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力是(a)。a.動機(jī)b.需要c.情緒d.思維15.從情緒調(diào)節(jié)過程的來源分類，情緒調(diào)節(jié)可分為(c)。a.修正調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強(qiáng)調(diào)節(jié)b.良好調(diào)節(jié)、不良調(diào)節(jié)c.內(nèi)部調(diào)節(jié)、外部調(diào)節(jié)d.原因調(diào)節(jié)、反應(yīng)調(diào)節(jié)16.心理學(xué)研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系是(a)。a.倒u型曲線關(guān)系b.反比關(guān)系c.正比關(guān)系d.正u型曲線關(guān)系17.成就動機(jī)的高低會影響人們對職業(yè)的選擇，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，成就動機(jī)低的人傾向于

17、(b)。a.愛毛遂自薦b.選擇獨(dú)立決策較少的職業(yè)c.敢于自己作出決策d.喜歡擔(dān)任富于開創(chuàng)性的工作18.在韋納提出的歸因理論中，穩(wěn)定的、內(nèi)控的因素是(b)。a.任務(wù)難度b.能力c.努力d.運(yùn)氣19.人有結(jié)交朋友的需要，這屬于(c)。a.歸屬和愛的需要b.安全的需要c.自我實(shí)現(xiàn)的需要d.尊重的需要二、多選題1.以下是內(nèi)部動機(jī)的激發(fā)策略的是(abd)。a.培養(yǎng)學(xué)生的勝任能力b.提高課堂中的學(xué)習(xí)興趣c.組織各類競賽活動d.建立一個自主支持性的課堂2.情緒表達(dá)的非言語形式主要包括(bcd)。a.動作表情b.姿態(tài)表情c.語調(diào)表情d.面部表情3.情緒的認(rèn)知評價(jià)理論包括(ad)。a.拉扎勒斯的情緒理論b.詹姆

18、斯蘭格情緒理論c.坎農(nóng)巴德情緒理論d.阿諾德的情緒理論4.吉爾福特提出智力三維結(jié)構(gòu)模型包括(abd)。a.操作b.內(nèi)容c.轉(zhuǎn)換d.產(chǎn)物5.影響能力發(fā)展與差異的因素包括(abcd)。a.遺傳素質(zhì)的影響b.環(huán)境和教育的影響c.人格特征的影響d.實(shí)踐活動的影響6.提高學(xué)生自我效能感的方法(acd)。a.創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境b.組織合作學(xué)習(xí)c.樹立學(xué)習(xí)榜樣d.讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功7.社會性動機(jī)包括(acd)。a.權(quán)力動機(jī)b.饑餓c.交往動機(jī)d.興趣8.能力發(fā)展的一般趨勢是(bcd)。a.流體智力和晶體智力發(fā)展的趨勢相同b.童年期和少年期能力發(fā)展迅速c.成年期能力發(fā)展最穩(wěn)定d.能力中各種成分的發(fā)展達(dá)到

19、頂峰的時(shí)間不同9.情緒是一個多成分的復(fù)合心理現(xiàn)象。它是由(acd)三種成分組成的。a.外部表現(xiàn)b.對情緒的認(rèn)知c.主觀體驗(yàn)d.生理喚醒10.情緒的功能包括(abcd)。a.交流功能b.組織功能c.適應(yīng)功能d.動機(jī)功能三、判斷題1.同一個姿勢在不同的文化中會有不同的意義。正確2.一個能力強(qiáng)的人較易獲得知識和技能，他們付出的代價(jià)也比較。正確3.研究表明，在學(xué)習(xí)成績方面，社交動機(jī)水平高的學(xué)生優(yōu)于社交動機(jī)水平低的學(xué)生。正確4.對學(xué)生的評價(jià)，一般來說，批評應(yīng)多于表揚(yáng)。錯誤5.在智力發(fā)展方面，遺傳比環(huán)境有更重要的影響。正確6.研究發(fā)現(xiàn)情緒最基本的維度有三個。錯誤7.美國心理學(xué)家艾克曼的實(shí)驗(yàn)證明，人臉的不同

20、部位具有不同的表情作用，例如眼睛對表達(dá)快樂最重要。錯誤8.不同的文化背景下基本情緒的表達(dá)是不相同的。錯誤9.同一種行為可能有不同的動機(jī)，即各種不同的動機(jī)通過同一種行為表現(xiàn)出來。正確10.人的智力發(fā)展水平在1218歲之間到達(dá)頂峰。誤11.知識和技能與能力相比有更廣泛的遷移范圍，可以在很多場合發(fā)生作用。錯誤作業(yè)四一、單選題1.指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法是(a)。a.社會刻板印象b.認(rèn)知c.社會偏見d.自我概念2.與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對應(yīng)的高級神經(jīng)活動過程的基本特性表現(xiàn)為(d)。a.強(qiáng)、不平衡b.弱c.強(qiáng)、平衡、不靈活d.強(qiáng)、平衡、靈活3.人格測評有很多方法，下列選項(xiàng)中屬于自陳量表式測驗(yàn)的

21、方法是(a)。a.明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)b.羅夏墨跡測驗(yàn)c.情境壓力測驗(yàn)d.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)4.斯騰伯格的三成分理論認(rèn)為愛情由激情、親密和(a)三塊基石組合而成。a.承諾b.理性c.依戀d.喜歡5.小明總是情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，他的氣質(zhì)類型是(c)。a.膽汁質(zhì)b.多血質(zhì)c.粘液質(zhì)d.抑郁質(zhì)6.誠實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的(c)。a.認(rèn)知特征b.能力特征c.性格特征d.氣質(zhì)特征7.以下(c)不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。a.能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好b.熱愛生活，樂于工作和學(xué)習(xí)c.始終保持平和的心態(tài)d.人格和諧完整8.美國社會心理學(xué)家阿希的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)

22、了(b)現(xiàn)象的普遍存在。a.社會偏見b.從眾c.親社會行為d.社會刻板印象9.以下(c)不是影響攻擊行為發(fā)生的因素。a.激活b.媒體因素c.環(huán)境因素d.厭惡性刺激10.從心理狀態(tài)來理解，心理健康是(c)。a.享受生活和承受生活壓力的能力b.沒有心理障礙或人格障礙c.一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài)d.心理完滿狀態(tài)11.習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)是(c)提出的。a.班杜拉b.多拉德c.康拉德·洛倫茲d.威爾遜12.(b)理論認(rèn)為攻擊是人和動物的本能。a.挫折攻擊理論b.習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)c.社會學(xué)習(xí)理論d.進(jìn)化論觀點(diǎn)13.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，本我遵循(c)。a.道德原則b.理性原則c.快樂原則d.現(xiàn)實(shí)原則14.

23、在寫作的過程中出現(xiàn)的“一氣呵成”、“才思如泉涌”的狀態(tài)都可稱為(d)。a.幸福b.能力c.樂觀思維d.沉浸體驗(yàn)15.下列(c)活動最容易出現(xiàn)沉浸體驗(yàn)。a.做家務(wù)看電視b.飲食美容c.愛好運(yùn)動電影d.閑逛休閑16.“江山易改，秉性難移”體現(xiàn)了人格的(d)。a.統(tǒng)合性b.獨(dú)特性c.功能性d.穩(wěn)定性17.指一組主要由心理、社會(環(huán)境)因素引起異常心理反應(yīng)而導(dǎo)致的心理障礙是(a)。a.應(yīng)激性相關(guān)障礙b.人格障礙c.心境障礙d.精神分裂癥18.認(rèn)知治療模式abc理論中b是指(a)。a.你的思維方式b.誘發(fā)事件c.后果d.你的性格二、多選題1.影響態(tài)度改變的因素有(abcd)。a.渠道特征b.信息接收者特

24、征c.宣傳說服者的特征d.信息特征2.影響從眾的內(nèi)在原因是(abd)。a.獲得正確的信息b.減緩群體壓力c.獲得安全感d.獲得他人的接納和喜愛3.威廉·詹姆斯將多種多樣的自我內(nèi)容概括為三大類(abc)。a.精神自我b.社會自我c.物質(zhì)自我d.意志自我4.社會偏見具有以下特征(abd)。a.以有限的或不正確的信息來源為基礎(chǔ)b.偏見中含有先入為主的判斷c.產(chǎn)生有社會文化因素d.偏見中的認(rèn)識成分是刻板印象5.人格的特征有(abcd)。a.自然性與社會性的統(tǒng)一b.穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一c.獨(dú)立性與整體性的統(tǒng)一d.獨(dú)特性與共同性的統(tǒng)一6.自我調(diào)控系統(tǒng)有(abc)三個子系統(tǒng)構(gòu)成。a.自我監(jiān)控b.自

25、我認(rèn)知c.自我體驗(yàn)d.自我意志7.氣質(zhì)在實(shí)踐活動中的作用包括(abc)。a.氣質(zhì)類型不能決定一個人成就的高低b.氣質(zhì)類型影響人的職業(yè)適應(yīng)性c.氣質(zhì)類型無好壞之分d.氣質(zhì)決定命運(yùn)8.巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)高級神經(jīng)活動的基本過程包括興奮和抑制過程，這兩個過程有三個基本特性是(abd)。a.靈活性b.平衡性c.敏感性d.強(qiáng)度9.心境障礙包括(cd)。a.適應(yīng)性障礙b.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙c.躁狂發(fā)作d.抑郁發(fā)作10.影響人格形成的因素包括(abcde)。a.生物遺傳因素b.早期童年經(jīng)驗(yàn)c.社會文化因素d.學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)e.家庭環(huán)境因素11.心理輔導(dǎo)中建立關(guān)系的技術(shù)包括(abcd)。a.真誠可信b.溫暖與尊重c.積極關(guān)

26、注d.同理心12.親社會行為的發(fā)生過程(abcd)。a.權(quán)衡成本和利益b.個人的責(zé)任c.決定如何給予幫助d.知覺到需要三、判斷題1.人格品質(zhì)是影響人際吸引力的最穩(wěn)定因素。正確2.態(tài)度與行為聯(lián)系密切，兩者是一一對應(yīng)的關(guān)系。錯誤3.面對的活動如果是高挑戰(zhàn)性、低技能性時(shí)，人們就容易產(chǎn)生沉浸體驗(yàn)。錯誤4.一般來說，一個人在他人眼里越有權(quán)威，則在模糊情境下別人越可能跟從于。正確5.欲望理論認(rèn)為幸福的生活就是快樂最大化、痛苦最小化。錯誤6.健康心理學(xué)的大量研究成果揭示，心理因素對身體健康沒有影響。錯誤7.性格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個獨(dú)特的模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的

27、心理品質(zhì)。錯誤8.氣質(zhì)主要是后天的，性格主要是先天的。錯誤第二部分“我要考試”試題及答案一、單項(xiàng)選擇題題庫(已經(jīng)排序)1879年，在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家是()。馮特成就動機(jī)的高低會影響人們對職業(yè)的選擇，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，成就動機(jī)低的人傾向于()。選擇獨(dú)立決策較少的職業(yè)誠實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的()。性格特征從情緒調(diào)節(jié)過程的來源分類，情緒調(diào)節(jié)可分為()。內(nèi)部調(diào)節(jié)、外部調(diào)節(jié)從心理狀態(tài)來理解，心理健康是()。一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài)當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)種種干擾學(xué)習(xí)的因素時(shí)，我們通過意志的努力，使注意

28、力堅(jiān)持在要學(xué)習(xí)的材料上，這種注意是()。隨意注意短時(shí)記憶的容量是()個單元。7±2對客觀事物的延續(xù)性和順序性反映的知覺是()。時(shí)間知覺弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，本我遵循()。快樂原則感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，感覺記憶的儲存時(shí)間大約是()。0.25秒2秒剛剛能引起感覺的最小刺激量叫()。絕對感覺閾限根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的速度表現(xiàn)為()。先快后慢根據(jù)美國心理學(xué)家普拉切克的研究，下面不屬于基本情緒的是()。焦慮根據(jù)能力的功能不同，可將能力劃分為()。認(rèn)知能力、操作能力和社交能力根據(jù)思維運(yùn)作方式的不同，可將思維分為()。聚合思維、發(fā)散思維江山易改，秉性難移”體現(xiàn)了人格的()。穩(wěn)定性

29、理論認(rèn)為攻擊是人和動物的本能。習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)美國社會心理學(xué)家阿希的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了()現(xiàn)象的普遍存在。從眾夢是我們都經(jīng)歷過的一種現(xiàn)象，絕大多數(shù)的夢發(fā)生在()?？焖賱友鬯唠A段能直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征是()。能力強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是()?？厕r(nóng)巴德情緒理論強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的學(xué)派是()。精神分析人耳能感受到的純音的頻率范圍是()赫茲。2020000人格測評有很多方法，下列選項(xiàng)中屬于自陳量表式測驗(yàn)的方法是()。明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)人們對感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識的心理過程稱為()。再認(rèn)人有結(jié)交朋友的需要，這屬于()。自我實(shí)

30、現(xiàn)的需要人在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力稱為()。流體智力認(rèn)知治療模式abc理論中b是指()。你的思維方式上課時(shí)，學(xué)生被窗外的聲音吸引，這種心理現(xiàn)象是()。不隨意注意生理學(xué)家們在實(shí)驗(yàn)動物的()發(fā)現(xiàn)了“饑餓中樞”。下丘腦是能夠區(qū)別意義的最小語音單位。音位是人們?nèi)粘ＵZ言交際的基本單位，是按照語言的一套規(guī)則把詞匯和短語組合起來而形成的。句子是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意是一種與心境相反的情緒，它是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。激情是以人已有的知識為中介，對客觀事物概括的，間接的反映。思維是語言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。詞是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。記憶睡眠可分為

31、()個階段。四個斯騰伯格的三成分理論認(rèn)為愛情由激情、親密和()三塊基石組合而成。承諾提出了情緒智力的概念。沙洛維和梅耶通常在()歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰。20外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識了這些屬性的過程是()。感覺習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)是()提出的?？道?#183;洛倫茲下列()活動最容易出現(xiàn)沉浸體驗(yàn)。愛好運(yùn)動電影下列不屬于無意識現(xiàn)象的是()?；靡曄铝羞x項(xiàng)中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是()。成就成功智力下列選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)的一項(xiàng)是()。注意的選擇性下面()不是語言的功能。宣泄的功能小明總是情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐

32、，他的氣質(zhì)類型是()。粘液質(zhì)小張閱讀西游記是，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空的形象，這是()。再造想象心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)主要說明了表象具有()?？刹僮餍孕睦韺W(xué)的研究對象是()。心理現(xiàn)象心理學(xué)研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系是()。倒u型曲線關(guān)系心理學(xué)研究方法很難重復(fù)，對結(jié)果也很難進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，對所得結(jié)果很難進(jìn)行精確的分析。觀察法眼觀六路，耳聽八方”反映了注意的()。注意的分配耶克斯道德森定律反映的是()。動機(jī)與工作效率的關(guān)系一般認(rèn)為，()是兒童語言獲得的關(guān)鍵期，處于該階段的兒童的大腦結(jié)構(gòu)更易于接受和獲得語言。1歲半至5歲以下()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。始終保持平和的心態(tài)以下()不是影響攻擊行為發(fā)生

33、的因素。環(huán)境因素以下不是情緒調(diào)節(jié)的策略()。即時(shí)表達(dá)策略用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題來測量某種心理品質(zhì)的方法是()。心理測量法由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力是()。動機(jī)有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)是()。情緒幼兒在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算初期，常常借助于數(shù)手指，這種思維活動是()。動作思維與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對應(yīng)的高級神經(jīng)活動過程的基本特性表現(xiàn)為()。強(qiáng)、平衡、靈活語言理解的最高級水平是()。語篇的理解在大腦中把事物的各個組成部分及個別屬性分解出來稱為()。分析在判斷時(shí)間的精確性方面，最好的感覺通道是()。聽覺在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出

34、來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程是()。抽象在韋納提出的歸因理論中，穩(wěn)定的、內(nèi)控的因素是()。能力在寫作的過程中出現(xiàn)的“一氣呵成”、“才思如泉涌”的狀態(tài)都可稱為()。沉浸體驗(yàn)在心理學(xué)研究中主張從整體的角度來研究知覺和思維的組織結(jié)構(gòu)，考察知覺意識的心理歷程，而不是分解知覺和思維的學(xué)派是()。行為主義在一個有很多人的屋子里，突然聽到有人說你的名字，你不但聽到了自己的名字，還能回憶起別人在說你的名字前剛剛說的幾句話。這就是()記憶在發(fā)揮作用。感覺記憶在整個科學(xué)大家庭中，心理學(xué)是一門()。中間科學(xué)指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法是()。社會刻板印象指一組主要由心理、社會(環(huán)境)因素引起異常

35、心理反應(yīng)而導(dǎo)致的心理障礙是()。應(yīng)激性相關(guān)障礙二、多項(xiàng)選擇題題庫(已經(jīng)排序)巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)高級神經(jīng)活動的基本過程包括興奮和抑制過程，這兩個過程有三個基本特性是()。靈活性；平衡性；強(qiáng)度創(chuàng)造性思維的過程(全選)。準(zhǔn)備階段；驗(yàn)證階段；頓悟階段；醞釀階段創(chuàng)造性思維的特征(全選)。精致性；靈活性；新穎性；流暢性當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向是(全選)。行為主義；精神分析；生理心理學(xué)；人本主義心理學(xué)個體心理一般分為()。動機(jī)與情緒；能力與人格；認(rèn)知根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶分為()。語義記憶；情景記憶行為主義心理學(xué)的重要特點(diǎn)是()。反對研究意識，主張研究行為；主張用實(shí)驗(yàn)法吉爾福特提出智力三維結(jié)構(gòu)模型包括()。操作；

36、內(nèi)容；產(chǎn)物記憶的過程主要分為()。存儲；提??；編碼能力發(fā)展的一般趨勢是()。童年期和少年期能力發(fā)展迅速；成年期能力發(fā)展最穩(wěn)定；能力中各種成分的發(fā)展達(dá)到頂峰的時(shí)間不同氣質(zhì)在實(shí)踐活動中的作用包括()。氣質(zhì)類型不能決定一個人成就的高低；氣質(zhì)類型影響人的職業(yè)適應(yīng)性；氣質(zhì)類型無好壞之分親社會行為的發(fā)生過程(全選)。權(quán)衡成本和利益；個人的責(zé)任；決定如何給予幫助；知覺到需要情緒表達(dá)的非言語形式主要包括()。姿態(tài)表情；語調(diào)表情；面部表情情緒的功能包括(全選)。交流功能；組織功能；適應(yīng)功能；動機(jī)功能情緒的認(rèn)知評價(jià)理論包括()。拉扎勒斯的情緒理論；阿諾德的情緒理論情緒是一個多成分的復(fù)合心理現(xiàn)象。它是由()三種成分

37、組成的。外部表現(xiàn)；主觀體驗(yàn)；生理喚醒人格的特征有(全選)。自然性與社會性的統(tǒng)一；穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一；獨(dú)立性與整體性的統(tǒng)一；獨(dú)特性與共同性的統(tǒng)一人們對深度和距離的知覺主要來自()。肌肉線索；單眼線索社會偏見具有以下特征()。以有限的或不正確的信息來源為基礎(chǔ)；偏見中含有先入為主的判斷；偏見中的認(rèn)識成分是刻板印象社會性動機(jī)包括()。權(quán)力動機(jī)；交往動機(jī)；興趣視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞是人眼視網(wǎng)膜上的兩種感光細(xì)胞，二者在形態(tài)上和功能上都有不同，其中錐體細(xì)胞主要感受物體的()。顏色；細(xì)節(jié)提高學(xué)生自我效能感的方法()。創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境；樹立學(xué)習(xí)榜樣；讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功外部感受器位于身體表面，接受外部世界的

38、刺激，產(chǎn)生的感覺包括()。視覺；嗅覺；聽覺威廉·詹姆斯將多種多樣的自我內(nèi)容概括為三大類()。精神自我；社會自我；物質(zhì)自我心境障礙包括()。躁狂發(fā)作；抑郁發(fā)作心理輔導(dǎo)中建立關(guān)系的技術(shù)包括(全選)。真誠可信；溫暖與尊重；積極關(guān)注；同理心心理學(xué)的功能是()。預(yù)測和控制；描述和測量；解釋和說明遺忘的原因主要有(全選)。消退說；壓抑說；干擾說；編碼和提取失敗以下是內(nèi)部動機(jī)的激發(fā)策略的是()。培養(yǎng)學(xué)生的勝任能力；提高課堂中的學(xué)習(xí)興趣；建立一個自主支持性的課堂意識的定義()。意識是一種覺知；意識是一種高級的心理機(jī)能；意識是一種心理狀態(tài)意識的狀態(tài)包括(全選)。睡眠；白日夢；夢；催眠影響從眾的內(nèi)在原因是()。獲得正確的信息；減緩群體壓力；獲得他人的接納和喜愛影響能力發(fā)展與差異的因素包括(全選)。遺傳素質(zhì)的影響；環(huán)境和教育的影響；人格特征的影響；實(shí)踐活動的影響影響人格形成的因素包括(全選)。生物遺傳因素；早期童年經(jīng)驗(yàn)；社會文化因素；學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)；家庭環(huán)境因素影響態(tài)度改變的因素有(全選)。渠道特征；信息接收者特征；宣傳說服者的特征；信息特征影響問題解決的因素()。定勢；問題的表征；功能固著有意想象可分為()?；孟耄辉僭煜胂?；創(chuàng)造想象語言產(chǎn)生的過程包括()。執(zhí)行階段