《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情。2.背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物蘇醒，充滿生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天，你們還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花，它的作者是唐朝詩(shī)人杜甫。二、初讀古詩(shī)1.介紹作者，了解寫(xiě)作背景。師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的情況。（杜甫唐朝大詩(shī)人，稱為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居住，過(guò)上了安寧的日子，這一年春天來(lái)了，江水的歌唱，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，

2、寫(xiě)下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。）2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。3.我們說(shuō)古詩(shī)與音樂(lè)一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用做記號(hào)。4.光把字音讀誰(shuí)，句子斷對(duì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩(shī)讀出它的韻味來(lái)，必須要理解古詩(shī)?；貞泴W(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些方法。三、自學(xué)理解古詩(shī)1.下面的時(shí)間就交給大家，四人小組之間利用這些方法，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么是不懂的？預(yù)設(shè)：東：向東。倚：靠，拂面而來(lái)。懶困：懶洋洋的。換詞序：倚春風(fēng)：怎樣靠春風(fēng)呢？能靠住嗎？我們知道古人為了押韻，常常顛倒詞序，我們只要交換一下兩個(gè)詞的位置就行了

3、，春風(fēng)倚。春風(fēng)拂面而來(lái)。補(bǔ)省略：春光懶困：明媚的春光里，人懶洋洋的。一簇：一叢，形容花開(kāi)得茂盛?？桑壕烤梗降?。2.研讀“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？”師：可是究竟的意思。這是一個(gè)問(wèn)句，作者在問(wèn)誰(shuí)？聯(lián)系上下文（課題）問(wèn)自己，他是怎樣問(wèn)的？愛(ài)，就是喜歡人，喜愛(ài)。這一句用自己的話說(shuō)：究竟是喜歡深紅的還是喜歡師：讓我們看看圖，用補(bǔ)省略的方法，想象一下詩(shī)人眼中的桃花？這深紅的桃花像_。這淺紅的像_。請(qǐng)生填。指名讀。3.指導(dǎo)讀“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？“（1）師：如果你是詩(shī)人，當(dāng)你在春風(fēng)中困意來(lái)時(shí)，全身懶洋洋，看到這大片鮮艷美麗的桃花，你會(huì)有什么感受？帶著這種感受，讀讀這句？指導(dǎo)讀出一種驚喜。（2）走近些，看看深紅的桃花如火，多艷麗，很美，再看這粉紅的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美麗，究竟是深紅的美麗，還是粉紅的美呢？作者這時(shí)問(wèn)自己：指導(dǎo)讀：可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（指名問(wèn)：你能說(shuō)清楚嗎？），是啊，作者也說(shuō)不清，究竟是深紅的美麗還是粉紅的美。它們?cè)谠?shī)人的眼里都很美麗。用一個(gè)肯定的說(shuō)法就是（3）讓我們一起讀讀這句，感受一下桃花的美麗。四、說(shuō)詩(shī)意1.古詩(shī)學(xué)到這，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？2.在理解詩(shī)句過(guò)程中我們知道這是一首寫(xiě)景的詩(shī)，那么詩(shī)中有哪些景物呢？前兩句寫(xiě)的是什么？后兩句又寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？3.讓我們懷著對(duì)春天的贊美