《混合運算——同級運算》

1、混合運算同級運算教 學目 標1借助解決問題的過程讓學生明白“在同級的混合運算中，應從左往右依次計算”的道理。2在經歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的計算能力。教學重點理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。教學難點能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。教學準備課件、直尺等?？键c分析以計算為形式的同級脫式計算。教 學 過 程個性化備課（三備）個性化備課（三備）【目標導學】1 .溫故知新課件出示下面題目： 1698   &

2、#160;   32106=      252010    先說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算。2.創(chuàng)設情境，探究新知（1）課件出示第47頁例1。（2）從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息？ （3）要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（4）學生獨立列式并進行計算?！净咏涣鳌?交流分享（1）可能會出現以下幾種情況：  方法一：分步算式                

3、   方法二：綜合算式5324=29（人） 2938=67（人）     532438=67（人）（2）匯報交流：每種方法每步分別求的是什么？2明確概念，揭示課題（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運算順序進行計算的呢？（2）給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。（3）揭示課題。3運用規(guī)定，脫式計算（1）課件出示：532438， 教 學 過 程個性化備課（三備）個性化備課（三備）（2）講解脫式計算的書寫格式，示范板書：（3）梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的??？4歸納

4、總結計算方法（1）課件出示：48817，15÷3×5，指定學生說說每道綜合算式的運算順序。（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。（3）學生嘗試計算，同時指定學生板演，教師巡視指導。（4）歸納小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算?！军c拔升華】1比一比：今天的計算方法和以前的計算方法有什么不同之處？2探究例1的另一種解法。（1）現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：533824。（2）學生獨立計算。（3）體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性?！咀兪接柧殹浚ㄒ唬┯嬎悖ń滩牡?7頁“做一做”）（二）改錯（教材第50頁第3題）【課堂