計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得體會[大全]

1、計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得體會大全簡介第一篇：計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得體會大全 計量經(jīng)濟學(xué)心得通過一個學(xué)期對計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的知識。計量經(jīng)濟學(xué)是以經(jīng)濟理論和經(jīng)濟數(shù)據(jù)的事實為依據(jù)，運用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的方法，通過建立數(shù)學(xué)模型來研究經(jīng)濟數(shù)量關(guān)系和規(guī)律的一門經(jīng)濟學(xué)科。計量經(jīng)濟學(xué)與理論經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系。 計量經(jīng)濟學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的重要分支。計量經(jīng)濟學(xué)不僅要研究經(jīng)濟現(xiàn)象的計量方法，而且要研究經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展變化的數(shù)量規(guī)律。 運用計量經(jīng)濟學(xué)研究經(jīng)濟問題，一般可以分為四個步驟：確定變量和數(shù)學(xué)關(guān)系式模型設(shè)定；分析變量間具體的數(shù)量關(guān)系估計參數(shù)；檢驗所得結(jié)論的可靠性模型檢驗；做經(jīng)濟分析和經(jīng)濟預(yù)

2、測模型應(yīng)用。 在計量經(jīng)濟研究中，模型是對實際經(jīng)濟現(xiàn)象或過程的一種數(shù)學(xué)模擬，再完美的模型也不可能將所有的因素都納入其中，模型只不過是對可計量的復(fù)雜經(jīng)濟現(xiàn)象的一種簡化與抽象。因此模型只能在一定的假設(shè)前提下，忽略眾多次要因素，而突出若干所關(guān)注的主要經(jīng)濟變量，把有關(guān)經(jīng)濟變量的相互依存關(guān)系表現(xiàn)為方程式。模型的建立主要靠對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的深入研究，要遵循科學(xué)的理論原則，也要運用適當(dāng)?shù)姆椒ā?1、 一元回歸模型： 許多社會與經(jīng)濟現(xiàn)象，除了自身的變動之外，它們相互之間很可能有一定的依存關(guān)系。各種經(jīng)濟變量相互之間的依存關(guān)系有兩種不同的類型：一種是確定性的函數(shù)關(guān)系，另一種是不確定的統(tǒng)計關(guān)系，也稱為相關(guān)關(guān)系。 關(guān)于擬

3、合優(yōu)度的檢驗，也就是檢驗?zāi)Ｐ蛯颖居^測值的擬合程度。被解釋變量y的觀測值圍繞其均值的總離差平方和可分解為兩個部分：一部分來自于回歸線，另一部分來自于隨機勢力。所以，我們用來自回歸線的回歸平方和占y的總離差的平方和的比例來判斷樣本回歸線與樣本觀測值的擬合優(yōu)度。這個比例，我們也較它可決系數(shù)，它的取值范圍是0說明“城鎮(zhèn)人均可支配收入”對“城鎮(zhèn)人均消費支出”有顯著差異。 經(jīng)濟意義檢驗： 估計的解釋變量的系數(shù)為0·758511，說明城鎮(zhèn)居民人均可支配收入每增加1元，人均年消費支出平均將增加0·758511元。這符合經(jīng)濟理論對邊際消費傾向的界定。 第二篇：計量經(jīng)濟學(xué)心得體會計量經(jīng)濟學(xué)心

4、得體會 這學(xué)期學(xué)習(xí)了計量經(jīng)濟學(xué)這門課，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊很多現(xiàn)象（諸如經(jīng)濟領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等等）都可以用計量經(jīng)濟學(xué)來進行研究。整個學(xué)期中，老師讓我們每個小組都運用計量經(jīng)濟學(xué)的理論自選一個課題進行研究并進行課堂展示，各個小組精彩的展示，不僅將所學(xué)知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合，同時也大大擴展了我們的知識面。 這次的計經(jīng)小組作業(yè)，我們小組在定題之前進行了很多次的討論，最后選擇了影響稅收收入的因素為研究課題，我們選擇這個主題其一是它是經(jīng)濟領(lǐng)域的現(xiàn)象，與我們所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密，同時我們小組成員也對影響稅收收入的相關(guān)因素很好奇，想知曉哪些因素對稅收有影響。 作為組長，在定題之后，我為每個組員安排了任務(wù)，每個人負(fù)責(zé)相應(yīng)的

5、板塊，有的負(fù)責(zé)收集資料，有的負(fù)責(zé)軟件操作，有的負(fù)責(zé)結(jié)果探討與分析，有的負(fù)責(zé)報告的撰寫。安排完任務(wù)之后我繼續(xù)跟進小組成員的進度，解決他們的疑問。而在本次作業(yè)中，我主要是是負(fù)責(zé)收集資料和進行eview輸出結(jié)果分析。在完成作業(yè)期間，我們也遇到了很多問題，比如有的數(shù)據(jù)不好收集，有時候軟件操作無法順利顯示結(jié)果，但一旦某個成員在作業(yè)過程中遇到問題，我們便會在qq群上討論，其他小組成員會給出建議并盡力給予幫助。最后看到我們的作業(yè)順利完成時，內(nèi)心是慢慢的自豪感，這份作業(yè)不僅包含了每個成員的心血，同時是我們努力的見證。 從大一到大三，我們學(xué)習(xí)了很多經(jīng)濟知識，雖然學(xué)習(xí)了很多，但有時候想起來，又覺得自己很多東西都只

6、是淺嘗輒止，根本就沒真正的去認(rèn)識它，去了解經(jīng)濟領(lǐng)域，而自己慢慢的也只是變成了學(xué)習(xí)的機器，對所學(xué)知識欠缺研究和思考。而本次的計量經(jīng)濟學(xué)作業(yè)，則很好地將我們的所學(xué)與現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象相結(jié)合，不僅讓我重新回顧了宏觀經(jīng)濟學(xué)的知識，同時將我在計經(jīng)課堂上所學(xué)的理論知識用于實證研究，加強了我對所學(xué)知識的運用能力，也深刻認(rèn)識到計經(jīng)的實用性，可以對很多經(jīng)濟理論進行研究分析。計經(jīng)這門課程雖然已經(jīng)結(jié)束，不過所學(xué)的知識卻沒有完結(jié)，至少在畢業(yè)論文寫作上，它會有很大幫助。 第三篇：計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得經(jīng)過一個學(xué)期對計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了很多。通過以計量經(jīng)濟學(xué)為核心，以統(tǒng)計學(xué)，數(shù)學(xué)，經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科為指導(dǎo)，輔

7、助以一些軟件的應(yīng)用，從這些之中我都學(xué)到了很多知識。 本次實驗的收獲、體會、經(jīng)驗、問題和教訓(xùn)：初步投身于計量經(jīng)濟學(xué)，通過利用eviews軟件將所學(xué)到的計量知識進行實踐，讓我加深了對理論的理解和掌握，直觀而充分地體會到老師課堂講授內(nèi)容的精華之所在。在實驗過程中我們提高了手動操作軟件、數(shù)量化分析與解決問題的能力，還可以培養(yǎng)我在處理實驗經(jīng)濟問題的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的態(tài)度，并且避免了課堂知識與實際應(yīng)用的脫節(jié)。雖然在實驗過程中出現(xiàn)了很多錯誤，但這些經(jīng)驗卻錘煉了我們發(fā)現(xiàn)問題的眼光，豐富了我們分析問題的思路。通過這次實驗讓我受益匪淺。這次操作后，對eviews軟件有了更深層的了解，學(xué)會了對軟件進行簡單的操作，對實際的

8、經(jīng)濟問題進行分析與檢驗。使原本枯燥、繁瑣、難懂的課本知識變得簡潔化，跨越理論和實踐的鴻溝，同時使我對計量經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生興趣。計量經(jīng)濟學(xué)是一門比較難的課程，其中涉及大量的公式，不容易理解且需要大量的運算，所以在學(xué)習(xí)的過程中我遇到了很多困難。但通過這次的實驗，我對課上所學(xué)的最小二乘法有了進一步的理解，在掌握理論知識的同時，將其與實際的經(jīng)濟問題聯(lián)系起來。學(xué)生:王浩明學(xué)號 ：20113907259第四篇：計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得計量經(jīng)濟學(xué)的心得與體會 本學(xué)期開設(shè)了計量經(jīng)濟學(xué)這門課程，剛開始接觸，絕得這門課不簡單，看著那繁瑣的數(shù)學(xué)公式和看不明白的模型，把我嚇住了，但通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，還是從中學(xué)到很多的東西。 計量

9、經(jīng)濟學(xué)是一門從數(shù)量方面研究各種經(jīng)濟變量變化規(guī)律的應(yīng)用學(xué)科，是人們從數(shù)量方面探尋經(jīng)濟活動的規(guī)律，它是經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)相結(jié)合的一門綜合性學(xué)科，根據(jù)實際觀測的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法，借助于計算機技術(shù)從事經(jīng)濟關(guān)系與經(jīng)濟活動數(shù)量規(guī)律的研究，并以建立和應(yīng)用計量經(jīng)濟模型為核心的一門經(jīng)濟學(xué)科。 本人能夠?qū)views軟件進行熟練的操作和應(yīng)用，學(xué)習(xí)了一元線性回歸模型和多元線性回歸模型等模型，把數(shù)據(jù)應(yīng)用于建立的模型，然后進行分析檢驗，上一步驟的完成的好壞直接影響下一步驟的效果，真所謂環(huán)環(huán)相扣。 雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)計量經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容，但是我對有些內(nèi)容的掌握的還有所欠缺，同時也深深的對這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的

10、興趣，著實體會到科學(xué)和數(shù)字的魅力所在，希望自己今后能將計量經(jīng)濟學(xué)的精髓學(xué)以致用。 第五篇：計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得 (2500字) 學(xué)習(xí)心得時至今日，論文基本完成，此時此刻，內(nèi)心既喜悅又不安。喜悅是因為論文終于要完成了，完成一件任務(wù)總是一件讓人高興的事。而不安則是因為深怕達不到老師的要求，辜負(fù)了老師的期望。 吳老師學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、要求嚴(yán)格，能成為他的學(xué)生，我一直深感榮幸。首先，很感謝老師對我在這門課程的悉心指導(dǎo)，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，懂得了很多，同時對這門課程有了新的認(rèn)識，計量經(jīng)濟學(xué)對我們的生活很重要，它對我國經(jīng)濟的發(fā)展有重要的影響。計量經(jīng)濟學(xué)對我們研究經(jīng)濟問題是很好的方法和理論。下

11、面我先簡單介紹一下這門程。 計量經(jīng)濟學(xué)是以一定的經(jīng)濟理論和統(tǒng)計資料為基礎(chǔ)，運用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)方法與電腦技術(shù)，以建立經(jīng)濟計量模型為主要手段，定量分析研究具有隨機性特性的經(jīng)濟變量關(guān)系。主要內(nèi)容包括理論計量經(jīng)濟學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟計量學(xué)。理論經(jīng)濟計量學(xué)主要研究如何運用、改造和發(fā)展數(shù)理統(tǒng)計的方法，使之成為隨機經(jīng)濟關(guān)系測定的特殊方法。應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)是在一定的經(jīng)濟理論的指導(dǎo)下，以反映事實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)，用經(jīng)濟計量方法研究經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型的實用化或探索實證經(jīng)濟規(guī)律。 我們首先對我們搜集的數(shù)據(jù)進行了估計和建立了模型，可以用我們所學(xué)的計量經(jīng)濟學(xué)的系統(tǒng)知識來進行分析。我們組的模型是多元回歸模型，而多元回歸模型與一元回歸模型的分析一樣，多元回歸模型要解決的主要問題仍然是，根據(jù)觀測樣本估計模型中的各個參數(shù)，對估計的參數(shù)及回歸方程進行統(tǒng)計檢驗，利用回歸模型進行預(yù)測和經(jīng)濟分析。只不過多元回歸模型包含多個解釋變量，相應(yīng)的分析過程和解釋過程要相對復(fù)雜些。我們還用evies軟件用最小二乘法對模型進行了回歸分析，然后還可以求出二元回歸中的回歸分析，還分析了其經(jīng)濟意義。我們所做的分析中存在異方差，通過加權(quán)最小二乘法并配以white檢驗，消除了異方差。同時我們做了相關(guān)系數(shù)檢驗，輔助回歸模型檢驗，方差膨脹因子檢驗。 最