英語培訓(xùn)心得

1、英語培訓(xùn)心得 英語培訓(xùn)心得 暑期英語培訓(xùn)心得 驕陽似火的七月，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心從雙溪來到美麗的二小，帶著教學(xué)種種疑惑，參加了“英語學(xué)科帶頭人骨干教師為期七天的培訓(xùn)，教室里最適宜的溫度來歡迎我們的到來，讓我們一最正確的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)中，關(guān)于一個鄉(xiāng)村小學(xué)的教師來講能有一次與外教老師面對面交流的機會實在很難得，因此，我倍加珍惜。 第一天由于外教老師飛機誤點我們在教室一邊等外教老師一邊聽教育局的領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校的老師給我們講接下來幾天培訓(xùn)的事情，我們要堅持國際友誼跟外教老師友好相處，要尊敬老師微笑面對外教老師等等，我們細(xì)心地做好筆記。不一會兒外教老師來了，帶著微笑跟我們打招呼，女外教老

2、師看起來樣子和氣可親，不一會兒她與我們這些培訓(xùn)的學(xué)員成為了朋友。她總是很熱心的問我們這些培訓(xùn)的學(xué)員想從她那里學(xué)到哪些，是語法方面、還是語音方面、還是教學(xué)方面。第一次問我們，大家都沒怎么說話，接下來她介紹了一下美國的學(xué)生他們很喜愛學(xué)語法，說中國的學(xué)生認(rèn)為學(xué)語法很難，很沒趣。確實如此，語法我們覺得很難學(xué)。第一節(jié)課女外教老師叫我畫火箭我沒有畫，只跟她說了一句對不起，我不知道。這是我用英語跟女外教說的第一句話，她微笑的示意說沒關(guān)系并且讓我坐下，很后悔沒去畫火箭。上完一個半小時后她說讓我們休息一下，接著就換了一個男外教老師幫我們上課?？吹侥型饨涛腋杏X是在電視上新聞見過一樣，他開始也是自我介紹了一番，然后

3、開始上課，給我們講語音方面的知識，一些我們平常很容易讀錯的單詞都給我們例舉出來，然后開始練讀。幾乎每節(jié)課男外教老師都是叫我們練句子連單詞，用英語寫詩，分析英文詩的意思然后開始練讀，看到一幅驚人的畫問我們會給畫中的人提什么建議。 七天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，就要跟外教老師說拜拜了，心里還有些不舍，特別是女外教老師她的課我們都很喜愛聽，她會叫我們唱歌，快樂的學(xué)習(xí)語音，還會玩一些游戲，這些游戲我們可以用在自己的課堂上增添課堂氣氛。男外教老師很少跟我們聊天只是課上會問一些問題。 其實說這是一次英語培訓(xùn)還不如說是一次毅力的鍛煉，天天頂著烈日去上課，我們這些鄉(xiāng)村的教師在縣城沒有住的地方住著差勁的賓館、吃著飯店里的便

4、宜的飯菜，因為吃了很多天加上天氣熱吃壞了肚子，肚子痛也坐那里聽課，不能讓外教老師覺得我們不喜愛聽他們上課。其實我們上課那里條件都很好，有空調(diào)也不熱。最辛勞的是這些教育局的領(lǐng)導(dǎo)知道全縣英語的成績不是很好，特請外教來給我們上課，還天天有領(lǐng)導(dǎo)坐后面陪著我們學(xué)習(xí)，他們付出了很大的代價，可以看出他們對這次培訓(xùn)的重視。 總之這次培訓(xùn)學(xué)到很多，感慨很多。謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的工作中將更用心更努力的教好學(xué)生，讓他們快樂學(xué)習(xí)。 擴大閱讀：英語培訓(xùn)心得體會 英語培訓(xùn)心得體會 電白縣第三中學(xué)唐少球 很榮幸有機會參加了201*年電白暑期的初中英語培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間，為期十天的培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，

5、學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，對新課標(biāo)有了更深入的理解，同時還學(xué)到了許多英語教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法；拓展了自己的優(yōu)化英語教學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；提升了自己的教學(xué)改革意識；培養(yǎng)了自己的革新精神。我關(guān)于此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾方面： 一、在語境中浮現(xiàn)語言知識 英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上，五者互相相承，缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過程中，無論是詞匯教學(xué)，還是語法教學(xué)，都有與語境相結(jié)合，從form、meaning&use三個層

6、面進行教學(xué)，而不是純粹的教單詞或語法。結(jié)合語境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生得體運用英語的能力，促進學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。 二、在減輕老師工作量的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 老師天天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著，改作業(yè)時老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一，但是很多時候老師辛辛勞苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時，學(xué)生只關(guān)注一下分?jǐn)?shù)，就扔到了一邊，對做錯的題目不懂得去弄明白，因此，做錯了的題下次出現(xiàn)了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o學(xué)生做，讓學(xué)生在改作業(yè)的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過自己動手與動腦，學(xué)生更容易理解和掌握知識。老師

7、輪換著讓學(xué)生批改作業(yè)的同時，可以讓學(xué)生感覺到自己存在的重要性，幫助學(xué)生樹立自信心，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。 三、進行分層教學(xué)的有效方法一個班幾十人，學(xué)習(xí)水平參差不齊，有好有差，人如果我們采納同樣的教學(xué)，基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會不知所云，而基礎(chǔ)好的可能會吃不飽，我們只有進行分層教學(xué)才干兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進行分層教學(xué)呢？我們可以將學(xué)生按基礎(chǔ)的好差分成假設(shè)干個小組，在學(xué)習(xí)過程中讓好的學(xué)生充當(dāng)老師幫助差生學(xué)習(xí)，在這過程中好的學(xué)生要不斷地提升自己，才干幫助差生解決問題，而差生可以得到一對一的學(xué)習(xí)，再者學(xué)生通過自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業(yè)時，我們可以針對不同層次的學(xué)生來布置作

8、業(yè)，甚至可以讓差生抄作業(yè)，但抄的前提是書寫要認(rèn)真、工整，抄完后要背出來；寫作業(yè)是差生最為頭痛的問題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點詞，掌握了格式后再讓他們進行仿寫。通過這些方法，可以滿足不同層次是學(xué)生的需求，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更好地掌握語言。 四、有效的教師教學(xué)話語，真實的語言環(huán)境 教師話語是課堂教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)得以完成的重要手段，學(xué)生語言習(xí)得的重要來源。有效的教師教學(xué)話語具有準(zhǔn)確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達習(xí)慣等特點，還具有規(guī)范性、可接受性、互動性、激勵性、啟發(fā)性和生動性等。而且英語課堂教學(xué)主要采納的交互模式是：i-r-f，教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用英語進行交

9、流，在交流中學(xué)習(xí)。除了教師的教學(xué)運用外，營造真實的語言環(huán)境也很重要，如果教師說話時使用真實的語言，則能為學(xué)生提供接觸真實語言的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能接觸大量的真實語言，那么他們就不能發(fā)展實際語言運用能力。真實的語言環(huán)境還有利于提升學(xué)生聽、說、理解能力，提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的成績感，加強學(xué)生的表達意愿，按部就班地培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的習(xí)慣于能力。 五、營造快樂、和諧氛圍 課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，快樂、和諧的氛圍和情緒，不但能使人產(chǎn)生超強的記憶力，而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮人的潛力。因此，我們在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)造快樂、和諧的課堂氛圍，例如在引入時，我們可

10、以通過圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。例如，在上外研版初二下冊module9heroes時，我們可以先談一下一些奧運英雄的故事，或看一段有關(guān)奧運英雄的錄像，問學(xué)生誰是英雄，再讓學(xué)生說出自己心目中的英雄，再引導(dǎo)學(xué)生用由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語從句進行比賽，看看那組說的句子最多，同學(xué)們就會不斷動腦筋思索，搶著用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。 老師要用欣賞的眼光來看學(xué)生，每位學(xué)生都有自己的長處，每位學(xué)生都想得到表揚，老師的肯定和激勵能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時，教師要及時給予激勵，讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)自評、互評，加強學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評價能力，這樣學(xué)生就會樹立克