小學(xué)三年級《兩步應(yīng)用題》精品數(shù)學(xué)教案-三年級的應(yīng)用題

1、小學(xué)三年級兩步應(yīng)用題精品數(shù)學(xué)教案:三年級的應(yīng)用題一年級時，我們已經(jīng)做過許多只需一步計算的題。兩步應(yīng)用題，我們可以看成是一步應(yīng)用題改變了說法，把直接說出的條件變成需要列式計算才能得出的，或者改變問法，或者增加一個條件，這樣就成了兩步應(yīng)用題了。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級兩步應(yīng)用題精品數(shù)學(xué)教案，希望能幫助到大家!小學(xué)三年級兩步應(yīng)用題精品數(shù)學(xué)教案一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并會分析、解答 簡單的兩步應(yīng)用題;2、能力目標(biāo)：學(xué)會用學(xué)習(xí)到的知識來解決日常生活中的簡單問題;3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)重點：兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析教學(xué)過程

2、：一、 開門見山、揭示課題同學(xué)們，今天我和大家一起來學(xué)習(xí)應(yīng)用題，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識?你還想對應(yīng)用題有哪方面的了解?二、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)那么，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有很多花，現(xiàn)在給第一個學(xué)生2朵，給第二個學(xué)生3朵，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎?如果老師說，比第一個學(xué)生多8朵呢?或說，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢?你能說出來嗎?師生共同領(lǐng)會：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系。三、師生互動、學(xué)習(xí)新知國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵，請學(xué)生提出想要知道的問題，并解答。如果添上做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花?請同學(xué)們四人一小組討論：

3、這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。手勢、圖形、線段;請你們互相說一說，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。四、嘗試創(chuàng)造、加深理解小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個條件即做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請試試看;學(xué)生匯報創(chuàng)造的成果。五、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用完成課后做一做;同桌合作互相分析其中一道題。六、閱讀課本、學(xué)會發(fā)現(xiàn)請你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。小學(xué)三年級兩步應(yīng)用題精品數(shù)學(xué)教案二教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一

4、步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。3.教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：應(yīng)用題的分析方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，我知道你們來自*，那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng);尋烏。【出示圖片】師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學(xué)們看：【播放果園圖片】師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的。【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。出示復(fù)習(xí)1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?師：這個問題你

5、能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們)師： 對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量，現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?讓學(xué)生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。二、新授(一)【出示圖二】師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學(xué)問題呢?出示例1:桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。討論例題的解法，師問。(1)根據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙

6、樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。)(2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了，臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴，但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答)師板書：臍橙樹有多少棵?340+60=400(棵)(3)第一步算出了臍橙樹有400棵， 第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式?(全班回答)師板書：一共有多少棵?340+400=740(棵)答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。(二)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，弄清兩個

7、已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?340+400=740(棵)桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?340+60=400(棵)340+400=740(棵)師：請同學(xué)們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方?(都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題(準(zhǔn)備題)用一步解答，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告訴了

8、我們，所以，需先求出橙樹的棵樹。)師小結(jié)：我們在解答只有兩個已知條件的應(yīng)用題時，必需認(rèn)真審題，弄清條件與問題，如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的，就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計算來解答。三、鞏固練習(xí)師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開辟了一片果園，看：【出示圖三】這里又有兩個數(shù)學(xué)問題，出示練習(xí)題1、2.1、今年，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹?全班讀題，找出已知條件和問題，同桌討論解法。指名說出解題過程，師板書算式及答案。2、今年，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹

9、比臍橙樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹?全班讀題，找出已知條件和問題，獨立解答。指名說出解題過程，師板書算式及答案四發(fā)展練習(xí)【出示圖四】師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們愿意嗎?出示練習(xí)張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?(出示練習(xí)要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡視指導(dǎo)指名說出解題過程，訂正答案3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?(出示練習(xí)要求：把題目讀一讀，找出已知條

10、件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡視指導(dǎo)指名說出解題過程，訂正答案五、小結(jié)評價在我的家鄉(xiāng);尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望。同學(xué)們，通過一節(jié)課的努力，你又有什么收獲?學(xué)會了什么?六、拓展練習(xí)：創(chuàng)編只有2個已知條件的應(yīng)用題小學(xué)三年級兩步應(yīng)用題精品數(shù)學(xué)教案三教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路，會分步列式解答兩步應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力。教學(xué)過程：一、引入新課(1)師：誰知道10月1日是什么節(jié)?今年的10月1日是我們偉大

11、的中華人民共和國50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節(jié)日，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。板書：同學(xué)們做黃花25朵，做紫花18朵。根據(jù)這兩個條件，誰能提出一個問題，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢?怎樣列式解答呢?(學(xué)生口述，電腦出示。)大家仔細(xì)觀察，這是一道幾步計算的應(yīng)用題?(2)師：老師也提一個問題-;做了多少朵紅花?(板書)看能不能解答?為什么?;(因為題中沒有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系，所以不能解答。)如果老師增加一個條件-;做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵;(板書)。現(xiàn)在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎?這道題能不能解答了?二、進(jìn)行新課1.師：這是我們今天要學(xué)習(xí)的例1，誰來把題讀一遍。2.引導(dǎo)理解題意。這

12、道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問題?紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢?(總數(shù))有什么樣的關(guān)系呢?誰能用自己的話說說這句話是什么意思?3.畫線段圖。師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關(guān)系。先畫出一條線段表示黃花的朵數(shù)，(邊說邊畫)黃花有多少朵?接著畫線段表示紫花的朵數(shù)，表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長呢?還是短呢?為什么短?畫完后問：哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢?(指名上臺指出)再畫表示紅花的線段(師故意把表示紅花的線段畫得和總數(shù)一樣長)。提問：是這樣嗎?為什么不對?應(yīng)該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數(shù)，也就是這道題要求的問題。4.分析、解答。(1)師：請大家想一想，求紅花的朵數(shù)

13、用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花，必須先算什么?(2)師：每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數(shù)，就可以求出什么了?請你在練習(xí)本上試著列式解答，誰最先做完，就上來把答案寫在黑板上，其他同學(xué)做完后看書自檢。(3)小結(jié)：解答例1時，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù)，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花，需要幾步計算?(兩步。)5.揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的;兩步應(yīng)用題;(板書課題)。6.改編例題。(1)師：下面老師把例1改變一下，把第三個已知條件中的;少;改為;多;。(電腦出示。)請你默讀題目，思考以下問題。這道題和例1比，

14、哪些地方發(fā)生了變化?線段圖怎樣改?解答這道題要先算什么?再算什么?根據(jù)學(xué)生討論情況歸納后，學(xué)生獨立解答，個別板演。集體訂正。問：解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?(2)師：下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目。)指名讀題后，先提問上述問題，學(xué)生再獨立解答。師生集體訂正。7.比較歸納。(電腦出示)思考：這三道題有什么相同的地方?有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?學(xué)生討論。小結(jié)：這三道題講的事情相同，前兩個已知條件和問題相同，第三個已知條件不同。從解答方法來看，因為紅花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系，而;總數(shù); 沒有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來黃花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數(shù)計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，應(yīng)該用總數(shù)減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵，應(yīng)該用總數(shù)加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍，也就是3個43，所以用總數(shù)乘以3。大家在做應(yīng)用題時一定要認(rèn)真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。三、鞏固練習(xí)1.(多媒體出示)填空。(1)同學(xué)們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下?師引導(dǎo)學(xué)生分析