乳腺癌病人的護(hù)理說(shuō)課稿

1、南陽(yáng)理工學(xué)院教案授課題目：第十七章 乳房疾病病人的護(hù)理 第一節(jié) 解剖和生理概要 第五節(jié) 乳房癌課時(shí)安排2 學(xué)時(shí) 周次 第 7 周 課序第 14 次課教學(xué)方法 多媒體教學(xué)教學(xué)目的及要求：1、掌握：乳房檢查方法；乳房癌臨床特征和病人整體護(hù)理。2、熟悉：乳房癌轉(zhuǎn)移途徑和治療原則。3、了解：乳房癌的發(fā)病特點(diǎn)、病因和病理生理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乳房癌病人主要護(hù)理診斷 / 問(wèn)題、傷口及引流管護(hù)理、 患肢腫脹預(yù)防及功能鍛煉及乳房自我檢查。 難點(diǎn)：乳腺癌病人患肢功能鍛煉及乳房自我檢查。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課（ 2 分鐘）2、乳房的解剖生理特點(diǎn)（5 分鐘）3、乳房癌的病因、病理生理（13 分鐘）4、乳房

2、癌的臨床表現(xiàn)、診斷、分期及處理原則（ 15 分鐘）5、乳房癌的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)（ 15 分鐘）6、乳房癌的護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)、健康教育（ 25 分鐘）7、臨床病例討論（ 10 分鐘）8、課堂小結(jié) 布置思考題 （ 5 分鐘）討論、作業(yè)和思考題：1 試述乳癌手術(shù)后的護(hù)理要點(diǎn)。2 乳房癌術(shù)后患肢如何進(jìn)行功能鍛煉？教學(xué)后記乳腺癌病人的護(hù)理說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：你們好！很高興能夠參加今天的面試，請(qǐng)專家多指教。我叫xx，是xxxx的一名教師， 護(hù)理碩士研究生， xxxx年7月畢業(yè)于 xxxxxxxx ， 主要講授的課程是外科護(hù)理學(xué)。我今天說(shuō)的課題是乳腺癌病人的護(hù)理，我從以下幾個(gè)方面說(shuō)這節(jié)課的

3、設(shè)計(jì)。一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用 “乳腺癌病人的護(hù)理”為本科護(hù)理專業(yè)主干課程外科護(hù)理學(xué) （人民衛(wèi)生出版 社 第 5 版）的第十七章，屬于乳腺疾病外科學(xué)中的重要內(nèi)容，這一章安排在外 科總論中有關(guān)感染、手術(shù)護(hù)理等內(nèi)容后，有利于學(xué)生理解。2、教育教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) （ 大綱） 的要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定課時(shí)目標(biāo)。2.1 情感和態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和做事態(tài)度以及批判性思維能力。2.2 知識(shí)目標(biāo) 掌握：乳房檢查方法；乳房癌臨床特征和病人整體護(hù)理。理解：乳房癌轉(zhuǎn)移途徑 和治療原則。了解：乳房解剖特點(diǎn)；乳房癌的發(fā)病特點(diǎn)、病因。2.3 技能目標(biāo)通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題， 解決實(shí)際問(wèn)題的

4、能力， 初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí) 的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力， 能夠?qū)θ橄侔┗颊哌M(jìn)行正確的護(hù)理。2.4 重點(diǎn)與難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情的要求分析出重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：乳房癌病人主要護(hù)理診斷 / 問(wèn)題、傷口及引流管護(hù)理、患肢腫脹的預(yù)防及 功能鍛煉及乳房自我檢查。難點(diǎn)：乳腺癌病人患肢功能鍛煉及乳房自我檢查。下面，為了講清重難上點(diǎn)， 使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)， 再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上 談?wù)劊憾⒔虒W(xué)策略（說(shuō)教法）1、教法在充分考慮以上因素的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了 “理論實(shí)踐一體化” 的教學(xué)模式： 制作 多媒體課件，配合多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用講授、演示、觀察等方法開(kāi)展乳腺 癌病人護(hù)理的教學(xué)，

5、把抽象的內(nèi)容具體化， 使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)； 運(yùn)用病 例討論的方法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、 獨(dú)立思考的習(xí)慣； 最后與授課內(nèi)容相關(guān)試題的應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶。 2、資源準(zhǔn)備包括電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備和電教光盤(pán)、 powerpoint 課件的準(zhǔn)備。為滿 足“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式的要求，充分運(yùn)用病例、圖片以及教學(xué)短片等， 努力為學(xué)生創(chuàng)造臨床實(shí)踐氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶以及應(yīng)用能力。3、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)： “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人 ”，因 而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 充分發(fā)揮他們

6、的主觀能動(dòng)性， 讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人， 積極參與和互相學(xué)習(xí)。 應(yīng)用“理論實(shí)踐一體化”的模式，教學(xué)觀念“由教為重心，轉(zhuǎn)向以學(xué)為重心” 。 隨著教室、多媒體教室、示教室“三合一”的場(chǎng)景變化，使學(xué)生由過(guò)去的以聽(tīng)為 主，轉(zhuǎn)到了自主參與式的以思考為主，變“被動(dòng)的苦學(xué)”為“主動(dòng)的樂(lè)學(xué)” ；變 “死記硬背的死學(xué)” 為“想中學(xué)、 學(xué)中想的活學(xué)”；變“抽象理論的難學(xué)” 為“親 臨其境的易學(xué)”。3.1 學(xué)生特點(diǎn)分析護(hù)理專升本專業(yè)招收的學(xué)生是護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)生， 文化基礎(chǔ)較好， 學(xué)習(xí)主 動(dòng)性、理解能力、遷移能力也比較強(qiáng)。建構(gòu)主義理論提到過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從 無(wú)知到有知，而是在學(xué)生原有的知識(shí)上增長(zhǎng)出來(lái)的。 外科護(hù)

7、理學(xué)在第一學(xué)年 開(kāi)設(shè)，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)再大專階段學(xué)習(xí)了了人體解剖學(xué)、 生理學(xué)、 病理學(xué)及護(hù)理學(xué) 基礎(chǔ)等課程， 有了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)積累。 并且有了臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷， 對(duì)于護(hù)理學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)且對(duì)臨床護(hù)理實(shí)踐有一些疑問(wèn)。3.2 教學(xué)內(nèi)容的拓展與精選護(hù)理專升本培養(yǎng)的是高水平的護(hù)理專業(yè)人才， 組織教學(xué)時(shí)， 筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容 的重點(diǎn)、難點(diǎn)給予拓展，如對(duì)教科書(shū)上未提到“什么月經(jīng)初潮年齡早，絕經(jīng)年齡 晚，首次生育年齡晚者患病機(jī)會(huì)增加？” “保乳手術(shù)怎么做？”等思考題來(lái)啟發(fā) 學(xué)生，對(duì)所學(xué)內(nèi)容舉一反三。最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：4、教學(xué)程序設(shè)計(jì)總課時(shí) 2 學(xué)時(shí) 90 min 。41創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 (

8、約 2min) 教師的任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 因此，用新鮮的場(chǎng)景引出 內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)。 用觀看臨床乳腺癌病例圖片 導(dǎo)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生盡快地以愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。42 復(fù)習(xí)舊課 (5 min) 復(fù)習(xí)乳腺的機(jī)構(gòu)及其特點(diǎn)等。要求言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要。43新內(nèi)容的教學(xué) (60 min)用多媒體課件文本， 配合清晰的語(yǔ)言講解， 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)清晰、 準(zhǔn)確的定 向映像。課堂上，采用提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生，參與到授課之中，突出學(xué)生的主體 地位，營(yíng)造良好的課堂氣氛。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)：要放慢語(yǔ)速采取重復(fù)強(qiáng)化，直接 或配合多媒體展示等措施教學(xué)， 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提

9、問(wèn)、 踴躍思考回答問(wèn)題， 以獲得 正確的反饋信息。教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用圖表簡(jiǎn)化、強(qiáng)調(diào)書(shū)本內(nèi)容，以潛移默化地培 養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力。教學(xué)中要始終注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和人文理 念。此非一日之功，需堅(jiān)持不懈。44 病例討論 (10 min) 通過(guò)典型病例的討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并獲得臨床實(shí)踐的感受， 同時(shí)，進(jìn)一步明 確了重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)形式的多樣化，可將書(shū)面知識(shí)短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力， 不斷地隱性和顯性的進(jìn)行品德教育，潛移默化地使學(xué)生獲得人文素質(zhì)教育。4.5 鞏固知識(shí)(約 10min) 根據(jù)課堂目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)掌握的情況編制、 布置復(fù)習(xí)題和作業(yè)。 當(dāng)堂測(cè)試， 給出 思考題，采用提問(wèn)的方法， 最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出每道題考點(diǎn)， 其目的在于在鞏固 所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和總結(jié)分析能力。學(xué)生答錯(cuò)時(shí)注意多鼓勵(lì)， 不枉加批評(píng)，以樹(shù)立學(xué)生的自信心。 通過(guò)做題，鞏固所學(xué)的知識(shí)， 收集反饋信息， 增強(qiáng)教學(xué)效果。（思考題： 1. 試述乳腺癌病人的護(hù)理措施。 2. 簡(jiǎn)述乳腺癌病人術(shù)后患肢的功能鍛 煉。）46歸納總結(jié)（約 5min） 對(duì)講過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。 采用在課堂上相關(guān)