(部編)人教版初中七年級(jí)歷史上冊(cè)《第21課活動(dòng)課：讓我們共同來(lái)感受歷史》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、第 2121 課 讓我們共同來(lái)感受歷史教材分析： 每當(dāng)提起歷史，我們就會(huì)想到那是離我們久遠(yuǎn)的事情。其實(shí)，我們就生活在 歷史中，歷史離我們很近， 我們是可以感受到歷史演進(jìn)的脈搏的。 我們只要認(rèn)真 的對(duì)身邊的失誤進(jìn)行觀察和了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史真的就在身邊。以 “讓我們共同來(lái)感受歷史 ”為題，通過(guò)多種方式考察身邊有那些事物可以看 出歷史的發(fā)展變化，并通過(guò)收集反映歷史的各種資料，如文字資料、實(shí)物資料、 圖像資料等，對(duì)身邊的 “歷史 ”進(jìn)行敘述和分析，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歷史 的途徑與方法； 感受和了解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系， 初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史對(duì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社 會(huì)生活的意義。學(xué)情分析： 七年級(jí)的學(xué)生年齡小，知識(shí)

2、儲(chǔ)備少，理解能力低，但他們思維活躍，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)烈， 所以我將從基礎(chǔ)知識(shí)， 興趣入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情景調(diào)動(dòng)他們的積極 性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1 1、通過(guò)在多種資源中尋找歷史，對(duì)歷史知識(shí)的搜集、整理、重組，培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考，比較、分析、歸納和綜合問(wèn)題的能力，并通過(guò)學(xué)生的小組協(xié)作，培 養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2 2、了解各種事物都是發(fā)展變化的，都有著自身的歷史，初步了解學(xué)習(xí)和認(rèn) 識(shí)歷史的途徑與方法； 感受和了解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系， 初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史對(duì)認(rèn)識(shí) 現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的意義。過(guò)程與方法 通過(guò)多種方式和途徑來(lái)觀察身邊有那些事物可以看出歷史的發(fā)展變化，并通 過(guò)收集反映歷史的各種資料， 如文字資料、實(shí)物資料

3、、圖像資料等，對(duì)身邊的 “歷 史”進(jìn)行敘述和分析，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歷史的途徑與方法；感受和了 解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史對(duì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的意義。 情感、態(tài)度與價(jià)值 觀通過(guò)對(duì)襄陽(yáng)地區(qū)的文物古跡的游覽、 觀察，通過(guò)對(duì)中國(guó)歷史文化名人、 英雄 人物和事跡等的探究，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歷史的途徑與方法； 感受和了解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系， 初步認(rèn)識(shí)學(xué) 習(xí)歷史對(duì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的意義。課時(shí)計(jì)劃： 2 2 課時(shí)第 2 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】 世界上的任何事物都有發(fā)生、 發(fā)展的過(guò)程， 從整個(gè)人類社會(huì)的演進(jìn)， 到各個(gè) 國(guó)家、地區(qū)和民族的發(fā)展，以致每

4、個(gè)家庭、每個(gè)人的經(jīng)歷，都有自身的歷史，有 著延續(xù)與變化的歷程。 通過(guò)各種各樣的渠道， 我們可以接觸到歷史的情況， 了解 到歷史的發(fā)展。歷史的長(zhǎng)河蜿蜒曲折， 從遠(yuǎn)古呼嘯而來(lái)， 一刻不停地向前飛奔， 淘盡了千古 風(fēng)流人物，淘不盡的卻是他們?cè)?jīng)奮斗過(guò)、 掙扎過(guò)的歷史的痕跡。透過(guò)一座古城 池、一個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)、一塊石碑，一枚古幣、一幅字、一卷畫、一套古色古香的家居 擺設(shè)我們看到了歷史的滄桑，歷史就在我們身邊。今天，我們來(lái)上一節(jié)活動(dòng)課：讓我們共同來(lái)感受歷史 前期準(zhǔn)備：1.1.同學(xué)們自愿分成歷史學(xué)習(xí)小組，并選出負(fù)責(zé)人。2.2.利用節(jié)假日搜集歷史資料，并將史料歸類。3.3.合作探究，要根據(jù)本組收集的資料提出問(wèn)題并

5、解決問(wèn)題。 活動(dòng) 1 1 議一議：在搜集歷史資料的過(guò)程中，你的資料是通過(guò)哪些途徑獲得的？ 尋找歷史的途徑：古錢幣 古建筑文物古跡 郵票走訪老人查閱史書 因特網(wǎng)服飾變化講一講：按既定小組總結(jié)本小組的收獲，并選派代表向全體同學(xué)介紹成果，進(jìn)行交流。 活動(dòng) 2 2展示(一)中國(guó)歷史文化名城湖北省襄陽(yáng)市隆中風(fēng)景名勝區(qū)解說(shuō)詞：隆中風(fēng)景名勝區(qū)位于中國(guó)歷史文化名城湖北省襄陽(yáng)市，晉永興年間至今，已有一千七百多年歷史。隆中風(fēng)景區(qū)是三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事家和思想家諸 葛亮青年時(shí)代和其叔父隱居的地方，諸葛亮抱膝高吟躬耕隴畝長(zhǎng)達(dá)1010 年之久隱居地。因諸葛亮“躬耕隴畝”劉備“三顧茅廬”引發(fā)隆中對(duì)策被世人稱為智 者

6、搖籃，三分天下的策源地。展示圖片： (略)議一議：(1) 說(shuō)說(shuō)“三顧頻煩天下計(jì)， 兩朝開濟(jì)老臣心”分別指的是哪兩件事？(2) 說(shuō)說(shuō)武侯祠對(duì)聯(lián)：“收二川，排八陣, ,六出七擒, ,五丈原前，占四十九 盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦， 水面偏能用火攻?！?說(shuō)的是什么意思？(3)“三國(guó)演義”中功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。”指的是什么？ 說(shuō)一說(shuō)：參觀了隆中風(fēng)景名勝區(qū)，我們看到了 _ 時(shí)期杰出的政治家、軍事家和思想家諸葛亮青年時(shí)代和其叔父隱居的地方；知道了因諸葛亮“_ ”劉備“_”引發(fā)隆中對(duì)策被世人稱為智者搖籃，三分天下的策源地；感受到襄陽(yáng)悠久的歷史，走進(jìn)歷史遺存

7、，我們才知道：歷史 就在我們身邊！ 教師小結(jié)：通過(guò)尋找歷史活動(dòng)，對(duì)我國(guó)的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)掘、歷史遺存、口頭傳說(shuō) 等多種反映歷史的材料進(jìn)行研究，我們可以了解和認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史。這方面的事 物，數(shù)不勝數(shù)。那么，在我們生活的周圍，在我們生活的周圍，在我們?nèi)粘Ｉ?的各個(gè)方面，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了歷史其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊?；顒?dòng) 3 3 展示(二)襄陽(yáng)城鐵打的襄陽(yáng)，紙糊的樊城。解說(shuō)詞：秦漢時(shí)，漢水在雨季和洪水季節(jié)被迫改道，從襄陽(yáng)城南諸山北麓轉(zhuǎn)峴山東麓， 最后從峴山南的觀音閣北流入漢江，稱之為襄水，北津戍故城遂被稱之為襄陽(yáng)城。初平元年，劉表在襄陽(yáng)城東北修筑了新的州城。東晉太元三年，梁州刺史朱序鎮(zhèn)守襄陽(yáng)城

8、，序母為御敵來(lái)犯，帶領(lǐng)眾婢和城 中婦女，又于城西北角筑新城二十余丈，后人將此段稱“夫人城”。展示圖片： （略）說(shuō)一說(shuō)：透過(guò)這座古城池，我們看到了襄陽(yáng)城厚重的歷史，她于 _ 時(shí)建城，知道了東晉太元三年，梁州刺史 _ 鎮(zhèn)守襄陽(yáng)城，序母為御敵來(lái)犯，帶領(lǐng)眾婢和城中婦女，又于城西北角筑新城二十余丈，后人將此段稱“ _ ”。歷史就在我們身邊?；顒?dòng) 4 4 展示（三）襄陽(yáng)觀音閣解說(shuō)詞：襄陽(yáng)峴山東面的鳳林寺，又稱觀音閣，是一座始建于東晉時(shí)期的千年古剎。 據(jù)說(shuō)，當(dāng)年有僧人用船載金銀順漢江東流而下， 至襄陽(yáng)鳳林關(guān)遇一險(xiǎn)灘，船覆金 沉。沉船處忽見一鳳凰騰飛沖天而去，僧人大驚，即決定不再南行，遂在此建寺 修行，后香火

9、日盛，便把此寺命名為鳳林寺。又有一說(shuō)，南海觀世音大菩薩仙游 來(lái)此修煉傳經(jīng)，建鳳凰亭。因此又把此寺叫做觀音閣。襄陽(yáng)城南約 5 5 公里的觀音 閣附近，有一處鳳林關(guān)，三國(guó)時(shí)期東吳國(guó)君孫堅(jiān)（孫權(quán)兄長(zhǎng)）遭到伏擊曾殞命于 此。展示圖片： （略）說(shuō)一說(shuō)：（1 1） 參觀了觀音閣，我們看到了襄陽(yáng)也有歷史悠久的千年古剎， 她始建于 時(shí)；知道了：三國(guó)時(shí)期東吳國(guó)君_曾在此遭到伏擊殞命，歷史就 在我們身邊。（2 2）你還知道我們襄陽(yáng)還有哪些歷史遺存？活動(dòng) 5 5 展示（四）鹿門寺解說(shuō)詞：東漢初年，光武帝劉秀大臣習(xí)郁巡游鹿門山，并在此建立了古剎一一鹿門寺； 唐朝，復(fù)名鹿門寺，唐代名僧處貞、丹霞、宋法燈禪師主持過(guò)鹿門寺

10、。魏晉南北 朝時(shí)期，香火不衰，成為全國(guó)的佛教圣地。明朝，在此建“三高祠”（龐統(tǒng)、孟 浩然、皮日休）并供其像，以示紀(jì)念。鹿門寺國(guó)家森林公園是三國(guó)文化的發(fā)祥地。 躬耕于隆中的諸葛亮曾拜龐德公 為師。龐德公常邀龐統(tǒng)、諸葛亮、司馬徽及徐庶、崔州平等人縱議天下大事，商 討治國(guó)之策。由此，演繹出膾炙人口的三國(guó)故事。展示圖片： （略）說(shuō)一說(shuō)：走進(jìn)鹿門寺，我們看到了襄陽(yáng)也有歷史悠久的千年古剎，她修建 于;知道了：鹿門寺國(guó)家森林公園是三國(guó)文化的發(fā)祥地。躬耕于的_，曾拜_ 為師。龐德公常邀 _、_ 、及_ 、_等人縱議天下大事，商討治國(guó)之策。由此，演繹出膾炙人口的三國(guó)故事。教師總結(jié)：襄陽(yáng)是一座：有著 28002800 多年建城史的歷史文化名城，自古就是商賈云集和 兵家必爭(zhēng)之地。這里物華天寶、人杰地靈，代有名家。悠久的文化歷史底蘊(yùn)和獨(dú) 特的七省通忂之地，誕生過(guò)漢光武帝劉秀，隱居過(guò)三國(guó)名人諸葛亮；養(yǎng)育過(guò)楚國(guó) 文學(xué)家宋玉、唐代大詩(shī)人孟浩然、皮日休等；養(yǎng)育過(guò)宋代書畫家米芾；演繹過(guò)卞 和獻(xiàn)玉、司馬薦賢、三顧茅廬等動(dòng)人故事；發(fā)生過(guò)馬躍檀溪、水淹七軍、李自成 稱王等重大歷史事件。歷史的長(zhǎng)河蜿蜒曲折，從遠(yuǎn)古呼嘯