上課在蕭紅墓前的五分鐘講演用PPT學習教案

1、會計學1上課在蕭紅墓前的五分鐘講演用上課在蕭紅墓前的五分鐘講演用郭沫若第1頁/共28頁第2頁/共28頁講演的特點講演的特點：講演，是在公眾場合就某個問題或講演，是在公眾場合就某個問題或事件發(fā)表自己見解的口頭表達形式事件發(fā)表自己見解的口頭表達形式。講演稿是議論文講演稿是議論文結構結構開題開題主體主體結尾結尾語言富有激情，有感染力語言富有激情，有感染力講演要針對一定的對象講演要針對一定的對象(活躍氣氛活躍氣氛,吸引聽眾吸引聽眾)生動性生動性(觀點鮮明觀點鮮明,中心突出中心突出)針對性針對性(熱情洋溢熱情洋溢,鼓動聽眾鼓動聽眾)鼓動性鼓動性第3頁/共28頁 郭沫若（郭沫若（1892189219781

2、978）原）原名開貞。現(xiàn)、當代詩人、劇作家名開貞?，F(xiàn)、當代詩人、劇作家、歷史學家、古文字學家，是我、歷史學家、古文字學家，是我國卓越的無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士。四國卓越的無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士。四川樂山人川樂山人, , 代表作詩集代表作詩集女神女神、星空星空；歷史??；歷史劇屈原屈原王昭君王昭君蔡文姬蔡文姬等。等。 第4頁/共28頁反映在日本侵略者統(tǒng)治下的東北人民的生活與斗爭反映在日本侵略者統(tǒng)治下的東北人民的生活與斗爭，魯迅為之作序。從此，魯迅為之作序。從此蕭紅把一生都獻給了人民解放事業(yè)。蕭紅把一生都獻給了人民解放事業(yè)。第5頁/共28頁1 1、課文題目，向我們交代了哪些內(nèi)容？這是、課文題目，向我們交代了哪些內(nèi)

3、容？這是一一 個不完整的句子，個不完整的句子，通過讀課文通過讀課文你能補上你能補上講演者、聽眾，說一句完整的句子嗎？講演者、聽眾，說一句完整的句子嗎？2 2、講演者主要的講演意圖是什么？、講演者主要的講演意圖是什么？3 3、這次講演的主題是什么？、這次講演的主題是什么？第6頁/共28頁 首先是為了紀念蕭紅，其次是借這次演講來告誡年輕人要有年輕的精神。事情事情講演講演地點地點蕭紅墓前蕭紅墓前時間時間 五分鐘五分鐘郭沫若在蕭紅墓前對一群年輕人的五分鐘講演郭沫若在蕭紅墓前對一群年輕人的五分鐘講演1 1、課文題目，向我們交代了哪些內(nèi)容？這是一個不、課文題目，向我們交代了哪些內(nèi)容？這是一個不完整的句子，

4、你能補上講演者、聽眾，說一句完整的完整的句子，你能補上講演者、聽眾，說一句完整的句子嗎？句子嗎？講演的主題是年輕精神講演的主題是年輕精神3 3、這次講演的主題是什么？、這次講演的主題是什么？第7頁/共28頁 1 1、講演稿的結構一般分為開頭、主體、結尾三、講演稿的結構一般分為開頭、主體、結尾三個密切相關的部分。這篇講演的開頭、主體和個密切相關的部分。這篇講演的開頭、主體和結尾三部分該怎樣劃分結尾三部分該怎樣劃分? ? 請分別概括這三部分請分別概括這三部分的內(nèi)容。的內(nèi)容。2 2、課文開頭幾段文字是不是題外話？為什么？、課文開頭幾段文字是不是題外話？為什么？合作探究（一）：研讀課文合作探究（一）：

5、研讀課文 理清思路理清思路自學指導：自學指導： 請同學們用自己喜歡的閱讀方法再次閱讀請同學們用自己喜歡的閱讀方法再次閱讀課文，課文，先獨立思考先獨立思考以下幾個問題，以下幾個問題，然后小組合然后小組合作作交流完成。交流完成。6 6分鐘分鐘后匯報展示，比一比哪個小后匯報展示，比一比哪個小組的學習效果最好組的學習效果最好。第8頁/共28頁第一部分第一部分( (第第1-41-4段段) )，開頭，開頭: :贊頌蕭紅贊頌蕭紅“一生為人民解放事業(yè)一生為人民解放事業(yè)奔走奔走”的精神，的精神，引出引出“年輕人年輕人”的的話題話題。不是。其作用有：第一，表達作者對蕭紅的哀悼。不是。其作用有：第一，表達作者對蕭紅

6、的哀悼。因為是在蕭紅墓前的講話，對蕭紅女士的哀悼是必因為是在蕭紅墓前的講話，對蕭紅女士的哀悼是必不可少的。第二，語言風趣，營造了活潑輕松的氣不可少的。第二，語言風趣，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對講演氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對講演的興趣。的興趣。第三，引出第三，引出“年輕年輕”的話題的話題問題問題1 1、問題問題2 2、第二部分第二部分(第第5-11段段)，揭示主體揭示主體:闡明闡明“年輕人年輕人”的內(nèi)涵，論述的內(nèi)涵，論述“年輕精神的品質年輕精神的品質”的三個特征。的三個特征。第三部分第三部分(第第12段段)，收束全文收束全文，號召大家向，號召大家向“

7、年輕精神年輕精神”飽滿的飽滿的青年學習。青年學習?？偪偡址挚偪偟?頁/共28頁 1 1、作者認為什么是年輕人、作者認為什么是年輕人？用什么寫法？年輕精神的特征是？用什么寫法？年輕精神的特征是什么？各特征的什么？各特征的側重點分別是什么側重點分別是什么？請用圈點法從文中找出請用圈點法從文中找出具體表現(xiàn)這些品質的關鍵詞語。具體表現(xiàn)這些品質的關鍵詞語。2 2、如何理解講演的結尾如何理解講演的結尾“使自己年輕，使中國年輕使自己年輕，使中國年輕”這句話這句話？3 3、你知道的擁有年輕精神的人物有哪些？試舉例介紹、你知道的擁有年輕精神的人物有哪些？試舉例介紹4 4、你認為二十一世紀的年輕人應該有怎樣的、你

8、認為二十一世紀的年輕人應該有怎樣的“年輕精神年輕精神”？應該如何做，才能應該如何做，才能“使自己年輕，使中國年輕使自己年輕，使中國年輕”？ 合作探究（二）：精讀語段合作探究（二）：精讀語段 重點研讀重點研讀自學指導：自學指導： 師生輪讀師生輪讀課文課文5-125-12段，讀后段，讀后先獨立思考先獨立思考以下幾個問題，然以下幾個問題，然后后小組合作小組合作交流完成。交流完成。8 8分鐘分鐘后匯報展示，比一比哪個小組的后匯報展示，比一比哪個小組的學習效果最好。學習效果最好。第10頁/共28頁年齡年齡精神精神結果結果一個人的年輕一個人的年輕不年輕，并不不年輕，并不是?？瓷砩鲜菍？瓷砩系哪挲g，而主

9、的年齡，而主要的還是看精要的還是看精神上的年齡神上的年齡。年輕人輕輕喪失喪失死死了了對對比比第11頁/共28頁真理的追求者博愛的實踐者勇敢的戰(zhàn)士第12頁/共28頁年輕精年輕精神神實質是真理的追求是真理的追求者者是博愛的實踐是博愛的實踐者者是勇敢的戰(zhàn)士是勇敢的戰(zhàn)士1 1、作者認為什么是年輕人、作者認為什么是年輕人？年輕精神的特征是什么？特征各自？年輕精神的特征是什么？特征各自的的側重點分別是什么側重點分別是什么？請用圈點法從文中找出具體表現(xiàn)這些品？請用圈點法從文中找出具體表現(xiàn)這些品質的關鍵詞語。質的關鍵詞語。年輕年輕人人作者：一個人年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪曜髡撸阂粋€人年輕不年輕，并不是專

10、看生理上的年 齡，而主要的齡，而主要的還是看精神上的年齡。還是看精神上的年齡。關鍵詞：毫無成見、如饑似渴、虛心坦懷、學習一切。關鍵詞：毫無成見、如饑似渴、虛心坦懷、學習一切。關鍵詞：大公無私、打抱不平、實切實、為他人服務。關鍵詞：大公無私、打抱不平、實切實、為他人服務。關鍵詞：不伯艱苦、倒下跳起、舐干血跡、犧牲自我。關鍵詞：不伯艱苦、倒下跳起、舐干血跡、犧牲自我。學習精神學習精神實踐精神實踐精神戰(zhàn)斗精神戰(zhàn)斗精神第13頁/共28頁 2 2、如何理解講演的結尾如何理解講演的結尾“使自己年輕，使中國年輕使自己年輕，使中國年輕”？ “使中國年輕使中國年輕”是要年輕人明確是要年輕人明確“修身修身”的目的

11、的目的是為了是為了“治國治國”，是為了使新中國繁榮昌盛，屹立于，是為了使新中國繁榮昌盛，屹立于世界民族之林。這一句是鼓勵年輕人要樹立遠大的理世界民族之林。這一句是鼓勵年輕人要樹立遠大的理想，為國家做貢獻。想，為國家做貢獻?！笆棺约耗贻p使自己年輕”是對年輕人自身的要求，要求年輕是對年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者、博愛的實踐者、勇敢的戰(zhàn)士。人成為真理的追求者、博愛的實踐者、勇敢的戰(zhàn)士。這講的是這講的是“修身修身”。第14頁/共28頁雷鋒雷鋒諾貝爾諾貝爾3 3、你知道的屬于年輕人的人物有哪些？試舉、你知道的屬于年輕人的人物有哪些？試舉例介紹例介紹居里夫人居里夫人 愛因斯坦愛因斯坦 魯迅

12、魯迅 孔子孔子第15頁/共28頁4 4、你認為二十一世紀的年輕人應該有怎樣的、你認為二十一世紀的年輕人應該有怎樣的“年輕精年輕精神神”？應該如何做，才能？應該如何做，才能“使自己年輕，使中國年輕使自己年輕，使中國年輕”？ 有正確的人生目標有正確的人生目標 勇于面對困難勇于面對困難 持之以恒持之以恒銳意進取關愛自己銳意進取關愛自己 關愛他人關愛他人 關愛自然環(huán)境關愛自然環(huán)境孜孜地不倦學習現(xiàn)代科學文化知識的精神，全心全孜孜地不倦學習現(xiàn)代科學文化知識的精神，全心全意為人民服務的精神，堅忍不拔、勇于創(chuàng)新的精神意為人民服務的精神，堅忍不拔、勇于創(chuàng)新的精神第16頁/共28頁亦莊亦諧、情理交融亦莊亦諧、情理

13、交融”年輕精神年輕精神“永存永存語語 言言第17頁/共28頁 講演，是在公眾場合就某個問題或事件發(fā)講演，是在公眾場合就某個問題或事件發(fā)表自己見解的口頭表達形式。表自己見解的口頭表達形式。講演稿是議論文結構開頭主體結尾語言富有激情，有感染力。語言富有激情，有感染力。講演要針對一定的對象。講演要針對一定的對象。課堂小結：課堂小結：欣賞郭老的講演藝術：欣賞郭老的講演藝術：開頭：語言幽默風趣。且絲絲入扣。開頭：語言幽默風趣。且絲絲入扣。主體：富有哲理與激情。且正反對比，天衣無縫。主體：富有哲理與激情。且正反對比，天衣無縫。結尾：富有感召力。結尾：富有感召力。第18頁/共28頁當堂訓練（一）：當堂訓練（

14、一）： 給紅色的字注音，給拼音寫漢字給紅色的字注音，給拼音寫漢字反詰（ ） 人溺己溺（ ） 舐干（ ）雄bin（ ） 感ki（ ） 木乃y（ ）第19頁/共28頁當堂訓練（一）：當堂訓練（一）： 給帶點的字注音，給拼音寫漢字給帶點的字注音，給拼音寫漢字反詰（ji ） 人溺己溺（ n ） 舐干（ sh ）雄bin（辯 ） 感ki（慨 ） 木乃y（伊 ）第20頁/共28頁當堂訓練（二）：激情演講當堂訓練（二）：激情演講 亮我組光亮我組光 郭老這五分鐘的講演，富于哲理，充滿激情，郭老這五分鐘的講演，富于哲理，充滿激情，扣人心弦，扣人心弦，請以課文請以課文5-125-12段為材料，段為材料，試著模擬講

15、試著模擬講演，然后每組推舉一名優(yōu)秀同學，在班內(nèi)進行小演，然后每組推舉一名優(yōu)秀同學，在班內(nèi)進行小組組模擬演講賽模擬演講賽，看哪個小組對本講演的特點領會，看哪個小組對本講演的特點領會得最好。得最好。 要求：能用普通話正確、流利、有感情地講演要求：能用普通話正確、流利、有感情地講演。要有激情，有演講的味道。要有激情，有演講的味道。第21頁/共28頁齊讀：齊讀：第22頁/共28頁 年輕真好！年輕真好！ 年輕，真好！年輕，真好！ 全世界都在向你微笑。全世界都在向你微笑。 哼著歌，哼著歌， 迎著朝霞，迎著朝霞， 在無盡的田野自由呼吸，歡快奔跑。在無盡的田野自由呼吸，歡快奔跑。 看！看！ 盛開的野菊向你頻頻

16、點頭。盛開的野菊向你頻頻點頭。 聽！聽！ 晚秋的蟋蟀也在為你歡叫。晚秋的蟋蟀也在為你歡叫。 年輕，真好！年輕，真好！ 舉起巨石舉起巨石 敢于向蒼天叫囂。來到曠野，敢于向蒼天叫囂。來到曠野， 與狼共舞，與虎相交。與狼共舞，與虎相交。 啊！?。?年輕，真好！年輕，真好！ 整個世界都與我交融，整個世界都與我交融， 交融在愛的懷抱。交融在愛的懷抱。 有一天，有一天， 我們也許會被重重摔到。我們也許會被重重摔到。 然而，然而， 年輕的我們怎么會在困難面前低頭，年輕的我們怎么會在困難面前低頭， 怎么會在青春歲月里彎腰怎么會在青春歲月里彎腰。 看著前面彩虹般的路吧看著前面彩虹般的路吧 我們會猛的爬起來，我們會猛的爬起來， 拍拍身上的土，拍拍身上的土， 大吼一聲大吼一聲 “怕什么，我們還年輕，怕什么，我們還年輕， 我們依然是未來的驕傲！我們依然是未來的驕傲！ 年輕，真好！年輕，真好！ 第23頁/共28頁1.1.你知道哪些贊頌你知道哪些贊頌“年輕精神年輕精神”的名言警句的名言警句？古來成大功立大業(yè)者、惟刻苦自勵，勤于作事，以古來成大功立大業(yè)者、惟刻苦自勵，勤于作事，以耐久之精神為之。耐久之精神為之。 管綠蔭管綠蔭勇氣是處于逆境時的光芒。勇氣