(部編)人教版小學(xué)語文一年級上冊《7大小多少》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1

1、部編版教材小學(xué)語文一年級上冊識字 7 7 大小多少第一課時課堂實錄 教學(xué)目標(biāo) 11借助圖片，認(rèn)識“蘋果”等六個詞語。通過字理識字的方法認(rèn)識“牛、 果、貓”，認(rèn)識“犭”。初步感受漢字的形象、有趣，有喜歡學(xué)習(xí)漢 字的愿望。 按正確的筆順描紅、書寫“小 少”。書寫姿勢正確。 3.3. 通過結(jié)合韻文，聯(lián)系生活實際，了解不同的事物要用不同的量詞搭 配，學(xué)習(xí)積累帶有“頭、只、顆”的數(shù)量短語。背誦韻文一三小節(jié)。 教學(xué)重點：認(rèn)識“牛、果、貓”“犭”，正確書寫“小、少”。 教學(xué)難點：了解不同的事物要用不同的量詞搭配。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1 1、 交流旅游去過的地方。 2 2、 師導(dǎo)入新課。

2、二、 借圖學(xué)詞，趣味識字 1 1、 自由讀詞語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙。 2 2、 小老師領(lǐng)讀詞語，重點強調(diào)“杏” “蘋”兩個后鼻音。 3 3、 去拼音開火車讀詞語。 4 4、 猜字游戲：牛，木，果，犭。 5 5、 摘蘋果讀詞語，并分類。 三、 情境中學(xué)文，積累語言 1 1、 自由讀文，做到聲音洪亮，讀得準(zhǔn)。 2 2、 指名按小節(jié)讀文，做到聲音洪亮，讀得準(zhǔn)。 3 3、 調(diào)整小節(jié)順序，挑戰(zhàn)一人讀全文。 其他同學(xué)思考：課文中 _ 和 _ 比 _ 。7 7 大小多少第一課時課堂實錄 4 4、 學(xué)習(xí)第一小節(jié) （1 1）把這些動物：獅子、兔子、大象、小鳥、豬、老鼠 運用一頭（），一只（）準(zhǔn)確地說數(shù)量 （2

3、 2）小結(jié)：個頭大的動物，我們就用量詞頭，個頭小的動物，我們 就用量詞只來說。 （3 3） 宣讀比賽結(jié)果 （4 4） 師范讀 （5 5） 生學(xué)著老師讀 5 5、 學(xué)習(xí)第三小節(jié) （1 1） 一個蘋果還可以說一顆蘋果 小結(jié)：一個意思，兩個說法，我們的漢語真豐富！ （2 2） 練說：一顆（ ） 區(qū)別同音量詞：顆與棵 小結(jié)：小小的或圓圓的東西可以用這個顆。 （3 3） 宣讀比賽結(jié)果 （4 4） 練說：蘋果大大的 棗小小的 大大的蘋果 小小的棗 6 6、 小結(jié)反義詞：大一小 多一少 四、 扎實寫字，姿勢正確 1 1、 領(lǐng)字員領(lǐng)寫“小”“少”的筆順。 2 2、 生交流小，少在田字格中的占格。 3 3、 師

4、范寫，生描紅，練寫。 五、 背誦一三小節(jié) 部編版教材小學(xué)語文一年級上冊識字包頭市東河區(qū)公園路小學(xué) 趙海燕 . .教學(xué)目標(biāo) 11借助圖片，認(rèn)識“蘋果”等六個詞語。通過字理識字的方法認(rèn)識“牛、 果、貓”，認(rèn)識“犭”。初步感受漢字的形象、有趣，有喜歡學(xué)習(xí)漢 字的愿望。 2.2. 能夠自動化分析字形，通過自主觀察與橫豎中線重合的關(guān)鍵筆畫， 按正確的筆順描紅、書寫“小 少”。書寫姿勢正確。 3.3. 通過結(jié)合韻文，聯(lián)系生活實際，了解不同的事物要用不同的量詞搭 配，學(xué)習(xí)積累帶有“頭、只、顆”的數(shù)量短語。背誦韻文一三小節(jié)。 教學(xué)重點：認(rèn)識“牛、果、貓”“犭”，正確書寫“小、少”。 教學(xué)難點：了解不同的事物要

5、用不同的量詞搭配。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡 師：說說你都去過哪兒呀？（說完整：我去過 _ . _ ） 生 1 1 :我去過烏海. . 生 2 2:我去過北京. . 生 3 3:我去過上海 師：我也去過許多地方，十一假期我去了趟鄉(xiāng)村，看到許多景物，還 拍了許多照片呢！想不想看看？ 生：想！ 師：快和它們打個招呼吧！ 二、 借圖學(xué)詞，趣味識字 出示帶拼音的詞語蘋果 貓 杏子 黃牛 鴨子 桃子 師：趙老師把它們的名字寫下來了，你能標(biāo)準(zhǔn)的讀出來嗎？哪個字不 認(rèn)識可以請拼音來幫忙。 師：那個小老師愿意領(lǐng)著大家讀一讀？ 生領(lǐng)讀 師：仔細(xì)瞧，杏是一個后鼻

6、音，拼一拼。 生拼讀 師：這些詞語中還有一個后鼻音你發(fā)現(xiàn)了嗎？也來拼一拼 生拼讀蘋果 師：照片藏起來，拼音帽也摘掉，你還能讀準(zhǔn)確嗎？ 生開火車讀詞語 師：詞語朋友們夸獎你們讀的準(zhǔn)，聲音亮帶來一個小游戲，想不想玩 玩？游戲的名字叫猜猜看，這是古人寫的字，仔細(xì)瞧，這是哪個字呢? 牛 木 果 生：牛！ 師：你真牛！接著猜 生：木！ 師：你們真厲害！誰能說說你是怎么才出來的嗎？ 生：我是根據(jù)這個字的樣子猜到的。 師：你看我們的漢字多有意思，一個字就是一幅畫，古人就是根據(jù)它 們的形狀造出了這個字，這些字叫象形字，我們前面也學(xué)習(xí)了一些。 師：還玩嗎？繼續(xù)猜 生一時答不上來 師：別急，給幅圖幫幫你。仔細(xì)瞧，

7、這是木，樹上長滿了果子，這可 能是哪個字？ 生：果! 師：對古人就是這樣寫果字的先寫樹，樹上結(jié)滿了這樣的小果實就是 果。（師邊說邊板書） 師：漢字好玩嗎？繼續(xù)？（出圖）猜猜這是什么字？ 生：狗！ 師：狗還有一個名字叫犬，所以我們古人是這樣寫犬字的，孩子們看, 像什么？ 生 1 1： 一只立起來的狗 生 2 2:它倆太像啦！ 師：后來呀，這個字演變成了今天我們漢字中的一個部首一一反犬旁 （犭）跟老師讀， 生：反犬旁， 生：老師我發(fā)現(xiàn)反犬旁的彎鉤很像古代字立起來的狗拱起的后背。 師：你真有一雙火眼金睛?。?師：當(dāng)它變成犭時可不僅僅是指狗的意思啦， 表示什么意思呢？ 一會 你就明白啦！ 出示貓 師：

8、仔細(xì)瞧，你發(fā)現(xiàn)？ 生：貓字就是反犬旁，左邊是個苗字， 師：老師還帶來一組帶犭旁的字，你認(rèn)識哪個就讀哪個 狐貍、獅、狼、猴、豬、狗 生：（一起讀） 師：你發(fā)現(xiàn)？ 生：這些字都是反犬旁，它們都是動物。 師：對，帶犭旁的字和一類動物有關(guān)。 師：漢字真奇妙，有些字一看它的部首就能猜到表示什么意思。 師：你瞧！知識樹上掛滿了詞語果，想不想摘一個來嘗嘗？ 一起摘蘋果嘍！誰的聲音亮，請你來品嘗 生：（一起讀） 師：你能給這些詞語果分分類嗎？ 生：蘋果 杏子桃子它們都是水果，黃牛 鴨子貓都是動物 師：了不起！ 三、情境中學(xué)文，積累語言 師：你聽它們今天要去參加一場特殊的比賽，可到現(xiàn)在還沒裁判，我 們?nèi)ギ?dāng)小裁判

9、好嗎？ 生：好 師：快打開書 6868 頁，看看今天的賽事吧！請大家聲音洪亮的讀課文, 不認(rèn)識的字請拼音幫忙，每人讀兩遍，讀完請舉手。 （出課文圈字畫詞） 師：昨天老師領(lǐng)著大家圈字畫詞，老師也圈畫了，和老師對照一下， 和我畫的一樣嗎？沒關(guān)系畫不一樣也沒關(guān)系，課下咱們再畫。 師：老師請一組同學(xué)每人一個小節(jié)讀課文，誰來讀？（讀正確） 生讀 師：你瞧，老師調(diào)整了課文中小節(jié)順序，誰能一個人就把全文都讀下 來？其他同學(xué)認(rèn)真聽：課文中 _ 和 _ 比 _ 。 生讀 師：孩子們聽明白了嗎，這一小節(jié)講了誰和誰比什么？ 生：黃牛和花貓比大小。 師：孩子把數(shù)量加上就更完整啦！ 生：一頭黃牛和一只花貓比大小。 師：

10、對，就這樣完整地說，還有誰和誰比大??？ 生：一個蘋果和一顆棗比大小。 師：好極了，繼續(xù)。 生：一群鴨子和一只鳥比多少。 生：一堆杏子和一顆棗比多少。 師：真棒！ 師：小裁判們，馬上要投入工作啦！ 起立，我們一起活動活動做準(zhǔn)備 （課中操：請你跟我這樣做，我就像你這樣做） 師：第一場比賽開始啦?。ǔ鍪镜谝恍」?jié)） 師：誰來讀一讀 生讀文 師：這是（出牛圖） 生：黃牛 師：把數(shù)量說上 生：一頭黃牛 師：這是 生：一只貓 師：你們瞧！觀眾席上還坐著好多動物！ 師：認(rèn)識它們嗎？叫出它們的名字吧！小裁判們熱情一點兒！ 師：你能運用一頭（），一只（）準(zhǔn)確地說說它們的數(shù)量嗎？ 生 1 1：一頭獅子 生 2 2：

11、一只兔子 生 3 3：一頭大象 生 4 4：一只老鼠 生 5 5：一只小鳥 生 6 6：一頭豬 師：你瞧，它們已經(jīng)按照大家的吩咐排好隊啦，一起讀一讀吧。 生讀 師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？什么樣的動物，我們就用量詞頭，什么樣的動物， 我們就用量詞只來說呢？ 生：個頭大一點的動物，我們就用頭，個頭小一點的動物，我們就用 只來說。 師：真棒，你也能當(dāng)小作家啦！ 師：小裁判們誰來宣布比賽結(jié)果？ 指名讀這一小節(jié) 師：我也是裁判，我也想讀一讀，行嗎？ 生：行 師范讀 師：誰能學(xué)著我的樣子讀一讀？ 生讀 師：你把比賽結(jié)果宣讀得很清楚。 出示第三小節(jié) 師：第二組隊員上場了，誰來讀一讀？ 生讀文 出示圖， 師：這是一個（

12、 ）， 生：一個蘋果， 師：還可以說一（ ）蘋果 生：一顆蘋果 師：一個意思，兩個說法，我們的漢語真豐富！ 出一顆棗 師：這是一顆棗，你還會說一顆（ ） 生交流：一顆雞蛋，一顆米，一顆葡萄，一顆圓白菜 生：一棵樹！ 師：一棵大樹，和樹有關(guān)，應(yīng)該是這個棵，（邊說邊板書）你看棵里 藏著木字旁呀！ 師：漢語真豐富，都是 k ke,卻用來說不同東西的數(shù)量， 師：老師帶來了一組這樣的小短語，讀一讀吧 ! ! 一顆豆子 一顆杏子 一顆米 一顆扣子 一顆雞蛋 生讀 師：你覺得哪些東西可以用顆來說。 生：我覺得小小的東西可以用這個顆。 師：對,還有嗎？ 生：圓圓的東西也可以用這個顆。 師：你們真了不起,學(xué)著學(xué)

13、著自己總結(jié)出規(guī)律啦！ 師：比賽結(jié)果一目了然,哪位小裁判來宣讀呢？ 生讀 師：我聽出來了,一個蘋果大,一顆棗小。 師：所有的裁判們我們一起讀吧！ 師：結(jié)果出來啦：蘋果大大的 生：棗小小的 師：還可以這樣說，大大的蘋果 生：小小的棗 師：你瞧，一個意思多個說法，我們的漢語真有意思！ 師：大和小是一對反義詞，課文中還有一對反義詞朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：多一少 師：小和少是我們今天要寫的兩個字，請我們班的小小領(lǐng)字員領(lǐng)著大 家來學(xué)習(xí) 領(lǐng)字員： 我是小小領(lǐng)字員，請大家拿起小手跟我做： ?。贺Q鉤，點，點 再寫一遍 小：豎鉤，點，點 小手放好， 小 大小的小，小牛的小，小羊的小 少：豎，點，點，撇 再寫一遍少

14、：豎，點，點，撇 小手放好， 少，多少的少，太少的少 請老師領(lǐng)著大家來寫 師：生字朋友們住哪？ 生：田字格！ 師：我們先來復(fù)習(xí)一下田字格！ （做田字格操） 師：仔細(xì)觀察小字每一筆在田字格中的占格。 生：豎鉤要寫在豎中線上，左邊的點要寫在橫中線上，右邊的點也要 寫在橫中線上 師：（邊說邊范寫）豎鉤要寫在豎中線上，左邊的點，寫在橫中線上, 向左下傾斜，右邊點和左邊的對稱，寫在橫中線上，向右下傾斜。 師：拿起小手，和老師一起書空小 生書空 師：打開書，拿出筆，像我這樣擺姿勢：頭正，肩平，腰挺，腳穩(wěn)， 書放正。像我一樣握筆，一尺一寸一拳要記清！ 生描紅書寫師提醒坐姿、握筆 指導(dǎo)寫“少”方法同“小” 師

15、：仔細(xì)看看小再看看少，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小字里是豎鉤，少字里成了豎啦，小字寫在田字格的中間，少字 去掉撇，都要寫在橫中線上面 師：能把兩個字聯(lián)系著看，真棒，還有那么多發(fā)現(xiàn)，真妙！ 師：仔細(xì)觀察少字每一筆在田字格中的占格。 生：豎鉤要寫在橫中線上方的豎中線上，左邊的點要寫在橫中線上方, 右邊的點也要寫在橫中線上方，和左點對稱。 生：撇從橫中線上面一點點起筆，要寫的長一點。 師：真棒。 師：拿起小手，和老師一起在田字格中寫少。 生書空 師：打開書，在書上描紅，保持姿勢。 生描紅書寫師提醒坐姿、握筆 師：課文的一三小節(jié)了嗎，看著老師的提示，和同桌一起背一背 生背文 師：我們一起拍著手背一遍。 師：

16、課下請大家找找我們身邊的事物，比一比，再像課文一樣編一編。 下課 說課穗 說本課教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)及目標(biāo)的達(dá)成 第一條教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)及達(dá)成度： 依據(jù)一： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段。識字寫字目標(biāo)中的第一條：喜 歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。 依據(jù)二：一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，直觀形象的思維占主導(dǎo)。 依據(jù)三： 這套部編一年級教材的特點。 這套部編版教材集中識字的內(nèi) 容，繼承傳統(tǒng)語文教育行之有效的識字方法，凸顯傳統(tǒng)文化。在傳承 漢字文化上下了不少功夫， 重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律， 激發(fā) 學(xué)生探索漢字，親近傳統(tǒng)文化的愿望。 基于以上的三點，我確立了本課時的第一條教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，借助 韻文的圖

17、片，從“圖”到“詞”把圖上的事物與漢字結(jié)合起來，憑圖 解字，建立印象之后再去圖學(xué)詞。 極個別學(xué)生易錯的讀音如后鼻音杏， 萍, , 有重點的借助漢語拼音糾正，使得拼音與漢字互為“拐杖”，符 合學(xué)生識字特點?！芭！⒐?、貓”的教學(xué)過程中，讓學(xué)生看一看、猜 一猜，再說說怎么猜出來的，在游戲中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，讓學(xué)生在不知 不覺中感受到祖先造字的智慧，漢字的形象有趣，進(jìn)而喜歡上漢字。 這一目標(biāo)在今天的教學(xué)中基本達(dá)成。 第二條目標(biāo)確定的依據(jù)及達(dá)成度： 依據(jù)一： 課標(biāo)中第一段識字、寫字的第 3 3 條：掌握漢字的基本筆 畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初 步感受漢字的形體美。第 4 4

18、 條：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢 正確。書寫規(guī)范、端正、整潔。 依據(jù)二：一年級學(xué)生的特點。一年級學(xué)生正值良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成期， 寫字時正確的坐姿，握筆往往與書寫不能兼顧。 基于以上兩點確立第二條教學(xué)目標(biāo)。 在教學(xué)中， 通過領(lǐng)字員的自動化 分析字形。學(xué)生自主觀察描紅，教師范寫，多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生把字 寫正確，并力求美觀。強調(diào)漢字的書寫規(guī)則，打好寫字基礎(chǔ)。同時重 視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)， 多次強調(diào)寫字姿勢， 使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 這一目標(biāo)在今天的教學(xué)中基本達(dá)成。 第三條目標(biāo)確立的依據(jù)及達(dá)成度： 依據(jù)一：課標(biāo)中第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)的第 3 3 條：結(jié)合上下文和生活 實際了解課文中詞句的意思， 在閱讀中積累詞語， 借助讀物中的圖畫 閱讀。 依據(jù)二：學(xué)情一一年級學(xué)生有限的知識積累，相對豐富的生活經(jīng)驗。 依據(jù)三：本課韻文的特點，第一行先從“大小”的角度簡單比較，第 二行又通過具體事物，感受“大小”。 教學(xué)中，以韻文為依托，以生活中的事物為起點，將認(rèn)識量詞， 體會量 詞的運用與理