新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)6頁(yè)

1、北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、學(xué)情分析：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題： （1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高； （2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題； （3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練. 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 有余數(shù)除法、方向與路線，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、測(cè)量、認(rèn)識(shí)圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì)。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比

2、較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。2“方向和路線”的復(fù)習(xí)。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。3“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。4“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問

3、題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。5. “測(cè)量”的復(fù)習(xí)。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。6.“認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。通過生活實(shí)景，認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。7.“解決問題”的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目

4、標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。8“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、 通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、) 2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、進(jìn)一步明確長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系能正

5、確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。五、復(fù)習(xí)措施： 1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。、采用“一幫一”互助活動(dòng)，小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提

6、醒，限時(shí)改正。六、補(bǔ)缺措施： 、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多說(shuō)、多做，能在同伴的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。、對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)與代數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，充分利用現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。2.使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的口算、筆算，做到計(jì)算準(zhǔn)確。3.使學(xué)生養(yǎng)成估算、驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的能力。4.使學(xué)生掌握時(shí)間的表示方法并能計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。過程與方法懂得溫故而知新，培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過程

7、中感受我又學(xué)到了很多知識(shí)的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程中能補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)基本概念1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（P90“數(shù)與代數(shù)”第1題）師：說(shuō)說(shuō)我們?cè)诙昙?jí)認(rèn)識(shí)了哪些“新”的數(shù)。學(xué)生自由回答，教師給予肯定學(xué)生可能的回答有：萬(wàn)發(fā)內(nèi)的數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：在萬(wàn)發(fā)內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)中你還學(xué)會(huì)了什么？生1：我會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。生2：我會(huì)默寫數(shù)位順序表。生3：我知道怎樣表示一個(gè)大數(shù)。練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成P90第2、3題。完成后說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該怎么比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？2.復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒師：在有關(guān)時(shí)間的知識(shí)中，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？學(xué)生可打開目錄來(lái)

8、回憶有哪幾個(gè)知識(shí)版塊，每個(gè)知識(shí)版塊中穩(wěn)中有降有哪些知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)：學(xué)生做P94第11、12題做完后說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。二、復(fù)習(xí)計(jì)算師：想一想，這一學(xué)期我們又學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生先回憶，如果學(xué)生回憶上有困難，可參考目錄來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1：我會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。生2：我會(huì)算三位數(shù)的加減法。師：你知道做這些題時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？教師讓學(xué)生做課本P90第5題。做完后，說(shuō)一說(shuō)筆算三位數(shù)加減法注意的地方。三、復(fù)習(xí)解決問題師：想一想，在解決問題方面，你有哪些進(jìn)步？師可引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)，說(shuō)一說(shuō)在本學(xué)期學(xué)會(huì)了哪些解決問題的方法。教學(xué)反思：本節(jié)課復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，本冊(cè)書中數(shù)與代數(shù)的知識(shí)內(nèi)容較多，教師通過一系列

9、的問題引起學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的回憶，對(duì)于學(xué)生理解得不完整的地方教師再適時(shí)引導(dǎo)歸納，并通過解決一些實(shí)際問題來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的成果。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.使學(xué)生能熟練筆算有余數(shù)的除法，并能解決一些實(shí)際問題。2.使學(xué)生更加熟練地寫數(shù)、讀數(shù)、比較數(shù)的大小。3.使學(xué)生能夠熟練列豎式計(jì)算三位數(shù)加減法，并會(huì)驗(yàn)算。4.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)，復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的計(jì)算入解決問題方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的不足或錯(cuò)誤的地方，給予糾正。教學(xué)過程一、除法1.做92第1

10、題出示第1題，學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)一說(shuō)24根最多可能以搭成幾個(gè)五邊形是什么意思？（就是看24里最多有幾個(gè)5）應(yīng)該怎么列式呢？學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成。完成后著重講一講豎式計(jì)算中每一步（或者每一個(gè)數(shù)）的意思，一邊講一邊說(shuō)一說(shuō)分的過程。2.做92第2題有了第1題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生獨(dú)立完成此題。完成后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題目中的“9”是從哪里得出來(lái)的，學(xué)生會(huì)回答從圖中看出來(lái)的。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)，并提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。3.做92第3題學(xué)生獨(dú)立完成此題。完成后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么列式的。師可針對(duì)此題改編問題：如果要把籃子里的雞蛋全部裝進(jìn)蛋托里，至少需要多少個(gè)蛋托？引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)復(fù)習(xí)租船問題。二、大數(shù)的認(rèn)識(shí)1.

11、做P92第4題此題復(fù)習(xí)數(shù)的寫法，學(xué)生先獨(dú)立完成，完成后說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序表是什么樣的。2.做P92第5題此題復(fù)習(xí)數(shù)的比大小，引導(dǎo)學(xué)生回憶比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，再說(shuō)一說(shuō)每一題里是不是只有唯一的答案。3.做93第6題此題復(fù)習(xí)找規(guī)律。第（1）題一百一百地倒著數(shù)；題（2）是后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大25；題（3）也是一百一百地倒著數(shù)。4.做93第7題說(shuō)一說(shuō)：表示3684是什么意思？5.做93第8題此題復(fù)習(xí)估數(shù)，學(xué)生可根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)估一估。6.做93第9題此題復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。學(xué)生獨(dú)立完成，完成后比一比，看哪些同學(xué)做得又快又好。7.做93第10題師：大致位置是什么意思？如何確定大致的位置呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

12、從125厘米到177厘米有52厘米，先觀察52厘米有多長(zhǎng)，姚明226厘米比177厘米多了49厘米，應(yīng)該標(biāo)在哪？引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)合理的方法估計(jì)。第二個(gè)問題讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可請(qǐng)一位同學(xué)提問題，其余同學(xué)解答。反思：本節(jié)課主要通過練習(xí)來(lái)回顧本冊(cè)所學(xué)的關(guān)于數(shù)與代數(shù)方面的知識(shí)，在練習(xí)過程中，教師要著重關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段，抓信復(fù)習(xí)契機(jī)做好補(bǔ)缺查漏工作 ，爭(zhēng)取提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。圖形與幾何教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.復(fù)習(xí)鞏固位置與方向的知識(shí)，能作位置與方向的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的相關(guān)知識(shí)，掌握角、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的基本特征。過程與方法通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解

13、決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)，復(fù)習(xí)本冊(cè)書中圖形與幾何問題方面的知識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的不足或錯(cuò)誤的地方，給予糾正。過程：一、復(fù)習(xí)基本概念1.方向與位置師：在生活中我們?cè)趺幢嬲J(rèn)東、西、南、北呢？生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)一說(shuō)，并在教室里辨認(rèn)。師：在平面圖中的方向是怎么確定的？生：是根據(jù)上北下南左西右東來(lái)確定的。師：我們除了認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方向，還認(rèn)識(shí)了哪些方向？（指名說(shuō)一說(shuō)）你能不能所這些方向填寫完整嗎？出示課本P91的方向板，學(xué)生獨(dú)立把方向板填寫完整。2.認(rèn)識(shí)圖形出示P91第2題的小房子和小車力。師：這些漂亮的圖案都 是由哪些圖

14、形組成的？選一個(gè)你學(xué)過的圖形說(shuō)一說(shuō)。指名回答，回答時(shí)再回憶這些知識(shí)是怎么得到的，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程。3.復(fù)習(xí)角教師出示P95的角，學(xué)生獨(dú)立完成。完成后回憶什么是銳角，什么是鈍角，什么是直角。4.復(fù)習(xí)分米、毫米和千米的知識(shí)師：我們學(xué)習(xí)過哪些長(zhǎng)度單位？它們之間都有什么關(guān)系？你能把這些長(zhǎng)度單位按從大到小的順序排一排嗎？學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，如果有學(xué)生回答得不全面的地方，教師適當(dāng)補(bǔ)充。二、練習(xí)1.完成P94第1題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正訂正時(shí)師可再隨機(jī)提出兩個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系問題。2.做P94第2題做題前先復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)注意關(guān)注學(xué)困生。3.做P95第3題學(xué)生獨(dú)

15、立測(cè)量，完成后集體訂正。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的時(shí)候應(yīng)注意什么。4.做P96第4題此題對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。有些單位難以區(qū)分，講解時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，把題目中的物體與我們生活中熟悉的物體的長(zhǎng)度（或高度）進(jìn)行比較，再使用排除法確定應(yīng)該填寫的單位名稱。5.做P96第5題此題靈活考查長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)首先明確兩根同樣長(zhǎng)的小棒配成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，再用兩根同樣長(zhǎng)的小棒配成長(zhǎng)方形的寬才可以組成長(zhǎng)方形，單獨(dú)的一根是不行的，從這個(gè)角度上考慮選用小棒的長(zhǎng)短。反思：本冊(cè)書中圖形與幾何的知識(shí)點(diǎn)包括方向與位置、測(cè)量、認(rèn)識(shí)圖形這三方面的知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)先通過提問引起學(xué)生的回憶，再通過一系列練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌

16、握方面的欠缺，及時(shí)糾正概念中的錯(cuò)誤，這是復(fù)習(xí)中需要注意的地方。統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。過程與方法通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)，復(fù)習(xí)本冊(cè)書中統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的不足或錯(cuò)誤的地方，給予糾正。過程：一、活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的球類項(xiàng)目的情況。師：說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么調(diào)查？同學(xué)之間交流調(diào)查的方式。師：你打算怎么記錄調(diào)查結(jié)果呢？學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，用圖形或畫“正”字的方法，也可模仿課本上畫柵欄的方法記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)后展示做得比較好的學(xué)生的作品，再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查提出簡(jiǎn)單的問題。二、練習(xí)1.做P96第1題師：這是小熊文具店為了解鉛筆、橡皮和尺子的銷售量做的登記表。你能從表中發(fā)現(xiàn)哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生觀察登記表，學(xué)生獨(dú)立完成。提問：你怎么知道得這么快？教師引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)5多幾的方法迅速判斷數(shù)量的多少。2.做P96第2題師：你能看懂這個(gè)表嗎？生：經(jīng)過的是哪種類型的車輛就在那個(gè)車輛下面畫“”。師：你是怎么看出來(lái)多少的？生：“”號(hào)越多說(shuō)明經(jīng)過的車輛越多。讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的三個(gè)問題，同時(shí)