意境與傳神——普通中學(xué)音樂教學(xué)的思路

1、意境與傳神普通中學(xué)音樂教學(xué)的思路 意境與傳神普通中學(xué)音樂教學(xué)的思路 摘要：實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面開展與進(jìn)步是素質(zhì)教育的根本要求，即要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面的開展。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以普通中學(xué)的音樂教學(xué)為例，探討了普通中學(xué)音樂教學(xué)的思路，目的是為中學(xué)音樂教學(xué)提供參考和借鑒。 關(guān)鍵字：中學(xué)；音樂教學(xué)；藝術(shù)；意境；主體；個(gè)性；多媒體 音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的根本要求，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑，對激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。通過音樂教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活的樂群、感受藝術(shù)的魅力、領(lǐng)略音樂的價(jià)值，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利的條件。作為中學(xué)的音樂教師，需要

2、提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)對教育教學(xué)的研究，采取有效的措施來提高音樂教學(xué)的有效性。 一、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生主體地位 為了提高中學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果，需要充分尊重學(xué)生的主體地位，做到教學(xué)中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。因此在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師要時(shí)刻把握“一切為了每一位學(xué)生的開展原那么，以全新的教學(xué)理念開展教學(xué)活動。 首先，教師要改變觀念，進(jìn)行創(chuàng)新，對教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，其次，要加強(qiáng)對學(xué)科以及學(xué)生的研究，結(jié)合音樂教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的身心開展規(guī)律，開展教學(xué)活動，真正的做到學(xué)生好學(xué)和學(xué)生樂學(xué)。此外，尊重學(xué)生的主體地位，就是以教師為輔導(dǎo)

3、，結(jié)合學(xué)生的需要和情感，進(jìn)行合理的音樂課程設(shè)計(jì)和選材，同時(shí)創(chuàng)造出互動的課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而到達(dá)利用音樂對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、調(diào)動其學(xué)習(xí)情緒的目的。 二、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性 學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是學(xué)習(xí)活動的主要參與者，因此在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性。就音樂而言，本身就具有愉悅性的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師要把握音樂教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生營造和諧的氣氛，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系，這是進(jìn)行有效音樂教學(xué)的根底和前提，只有在民主師生關(guān)系的根底上，學(xué)生和教師才能進(jìn)行情感的交流，教師才能夠真正的了解學(xué)生的需求，其次教師要提高教學(xué)素養(yǎng)，提

4、高課堂教學(xué)的靈活性和新穎性，最大先的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如可以進(jìn)行音樂賞析和歌唱比賽等多種形式，營造輕松和諧的教學(xué)氣氛。 此外，音樂是一門藝術(shù)，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有較大的差異性，其目的是學(xué)生通過聽對藝術(shù)進(jìn)行審美感悟，因此由于個(gè)人情感的不同，學(xué)生對音樂的理解也會出現(xiàn)偏差，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生用不同的情感和理解去挖掘藝術(shù)的內(nèi)涵。藝術(shù)的內(nèi)涵是需要挖掘的，教師不應(yīng)該將自己的情感體驗(yàn)強(qiáng)加在學(xué)生身上，學(xué)生只有通過自己的深入挖掘，才能夠?qū)崿F(xiàn)與音樂的共鳴，進(jìn)而愉悅了身心，為培養(yǎng)健全的人格打下了堅(jiān)實(shí)的根底。 三、合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生音樂興趣 興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的主動力，因此在中學(xué)音樂教學(xué)中

5、，教師要采用合理的手段，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和探究熱情，進(jìn)而自覺的參與到音樂學(xué)習(xí)中，提高了音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，將聲音、圖畫以及影像進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，充分的調(diào)動了學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而使學(xué)生能夠在輕松和諧氣氛中學(xué)習(xí)。例如在音樂賞析課?彼得與狼?時(shí)，假設(shè)是 單純的依靠音樂背景，教師對其進(jìn)行講解，就會顯得抽象枯燥，因此可以借助多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行直觀生動的展示，例如剛開始的時(shí)候可以向?qū)W生展示展示不同的樂器，包括其音色和結(jié)構(gòu)形狀，使學(xué)生形成直觀的感知，再依次對主體音樂進(jìn)行欣賞和降解，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在音樂播放時(shí)呈現(xiàn)童

6、話故事畫面，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。 四、進(jìn)行知識拓展，開拓學(xué)生視野 音樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過程，因此在教學(xué)中教師要對學(xué)生進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化，進(jìn)而對音樂作品郵寄作者有一個(gè)清晰的認(rèn)識，從而對音樂要表達(dá)的情緒和意境有深入的了解。可見，要想獲得較好的音樂學(xué)習(xí)效果，需要教師對作品的其他知識進(jìn)行研究，并通過多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不斷拓展學(xué)生的視野，為其綜合能力的提升創(chuàng)造有利的條件。例如在講授?沃爾塔瓦河?時(shí)，先向?qū)W生呈現(xiàn)三幅畫面，分別為小溪從叢林中流淌的畫面、大河奔騰的畫面以及河邊村莊里的人舉行婚禮的畫面，然后讓學(xué)生為每一幅畫選擇適宜的音樂，最后進(jìn)行全曲的播放，使學(xué)生明確作

7、品的主題，理解了該曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境，得到了美感體驗(yàn)。 五、重視學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 音樂作為一種藝術(shù)，需要學(xué)生對其進(jìn)行體驗(yàn)，即在音樂的學(xué)習(xí)中不斷的欣賞，進(jìn)而愉悅學(xué)生的身心，這就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)音樂。音樂作為一種體驗(yàn)藝術(shù)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)音樂，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞和音樂創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。就中學(xué)音樂教學(xué)而言，實(shí)際就是教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生積極主動的參與到音樂的學(xué)習(xí)和音樂體驗(yàn)中。音樂作為人類的一種精神食糧，是因?yàn)樗軌蚪o人以愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生美感，讓學(xué)生在課堂音樂體驗(yàn)中保持的良好心境，使其充分感受到學(xué)習(xí)音樂的愉悅心情，將使得中學(xué)音樂教學(xué)取得事半功倍的效果。 音樂教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面開展和進(jìn)步的根底和前提，通過音樂的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的審美能力，增加對生活的體驗(yàn)，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀和世界觀的形成。特別是中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，對學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維的形成有著促進(jìn)作用，同時(shí)也為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。因此在中學(xué)的音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對教材的研究，分析和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，改良教學(xué)方法，最大限度的發(fā)揮音樂學(xué)科教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分