《秋興八首》導(dǎo)學(xué)案

1、5.秋興八首（其一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠鑒賞本詩寫景的藝術(shù)手法。2.能夠理解詩歌“悲秋” 情感的多層意蘊。學(xué)習(xí)重難點：重點：玩味用字、分析手法，欣賞作者筆下的“富麗雄渾”的巫山秋景。難點：文本聯(lián)讀，理解杜甫對“悲秋”意蘊的豐富和發(fā)展。學(xué)習(xí)方法：練習(xí)朗誦、咀嚼用字、體悟情感學(xué)習(xí)過程：一、開始新課，細(xì)心聆聽老師對詩人杜甫的簡介。（略）二、理解詩題問題：題為秋興，該怎樣來理解？回憶一下學(xué)詩經(jīng)時有關(guān)“興”的知識，嘗試解讀詩題。三、初讀詩歌，觀賞詩景1.大家齊讀詩歌，讀的時候，注意感受詩歌的情感基調(diào)。2.問題：這首詩中描寫了哪些景物，這些景物有什么共同特點？3.問題：這些景物為我們呈現(xiàn)了一副怎樣的畫

2、面，你能從中感受到什么樣的氣氛？4.我們共同來分析詩歌前兩聯(lián)，咀嚼品味一下詩人運用了哪些手法來表現(xiàn)巫山秋景的。（1）玉露凋傷楓樹林：“玉露”可不可以用“白露”來替換，哪個詞更好？“玉露”“樹林”，這些景物在色彩上有何特點？（2）巫山巫峽氣蕭森：與第一句相比，這一句在取景上有何不同？（3）江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰：這一聯(lián)是對巫山巫峽具體景象的描寫，在視角上有什么特點。四、二讀詩歌，體悟詩情1.請2位同學(xué)朗誦詩歌，其他同學(xué)注意聽他們的停頓、重讀，聽聽是否讀出了悲沉的語氣。2.問題：寫詩是為了抒情，你從中讀出了詩人想要表達(dá)怎樣的情感，可以從詩歌哪里看出來？3.讀讀文字，再讀讀詩歌，看看有沒有其

3、他的情感蘊含其中，談?wù)勀愕目捶?。知識鏈接：秋興八首是大歷元年（766）秋杜甫在夔州時所作的一組七言律詩，因秋而感發(fā)詩興，故曰“秋興”。杜甫自唐肅宗乾元二年（759）棄官，至當(dāng)時已歷七載，戰(zhàn)亂頻仍，國無寧日，人無定所，當(dāng)此秋風(fēng)蕭颯之時，不免觸景生情。因?qū)懴逻@組詩。持續(xù)八年的安史之亂，至廣德元年（763）始告結(jié)束，而吐蕃、回紇乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，戰(zhàn)亂時起，唐王朝難以復(fù)興了。創(chuàng)作秋興的前一年（765），好友劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，杜甫在成都生活失去憑依，遂沿江東下，滯留夔州。詩人晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境是非常寂寞、抑郁的。4.下面羅列了幾句有關(guān)“悲秋”的詩句，說說這幾句詩悲嘆的對象什么，杜甫的“悲秋”和它們相比，有什么進(jìn)步的地方。（1）悲哉！秋之為氣也，草木搖落而變衰。（戰(zhàn)國楚·宋玉九辯）（2）秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（曹丕燕歌行）（3）秋風(fēng)入窗里，羅帳起飄揚。仰頭看明月，寄情千里光。（南北朝子夜秋歌）（4）人生歲月去如水，燕去鶯歸一彈指。（宋·白玉蟾悲秋辭）五、三讀詩歌，品味詩藝1.結(jié)合給出的詩歌誦讀的方法來齊讀詩歌，帶著一種悲涼沉重的語氣去讀。2.思考：這首詩在語言形式方面有何特點。朗誦要點：玉露/凋傷/楓樹林，巫山/巫峽/氣蕭森。江間/波浪/兼天/涌，塞上/風(fēng)云/接地/陰。叢菊/兩開/他日淚，孤舟/一系/故園心。