走進(jìn)新課程時(shí)代更新化學(xué)教學(xué)理念.doc

1、走進(jìn)新課程時(shí)代，更新化學(xué)教學(xué)理念【摘要】：p ：新課標(biāo)為化學(xué)學(xué)科教學(xué)提出了新的理念、新的要求、新的目標(biāo)，當(dāng)然也給化學(xué)教育者帶來了新的挑戰(zhàn)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).【關(guān)鍵詞】：p ：新課程 化學(xué)教學(xué) 更新觀念 自主探索 “教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”.在新課程理念下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是當(dāng)務(wù)之急，它充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧.隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)模式豐富多彩，教學(xué)手段更趨靈活.針對(duì)如何創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)理念，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討.一、更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色是根本 教師在新課程背景下的角色定位是教育要素重組的核心內(nèi)

2、容，直接關(guān)系到新課程改革的興衰成敗.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者.因此，面對(duì)新課程改革，教師要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份.在傳統(tǒng)的教育體制下，教師是課程、教材的執(zhí)行者，教師的任務(wù)就是教授課程、教材.而新課程改革要求教師成為學(xué)生利用課程資的引導(dǎo)者，學(xué)生如何正確選擇有效信息和判斷信息的可靠性，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些資完成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和意義建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書、走出課堂，充分利用校內(nèi)外各種資，在社會(huì)大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索.同時(shí)，新課程認(rèn)為，教學(xué)過程是師生的互動(dòng)過程.在新課程中，師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”.教師不但要參與到學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.要逐漸淡化教師作為管理者的角色特征，教師應(yīng)成為學(xué)生心理健康的呵護(hù)者.教師應(yīng)當(dāng)具備心理咨詢、心理觀測(cè)方面的知識(shí)和技能，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，并將這種意識(shí)融入到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，為教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的心理狀態(tài)，理解和寬容學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊，消除學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生的各種心理障礙.二、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提 “教人未見其趣，必不樂學(xué)”.因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成敗.只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量.如何讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)、調(diào)

4、動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)他們探究的欲望呢？學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)的動(dòng)力，化學(xué)教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣能否保持和增長(zhǎng).為此，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是開啟并發(fā)展學(xué)生思維的有效措施.心理學(xué)研究表明，人人都有一種好奇心理.為此，在化學(xué)教學(xué)中巧妙設(shè)置情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師依照教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語，是上好新課的關(guān)鍵.三、自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是重點(diǎn) 現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，教學(xué)不僅要重視知識(shí)的最終獲得，還要重視幫助學(xué)生理解知識(shí)的形成過程.當(dāng)學(xué)生對(duì)某一種感興趣的事物產(chǎn)生疑問時(shí)，往往急于了解其中的奧秘，這時(shí)教師采用最便捷、最簡(jiǎn)單的方法，莫過

5、于把自己了解的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，令學(xué)生得到暫時(shí)的滿足.若教師注重的是學(xué)生怎樣自行探索知識(shí)奧秘的方法，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更靈活，還能讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神.四、回歸生活，體驗(yàn)應(yīng)用價(jià)值是歸宿 要使學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的思維方式觀察、分析p 現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中的問題，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，才是化學(xué)教學(xué)的歸宿.特別是在實(shí)行新課程改革的今天，只有開拓新的思路、采用有效的辦法，讓化學(xué)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，“人人學(xué)有用的化學(xué)”，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值.作為化學(xué)教師，要特別重視鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中的化學(xué).在生活中，處處存在化學(xué)知識(shí).只要留意，就能發(fā)現(xiàn).教師可以利用生活中的化學(xué)事例

6、，讓學(xué)生探究其中的奧秘，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，并讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到化學(xué)可以幫助他們認(rèn)識(shí)自然和人類社會(huì)，更好地適應(yīng)生活.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，善于提出生活中的問題.久而久之，學(xué)生會(huì)感覺到知識(shí)的樂趣，想去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望.這樣，能使學(xué)生在摸索中享受化學(xué)帶來的無窮魅力，從而享受成功.綜上所述，作為化學(xué)教師，面對(duì)新課程，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，更新教育觀，轉(zhuǎn)換教師角色，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的化學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神，回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)的意識(shí)和能力，學(xué)有價(jià)值的化學(xué).只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)教學(xué)過程更加輕松靈活，才能讓教育教學(xué)與新課程一同進(jìn)步.【參考文