《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖： 1、通過(guò)抓文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詹天佑的杰出才干和愛(ài)國(guó)之情；2、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓他們真正感受到讀書(shū)的樂(lè)趣；3、本堂課參與語(yǔ)文組賽課活動(dòng)，要把師生最好的方面展示出來(lái)，提升大家學(xué)好語(yǔ)文的信心。教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)祖國(guó)、立志為作國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情和創(chuàng)新精神。2、理解含義深刻的句子，從中體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究能力。4、能有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓住文本中重點(diǎn)句段體會(huì)詹天佑的杰出才干和愛(ài)國(guó)精神。難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：1

2、、布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。2、香煙盒拼裝的火車（兩個(gè)火車頭）。教學(xué)方法：1、自主、合作探究法 2、朗讀感悟法 3、直觀演示法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑這篇課文。誰(shuí)能告訴我：詹天佑是一個(gè)怎樣的人？ （引導(dǎo)學(xué)生找到文本中關(guān)鍵的一句話：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）2、請(qǐng)同學(xué)們把這句話反復(fù)讀幾遍，找出句子中的關(guān)鍵詞告訴老師。（板書(shū)：杰出、愛(ài)國(guó)）3、接下來(lái)，我們一起從課文中尋找證據(jù)，證明這個(gè)工程師確實(shí)了不起、確實(shí)為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。二、品讀感悟，體會(huì)詹天佑的杰出才干和愛(ài)國(guó)思想。1、詹天佑在主持修筑京張鐵路過(guò)程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？這節(jié)課老師

3、想讓同學(xué)們自學(xué)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)好？2、出示自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？他是怎樣想？怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？（學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫(huà)圖、畫(huà)句子等方法。） 3、作者從勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)詹天佑主持修筑京張鐵路的，你們小組對(duì)哪一方面感興趣，就自學(xué)哪一方面。先自己自學(xué)然后小組內(nèi)交流討論。4、全班交流：交流一：修筑鐵路的第一步就是勘測(cè)線路。下面我們有請(qǐng)學(xué)習(xí)“旋風(fēng)”小組匯報(bào)一下他們的學(xué)習(xí)情況。 指名匯報(bào)。你們小組誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充繼續(xù)匯報(bào)。出示句1：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多之類的說(shuō)法

4、，不應(yīng)該出自工程人員之口。”）（a）、從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪兒體會(huì)到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？?duì)工作人員的嚴(yán)格要求？（b）、誰(shuí)能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來(lái)？看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員（男生讀）個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑又是怎么說(shuō)的（班干部讀）（c）、同學(xué)們：詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？(經(jīng)常) 詹天佑就是這樣經(jīng)常勉勵(lì)工程人員的。你們小組還對(duì)哪句話有所體會(huì)？ 出示句子2：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)

5、。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算?！保╇A段小結(jié)：學(xué)到這里，誰(shuí)能告訴老師：詹天佑哪些地方了不起？（學(xué)生能說(shuō)到下列詞語(yǔ)就行：認(rèn)真負(fù)責(zé)、身先士卒、以身作則、不怕苦、愛(ài)護(hù)同志） 對(duì)勘測(cè)線路這一部分，你們還對(duì)哪句話體會(huì)比較深嗎？還有其它的體會(huì)嗎？出示句子3： “遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心”）從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪里體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)之情呢？你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指名讀你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎么讀？ 練讀指名讀教師小

6、結(jié)：是啊，愛(ài)國(guó)主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。交流二：詹天佑在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中遇到了什么困難，他是怎么克服的？你從中體會(huì)到了什么？我們有請(qǐng)學(xué)習(xí)開(kāi)鑿隧道的這個(gè)小組匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。 下面我們有請(qǐng)“追夢(mèng)”小組的代表向大家匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。（指導(dǎo)學(xué)生從原因、方法、作用入手）你準(zhǔn)備向大家先介紹哪個(gè)隧道？能在黑板上畫(huà)出示意圖嗎？師：你代表你們小組介紹得真好。將來(lái)你一定能成為一名名副其實(shí)的工程師。你們小組還有補(bǔ)充嗎？教師指正示意圖（居庸關(guān)山勢(shì)高、巖層厚兩頭同時(shí)向中間鑿進(jìn)；八達(dá)嶺隧道是居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)中部鑿井法）教師小結(jié)：1、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩種方法的好處？（容納盡可能多的工人，縮短工期；提高隧道貫通的準(zhǔn)

7、確性。）2、 這體現(xiàn)了詹天佑的什么精神？3、 （學(xué)生能提到動(dòng)腦筋、想辦法、大膽創(chuàng)新這些詞就行）交流三：雖然成功開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會(huì)到了什么？下面讓我們有請(qǐng)“飛虎”小組匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。 哪個(gè)同學(xué)自告奮勇地代表你們小組把你們畫(huà)的示意圖展示給大家？老師已經(jīng)組裝好了一列火車（出示教具）。誰(shuí)能把它開(kāi)過(guò)“人”字形路段？（如果上來(lái)一個(gè)學(xué)生，教師立刻提醒：兩個(gè)火車頭，你一個(gè)人怎么開(kāi)呀?） 同學(xué)們，你們覺(jué)得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎？為什么？三、感情升華，總結(jié)全文1、是??！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛(ài)國(guó)情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。讀了這一段，你注意了那個(gè)詞？（贊嘆不已。意思是贊個(gè)不停，夸個(gè)不停。）四課堂練習(xí)：面對(duì)詹天佑的銅像，你肯定也有贊揚(yáng)