18、我的伯父魯迅先生

1、18、我的伯父魯迅先生班級(jí) 組別 姓名第一課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。2、整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括?！咀詫W(xué)引導(dǎo)】1、我能收集有關(guān)魯迅的資料，把重點(diǎn)內(nèi)容做簡(jiǎn)要記錄。2、解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？3、自由讀課文，我能讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典弄清楚。（1）給下面的注音，并把它讀三遍。悼（ ） 冠（ ） 咳（ ） 嗽（ ） 唁（ ） 滸（ ） （2）把生字讀兩遍，分辨字型，書寫易錯(cuò)字：挽 囫 圇 棗 嗽（3）通過字典或聯(lián)系上下文理解詞語：殯儀館 追悼挽聯(lián) 吊唁 囫圇吞棗張冠李戴飽經(jīng)風(fēng)霜4、再讀課文，我知道作者同憶了魯

2、迅先生的哪幾件事？（用小標(biāo)題概括）第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分：18、我的伯父魯迅先生班級(jí) 組別 姓名第二課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1、繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會(huì)人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。 2、理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。 3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！咀詫W(xué)引導(dǎo)】 1、從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？ 2、認(rèn)真讀每部分內(nèi)容，找到相關(guān)的句子勾出來，再讀一讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。【合作探究】 談水滸傳。 1、理解句子：“哈哈！還是我的記憶好?！?2、討論：

3、為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？3、臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書給“我”？4、議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？ 談“碰壁”。 1、理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”2、議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說明什么？3、分角色朗讀這一部分。 救助車夫。 1、畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？ 車夫傷勢(shì)嚴(yán)重： 體會(huì)車夫生活的悲慘： 2、伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說說：從這些詞語中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感？ 3、事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢

4、？4、議議：這個(gè)故事說明了什么？5、有感情地朗讀有關(guān)句子。 關(guān)心女傭。 1、說說：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對(duì)待自己的。 2、通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？ 3、讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)這句話在文中所起的作用。（五）說說文章的寫作方法。18、我的伯父魯迅先生班級(jí) 組別 姓名第三課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】鞏固運(yùn)用課堂檢測(cè)一 、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。吊唁（yn yàn） 挨打（i ài）女傭（yòng yng） 追悼（diào dào） 殯儀館（bn bìn） 正月（zhng zhèng）二、讀讀寫

5、寫，看誰寫得既正確又工整。zhu dào ài f nù háo shn ào( ) ( ) ( ) ( )ké sou shn yín wn lián xi kuì( ) ( ) ( ) ( )三、填上適當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的情節(jié) （ ）的內(nèi)容（ ）的表情 劇烈地（ ）痛苦地（ ） 微弱的（ ）四、我會(huì)選。愛撫 愛戴1魯迅先生生前受到許多人的（ ）。2想到我今后再也得不到伯父的（ ）了，淚珠就一滴一滴地掉下來。五、課文內(nèi)容我知道。我的伯父魯迅先生是寫得一篇回憶性文章，通過作者回憶、這幾件事，說明魯迅是個(gè)的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的之情?！就卣寡由臁孔x課后的閱讀鏈接?！局R(shí)鏈接】魯迅先生在短篇小說、散文、散文詩、歷史小說、雜文各種類型的創(chuàng)作中，都有自己全新的創(chuàng)造。他的一生是為中華民族的生