三年品德與社會

1、大慶油田教育中心2007-2008學年度第二學期期末檢測小學三年級品德與社會質(zhì)量分析報告單學校（蓋章）： 填表人（簽字）： 李秀珍 主導領(lǐng)導（簽字）： 一、試卷質(zhì)量評價 2008年 7 月 日指 標 內(nèi) 涵優(yōu)秀良好一般差備注1、遵循并緊扣小學品德與社會課程標準，遵循教材，并適當突破，體現(xiàn)新科改理念，對品德與社會學科教學改革起到了較好的導向作用。優(yōu)秀2、符合品德與社會學科教學評價要求，立足基礎(chǔ)，面向全體，突出本冊重難點，力求從教學目標的三個維度設(shè)計試題，全面考查學生。良好3、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合考查，突出主干知識，既有最基本的應(yīng)知應(yīng)會試題，有考查了學生對所學知識的理解和運用，并滲透能力立

2、意。優(yōu)秀4、試題體現(xiàn)了本年級本學科的階段性及其特點，能如實反映學生實際品德與社會知識的掌握情況。良好5、試題題量、題目類型、結(jié)構(gòu)、難中易比例，力求適宜。沒有出現(xiàn)偏、怪、難題。優(yōu)秀6、開放性強，體現(xiàn)綜合課程特點，統(tǒng)整各相關(guān)學科的知識內(nèi)容，加強對學生行為的引導。良好7、試卷知識覆蓋面廣，綜合性強，有層次性，鼓勵有創(chuàng)意表達。優(yōu)秀8、試題符合小學生心理特點，貼近學生實際，貼近學生生活實際，貼近時代。良好9、設(shè)題流暢易懂，指示明確，讓學生容易理解。優(yōu)秀10、評分標準正確靈活，分值安排合理、細致。優(yōu)秀11、卷面排版科學合理，體現(xiàn)人性化，關(guān)愛學生，融合情感目標。優(yōu)秀對試卷總體評價：優(yōu)秀二、測試質(zhì)量評價（一）

3、、數(shù)據(jù)統(tǒng)計平行班數(shù)4考試人數(shù)115人優(yōu)秀人數(shù)8人優(yōu)秀率7.0%及格人數(shù)110人及格率95.7%未及格人數(shù)5人未及格率4.3%成績分布最高分最低分平均分分 數(shù) 段100分99-90分89-80分79-70分69-60分60分以下925178.25人 數(shù)085535125所占比例0%7.0%47.8%30.4%10.4%4.3%（二）、試題分析題號分項小題分值考查目的對本試題意見及建議1題1-37對社區(qū)的認識和生活常識的考查 無 4-6，915考查地圖的學習概念性太強，難度大7，8，104考查購物常識無2題3題（1-7）21考查購物常識內(nèi)容集中，分值過大，（8）3考查有關(guān)方向知識無1-816考查學

4、習中的判斷能力無4題115考查對社區(qū)生活的關(guān)心和希望無25考查對社區(qū)生活的關(guān)心和希望無5題14會畫自己生活的平面圖最好給出圖的外邊框（三）、學生答題情況分析1、正確率較高的題：題號、題目考查目的分值學生正確率高的原因教師對此反思一題（1）我來填，相信我能行自己所在社區(qū)的認識和生活常識的考查3對自己家所在的位置和社區(qū)能有正確的認識教師在教學過程中對此問題講解透徹，學生舉例分析明了。三題（4，5，6）請相信我的判斷力靈活運用知識的判斷能力6題型基礎(chǔ)，并具代表性。在教學或復習時強調(diào)到位。教師在教學或復習過程中也例舉較多，重點的強調(diào)到位，所以多數(shù)學生掌握了本題的正確判斷。四題（1，2）我來說說我的看法

5、增強學生對作為社區(qū)的一員的歸屬感，培養(yǎng)社區(qū)小主人的態(tài)度和職責感。20學生對作為社區(qū)的一員有歸屬感，作為社區(qū)小主人能為社區(qū)提出希望，能使每個孩子的有成就感和職責感充分體現(xiàn)。學生對作為社區(qū)的一員有歸屬感，作為社區(qū)小主人能為社區(qū)提出希望，能使每個孩子的有成就感和職責感充分體現(xiàn)。教師在教學過程中重點強調(diào)到位。2、錯誤較多的題：題號、題目考查目的分值典型錯誤例學生失分原因教師對此反思一題（5）我來填，相信我能行考察學生對基本概念的掌握程度。3在各種地圖上都有一個小框子，里面有各種不同顏色的（圖形）和（線條），它們叫做（圖標）概念掌握不好，把圖標和圖例弄混了學生對基本概念的掌握不好，加強理解和分析概念。一

6、題（6）我來填，相信我能行地圖的用途方面拓展不夠3現(xiàn)在的地圖多種多樣、豐富多彩，有（平面）圖，（藏寶）圖，地形圖、航海圖、（學校地圖）等，可以適合不同的用途。對地圖的用途理解不好教師對地圖的用途方面拓展不夠二題（6）我來選擇，加油考查紙幣的常識3最早出現(xiàn)紙幣的國家是（2）學生感覺埃及是古國，所以愛錯。多加強一些常識，教師在教學或復習過程中強調(diào)的不到位。3、存在的問題：試卷存在的問題地圖部分概念性太強，難度大。選擇題內(nèi)容集中，分值過大。學生存在的問題對圖例的概念和地圖的用途方面把握不好，失分很多。教師存在的問題在圖例的概念上沒有重點強調(diào)，地圖的用途方面拓展不夠（四）、思考1、今后教學的思考：教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。理解掌握，及時復習訓練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”時代背景和“小環(huán)境”教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。2、對本學科以后命題的思考：