新湘教版八年級下冊數(shù)學教學計劃3頁

1、八年級下冊數(shù)學教學計劃一、 指導思想在教學中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、 基本情況本期本人任教八（1）班與八（2）班兩個班的數(shù)學。學生總數(shù)達83人，從上期期末考試成績來看，這兩個班學生成績優(yōu)秀的約占25，成績不理想的約占30.整體成績八（1 ）班名列全鎮(zhèn)八年級綜合評價第一名。根據(jù)以上實際情況分析，本期重點是保優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差，提高全體學生成績。三、 教學思想1、 既注重傳授知識，又注重學生

2、數(shù)學的思維方式與能力。2、 以學生為主體，教師組織引導，師生密切配合。四、 教材分析（一）直角三角形本章需要掌握直角三角形的性質(zhì)及判定；直角三角形全等的判定；角平分線的性質(zhì)及判定；勾股定理的性質(zhì)及判定；并能數(shù)形結(jié)合解決實際問題，（二）四邊形本章需要掌握多邊形的內(nèi)角和及外角和公式；掌握并會靈活運用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定；會靈活運用平行四邊形及特殊平行四邊形的相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題；掌握梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及判定，并會靈活運用；理解并掌握三角形中位線、梯形中位線的定義及性質(zhì)定理，并會應(yīng)用它們解決一些計算及實際問題； （三）圖形與坐標 本章需要掌握平面直角坐標系的

3、概念，簡單圖形的坐標表示；能夠?qū)⒑唵螆D形通過軸對稱和平移的變換在平面直角坐標中表示出來。（ 四）一次函數(shù)函數(shù)及一次函數(shù)的概念；函數(shù)的圖像；確定函數(shù)的自變量取值范圍；一次函數(shù)的性質(zhì)。本章難點是：建立一次函數(shù)模型，解決實際問題。函數(shù)這一章相當重要，盡量培養(yǎng)學生從實例中了解數(shù)學在信息時代的重要性，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。本章的重點是一次函數(shù)建模，在教學過程中，要著力培養(yǎng)學生的觀察、抽象、概括的能力。體驗“建模算法”的數(shù)學基本思想、聯(lián)想的思維習慣與思維方法。（五）數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布重點與難點：頻數(shù)與頻率的意義；編制頻數(shù)分布表及頻數(shù)分布直方圖。頻數(shù)的應(yīng)用；理解頻數(shù)與頻率在具體問題中的含義；設(shè)計與編制分布表、分

4、布圖。教學建議在學習頻數(shù)時，要通過實例與模擬統(tǒng)計活動，讓學生對頻數(shù)有一個感性認識；在學習頻數(shù)分布直方圖時，著力培養(yǎng)學生的探索新知和大膽設(shè)計的能力。五、提高學科教育質(zhì)量的主要措施： 1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。 2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。 3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)

5、現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。 4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、重視課題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。 8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。 9、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。六、教學課時安排1、第一章 直角三角形 8課時2、第二章