人教新課標(biāo)版初中八上242主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)教案2

1、人教新課標(biāo)版初中八上2.4.2主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)教案2（第4課 第2框）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵; 能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則; 了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。 能力目標(biāo): 能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情; 能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 愿意與教師交往,積極與教師進(jìn)行有效的溝通; 認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛; 主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師; 認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)與教

2、師進(jìn)行有效的溝通,創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。設(shè)計(jì)思路 本課承接“家庭中的人際交往”,側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。 本課通過研究學(xué)生與老師的關(guān)系,揭示新時(shí)期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師,學(xué)會(huì)與教師交往。促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效性。課前準(zhǔn)備 1、問卷調(diào)查: 你最喜歡的老師, 老師最喜歡的學(xué)生 我與教師交往的困惑 2、自編短劇王強(qiáng)的苦惱教學(xué)過程 導(dǎo)入: 教師:咱們做了個(gè)調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)采訪自己的老師,知道了老師喜歡什么樣的學(xué)生,也請(qǐng)同學(xué)們選出自己最喜歡的老師,現(xiàn)在咱們來看看結(jié)果吧。(投影) 教師:同學(xué)作業(yè)完成得很好,那么,咱們喜歡

3、的老師有那些特點(diǎn)呢?或者說,為什么我們會(huì)喜歡這樣的老師呢? (學(xué)生:尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生、知識(shí)淵博、正直幽默、和藹可親) 教師:當(dāng)然,我們與教師交往的過程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛戴。有時(shí)與某個(gè)教師交往,就會(huì)覺得不夠自如,有可能存在些困難。對(duì)此,我們也做了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)宣讀我們的調(diào)查結(jié)果: (學(xué)生解答 指圖)通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數(shù)的百分之八十!既然,有這么多的同學(xué)與老師交往時(shí)候會(huì)存在一些困難。面對(duì)這些問題,今天我們就嘗試研究一些解決的方法,效果怎樣,需要同學(xué)們經(jīng)過實(shí)踐來驗(yàn)證。 新課: 板書;主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng) 教師:剛才咱們談到有同學(xué)與教師存在交往的

4、困難,那么這種困難究竟來自哪些方面呢?咱們來分析一下: 教師是個(gè)古老的職業(yè),少說也有幾千年了,教師也是普通人,也有一般人的喜怒哀樂,也有事業(yè)的壓力,家庭的壓力。(教師舉例)但只要來到課堂,教師必須專心致志,來上課。 那么教師與學(xué)生是一種什么關(guān)系呢? (學(xué)生發(fā)言:教書、育人、傳道授業(yè)) 教師:在咱們的調(diào)查中許多同學(xué)表示與教師交往存在困難。(學(xué)生談自己的困惑) 長(zhǎng)期以來,教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使學(xué)生習(xí)慣于服從老師,便于對(duì)學(xué)生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。 在21世紀(jì)的今天,社會(huì)發(fā)展日新月異,傳統(tǒng)教育

5、方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺到了在傳統(tǒng)情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)希望學(xué)生與老師的關(guān)系是什么樣子的呢? 教師:板書 師生交往新觀念 學(xué)生發(fā)言:教師與學(xué)生應(yīng)該平等、教師要充分尊重學(xué)生、教師與學(xué)生要相互理解 教師:對(duì),這就是當(dāng)今社會(huì)的要求,教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處: 教師:板書 傳統(tǒng):權(quán)威遵從 教師:板書 新型:平等合作 教師:好,建立和諧融洽的師生關(guān)系,并非難以做到,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷,構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系,是我們?nèi)w師生共同的心愿,需要我們共同去努力。 教

6、師:板書 共筑師生情感橋梁 咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,與教師相處的時(shí)間甚至超過與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間。在與老師相處的過程中,難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾,甚至是誤會(huì)。請(qǐng)看小品王強(qiáng)的苦惱 (學(xué)生表演) 教師:看了小品,咱們來說說王強(qiáng)同學(xué)為什么會(huì)從班里學(xué)習(xí)70分,80分的成績(jī)一下下降到不及格?他的苦惱怎樣解決呢?怎樣消除誤解使他與老師的關(guān)系正常起來呢? 如果你是王強(qiáng),你會(huì)怎么做? 如果你是老師,你會(huì)怎么做? 你是王強(qiáng)的朋友,你會(huì)怎么做? (學(xué)生討論、發(fā)言) 辦法: 1、如果我是老師,我會(huì)找王強(qiáng)談?wù)?把事情了解清楚 2、給老師打電話解釋清楚 3、給老師寫一封信解釋清楚 4、叫自己的好朋友去和老師解釋 5、假

7、裝找老師問作業(yè),“順便”向老師解釋清楚 教師:很好,同學(xué)們的主意都不錯(cuò)。不論誰,在生活學(xué)習(xí)中都可能與他人發(fā)生各種矛盾,回避不是解決的辦法,主動(dòng)溝通是一切交往的前提。只有發(fā)現(xiàn)問題,積極主動(dòng)來溝通,解決矛盾,我們才能愉快地學(xué)習(xí)生活,健康成長(zhǎng)。 與人交往是門藝術(shù),要講究方法。 老師要是被冤枉,老師怎么想?我想,很多同學(xué)都有被老師批評(píng)甚至誤解的時(shí)候,當(dāng)時(shí)咱們大家的感覺是什么樣的?隨便說說行嗎?你想過老師的感覺嗎? 與他人交往當(dāng)中,最重要的是:學(xué)會(huì)換位思考 板書: 主動(dòng)溝通 換位思考 咱們同學(xué)在與老師交往的時(shí)候,還有哪些該注意的問題和要求? 學(xué)生回答舉例如不能在背后拍打老師,不能與老師開過分的玩笑,不能

8、給老師起外號(hào) (原諒老師的錯(cuò)誤;禮貌待師;注意場(chǎng)合;注意分寸。) 總結(jié): 教師職業(yè)的價(jià)值在于為社會(huì)造就人才,服務(wù)于人民,服務(wù)于國家,其價(jià)值體現(xiàn)的承載者就是我們學(xué)生,因此,教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學(xué)生的關(guān)系。即所謂“親其師,信其道。” 因此,教師與學(xué)生的關(guān)系的問題,是個(gè)非常重要的問題。學(xué)會(huì)寬容理解他人,是正確交往的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì),講究合作,提倡雙贏、多贏。咱們同學(xué)通過學(xué)習(xí),掌握了一些技巧和方法,我們?cè)?jīng)和老師有過隔閡或誤解,我們也許想對(duì)老師說些自己的心里話,卻苦于沒有機(jī)會(huì),今天何不就這個(gè)機(jī)會(huì)把自己心里對(duì)老師說一說?或許我們還可以把它寫下來,交給我們的老師。 (教師把事先準(zhǔn)備好的彩

9、紙發(fā)給學(xué)生,寫好后放在一個(gè)漂亮的盒子里) (歌曲:每當(dāng)我走過老師窗前) 今天的課就上到這里,謝謝大家。 附: 1.在我們學(xué)校你最喜歡的老師是 老師。 2.我喜歡這位老師是因?yàn)樗?她) 。 A.知識(shí)淵博,很有學(xué)問 B.教學(xué)水平高,我喜歡 C.和藹可親,容易接近 D.尊重學(xué)生 E.做事公平,為人正直 F.英俊(漂亮),很時(shí)尚 3.老師最喜歡什么樣的學(xué)生? 學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異 誠實(shí)守信,有責(zé)任感 關(guān)心集體,樂于助人 講究衛(wèi)生,禮貌待人 聰明伶俐,活潑開朗 4.自升入初中以來,我在與老師的交往中,最大的困惑是 。 校園短劇王強(qiáng)的苦惱 編劇:張老師 導(dǎo)演:張老師 演員:學(xué)生5人,其中:女同學(xué)1人,男同學(xué)

10、4人。 學(xué)生A(飾數(shù)學(xué)教師李老師) 學(xué)生B飾王強(qiáng) 學(xué)生C飾李東 學(xué)生D飾孫濤 學(xué)生E飾張超 第一幕 一節(jié)數(shù)學(xué)課,李老師在給同學(xué)們上課 李老師:“看到了吧,證明這個(gè)題目,應(yīng)該先證明三角形ABC與DEF相似,然后”教師在黑板上演算 學(xué)生王強(qiáng)在認(rèn)真聽講, 學(xué)生李東小聲對(duì)孫濤說:“昨天的球打的太差了,今天再那樣,我就不和你一撥了?！?孫濤:“你不和我一撥,有人跟”。 轉(zhuǎn)頭對(duì)張超說今天再打你和我們一起,怎么樣? 張超點(diǎn)頭:“好”。 孫濤有問王強(qiáng):“你和誰一撥?” 王強(qiáng)說:“上課呢,別說話了?！?李老師聽到有人說話,回過身:“王強(qiáng),別說話,認(rèn)真聽講!” 王強(qiáng):“我沒說話?！?李老師:怎么沒說,我都聽見了,還不承認(rèn) 王強(qiáng):不是我。 李老師:不是你?那你說是誰?! 王強(qiáng):“不知道,反正不是我?！?李老師:“不知道?就是你。記一次違紀(jì),今天扣2分!” 王強(qiáng):“本來就不是我?！?第二幕 (畫外音)第二天,李老師與王強(qiáng)在樓道相遇,王強(qiáng)看了李老師一眼,想打招呼