人物外貌描寫(xiě)作文指導(dǎo)

1、人物外貌描寫(xiě)作文指導(dǎo)王廣靜一教學(xué)目標(biāo)： 有選擇、有重點(diǎn)地對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特征。 二教學(xué)重點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出描寫(xiě)人物外貌的方法。 三教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自主修改習(xí)作，促進(jìn)寫(xiě)作能力的形成。 四教學(xué)過(guò)程： （一）猜謎導(dǎo)入 根據(jù)下面的描述猜猜他（她）是誰(shuí)？（出示幾個(gè)課文或名著中學(xué)生比較熟悉的人物外貌描寫(xiě)的語(yǔ)段） 例如：臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉，火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光，長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形 的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。 引出：人物的外貌描寫(xiě)

2、是人物描寫(xiě)的重要內(nèi)容，成功的外貌描寫(xiě)能使人物形象更鮮明、生動(dòng)，使人物個(gè)性更突出，給讀者留下深刻的印象。外貌描寫(xiě)寫(xiě)得好，對(duì)塑造人物的性格可以起烘托作用。 （二）寫(xiě)前指導(dǎo) 指導(dǎo)一 1.朗讀下面兩個(gè)文段： （1）進(jìn)來(lái)一位青年教師，長(zhǎng)著一頭短發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長(zhǎng)褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚有點(diǎn)黑，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。 （2）進(jìn)來(lái)一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會(huì)長(zhǎng)出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾根筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律，他就是我們的班主任。 2.思考問(wèn)題： （1）這兩段

3、人物外貌描寫(xiě)有什么不同？ （2）第（2）文段中的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了教師的什么性格和品質(zhì)？ 明確：外貌描寫(xiě)，不要求寫(xiě)全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出描寫(xiě)人物外貌的方法： 要有選擇、有重點(diǎn)地對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特征。 （板書(shū)） 選擇重點(diǎn) 外貌描寫(xiě) 表現(xiàn)個(gè)性 指導(dǎo)二 1.我們的張老師中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。一張國(guó)字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，常喜歡戴一副闊邊眼鏡，他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。他雖然快50歲了，但看上

4、去還很年輕。 2.他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩。他臉龐較長(zhǎng)，下巴帶圓，額頭上有三條挺深的抬頭紋。眼睛不算大，但看人時(shí)目光一閃一閃地放光，撒謊的學(xué)生最怕他這目光。不過(guò)更讓學(xué)生敬畏的是張老師那張嘴，人們都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道，張老師卻是兩片厚嘴唇，冬天常被風(fēng)吹得爆出干皮兒，可是從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話語(yǔ)總是那么熱情、生動(dòng)、流利。 再次明確：要根據(jù)中心或人物的性格品質(zhì)選擇人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。 （三）片段訓(xùn)練 進(jìn)行一個(gè)片段訓(xùn)練，學(xué)生依照歸納出來(lái)的方法模仿著描寫(xiě)班上的同學(xué)。有選擇、有重點(diǎn)地對(duì)這位同學(xué)的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)他的性格特征。文中不出現(xiàn)同學(xué)的姓名，寫(xiě)完讓大家猜猜他是誰(shuí)。教師巡視指導(dǎo)。 （四）互評(píng)自改 1、寫(xiě)完后學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜。檢驗(yàn)他是否抓住了人物的突出特征來(lái)描寫(xiě)？外貌描寫(xiě)能否表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)？如果同學(xué)能猜出來(lái)，說(shuō)明他做到了。 2、按照教師提供的評(píng)改要點(diǎn)學(xué)生互評(píng)互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師當(dāng)堂評(píng)定。學(xué)生理解消化后對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。 （五）成篇訓(xùn)練 布置成篇訓(xùn)練作業(yè)。 自擬一個(gè)題目或參考下面題目，結(jié)合提示寫(xiě)一篇寫(xiě)人文章，不少于5