童年的發(fā)現(xiàn)教案_第1頁
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文檔簡介

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會 14 個(gè)生字,會認(rèn)7 個(gè)生字,能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受人物特點(diǎn),體會作者的思想感情。2、理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí)

2、教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語。2、正確流利地朗讀課文。2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程:課前積累:關(guān)于童年小文章。一、激情導(dǎo)入:1、童年是人一生中最天真爛漫的時(shí)節(jié),在玩樂的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天,讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現(xiàn)吧?。ò鍟? 童年的發(fā)現(xiàn))學(xué)生齊讀課題。2、讀了這個(gè)題目,你有什么疑問?(學(xué)生交流,教師梳理問題。)師:同學(xué)們都是愛動腦筋的好孩子,讓我們帶著(“我”的發(fā)現(xiàn)是什么?是怎么發(fā)現(xiàn)的?)這兩個(gè)問題走進(jìn)課文,去尋求答案吧!二、初讀課文、整體感知:1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀正確流利。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、課件出示

3、生字詞,認(rèn)讀并理解詞語。3、學(xué)生再讀課文想想課文重點(diǎn)寫了什么事。三、再讀課文、理清脈絡(luò):1、再讀課文,想想作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?(課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。)2、激趣朗讀。師:作者的發(fā)現(xiàn)非常有趣,請同學(xué)們選擇自己最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“我發(fā)現(xiàn)了什么?”1、“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?請同學(xué)們在課文中找出有關(guān)的句子,并用“”畫出來。學(xué)生交流,教師相機(jī)出示句子:“人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時(shí)間?,F(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長

4、時(shí)間,又折合成一個(gè)月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個(gè)月?!?、仔細(xì)讀讀這幾句話,理解句子意思,并帶上自身的理解自己的話說說這幾句話。3、聯(lián)系整段話,反復(fù)朗讀,體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí),是怎樣的心情。(前后幾句連起來理解,抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易,從而更能體會動身現(xiàn)后的興奮之情,才會發(fā)出“如此簡單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理”的感慨。)(格外高興、得意)五、作業(yè)1、抄寫本課詞語。2、正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象

5、的精神。3、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)過程:一、回憶導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對課文內(nèi)容有了初步了解,誰來說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。(學(xué)生交流)師:作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)童年的秘密的呢?這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)秘密。二、細(xì)讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自己的體會。討論交流不理解的問題。(1)“我” 是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有 “飛行” 的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問題。(2)我們一起找到老師,請他給我們解答。(3)老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答

6、案,便激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。(4)“我”想得是那樣癡迷,以至于親自抓來魚,仔細(xì)觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。(5)“我”經(jīng)過思考、推算,終于找到了問題的答案。2、從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中,那些地方給你留下了深刻的印象,找出來讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。3、用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的,并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受1、學(xué)生自讀課文,說說作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。2、引導(dǎo)理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意

7、思。師:看了作者的經(jīng)歷以及這句話你有什么感想?生: 我想到了愛迪生。他在火車上做實(shí)驗(yàn),結(jié)果著火了,列車長便將他從列車上趕了下來,還給了他一耳光,將他的所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備摔壞了。讓學(xué)生通過舉例說說對這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、愛迪生、伽利略等人的遭遇理解這句話。如果學(xué)生說不出,老師做介紹。引導(dǎo)通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。四、結(jié)合課文,賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程,你覺得“我”是一個(gè)怎樣的小朋友?找出相關(guān)的句子來理解,并帶著理解有感情地朗讀。1、“我”是一個(gè)富于幻想的小朋友:“每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里?!睂W(xué)習(xí)必備歡迎下載“人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來,到變成人,正好是九

8、個(gè)月。”2、“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的小朋友:“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師,讓他來解答這個(gè)奇妙的問題等你們升入高年級,上課時(shí)老師都會給你們講解?!薄拔铱释靼?,人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”3、“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的小朋友:“聽完這句話,你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲辦。”“幸虧他沒有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?!蔽濉⒙?lián)系生活,總結(jié)交流1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中,你獲得什么啟發(fā)或體會?(鼓勵同學(xué)多角度地理解、體會,如:“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想,異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”“童年很美好,可以漫無邊沿的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神”)2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自身的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家交流交流。3、有感情地讀課文。師:當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的格外高興和得意,生物課上當(dāng)眾受到懲

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