三年級上冊英語教學工作總結

1、2014 年小學英語三年級上冊教學工作總結大富小學鄧鳳羽這學期我擔任小學三年級英語教學工作。由于剛剛接手三年級的英語教學工作，教學經(jīng)驗頗淺因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法， 虛心向其他有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。 在完成教學任務的基礎上的工作，拓展同學的知識面， 現(xiàn)將本學期三年級英語的教學工作總結如下：一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率：愛因斯坦曾說過： “興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過： “成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣” 。的確如此， 如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生

2、強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。 基于這一點， 我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“ action”、"what's missing?""找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧， 激發(fā)他們的學習興趣， 從而積極快樂地投入到學習中去。二、認真?zhèn)湔n上課，扎實推進課堂教學：開學初，我認真制定教學計劃，注重研究

3、教學理論，認真?zhèn)湔n。積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的姿態(tài)去面對學生。三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學：本套教材的特點是圖文并茂， 形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語， 逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關于classroom 里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的Lets learn 中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言

4、環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象， 強化記憶。四、從細節(jié)做起，向四十分鐘要效率：1、指導學生上好早讀課，做到了有目的，有內(nèi)容和有效果，并且大聲地朗讀課文。在課堂上，我注重學生連續(xù)說英語的習慣，凡是回答問題都必須完整地說整個句子。2、在每單元里，我注意讓學生根據(jù)重點用簡單的句子說話，并根 據(jù)學生實際和所學內(nèi)容進行訓練， 雖然學生的水平不很高， 但是他們還是很認真地思考每個句子， 有的還有創(chuàng)意地寫出自己的看法。 結合學生的年齡特點，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛， 激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查

5、學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查漏補缺。五、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心：每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學， 在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵， 從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學， 就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與， 加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“ Very good!、”“Great!、”“Excellen

6、t!、” “Well done!、”“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與 ,充分喚起他們說英語的自豪感。六、注重過程評價，調(diào)動學生積極性：在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分， 每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d 的四個字母后，可以得到一個帶有good 的小標貼，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵 要比懲罰有效得多。運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學

7、一客觀全方位的評價， 讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點， 讓每一個同學都有勝利的機會。七、培優(yōu)補差，認真做好課外輔導工作：我在教學中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。八、關注學生的學習狀況：英語作為一種語言最重要的是在實際中運用因此除了課堂練習外還需要讓學生在平常生活中多讀多講多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面， 要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，