專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)編寫及管理規(guī)定

1、精選文庫廣州市藍(lán)天技工學(xué)校文件穗藍(lán)技 0000 00 號(hào)教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)編寫及管理規(guī)定教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃/ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)最基本的教學(xué)文件，是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，是編選教材、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)過程和考核教學(xué)效果的基本依據(jù)，是加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。為保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理，特制訂如下教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)編寫及管理規(guī)定。一、編寫教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)人力資源社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見文件精神，以提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容為重

2、點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課程定位，科學(xué)地制定課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。二、編寫教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則1、教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確地貫徹專業(yè)教學(xué)計(jì)劃/ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，各門課程的教學(xué)大綱/課程標(biāo)準(zhǔn)要服從課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃/ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的整體-精選文庫要求。2、編制教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持系統(tǒng)性、發(fā)展性、和實(shí)用性三原則，確立素質(zhì)、知識(shí)與能力“三位一體”的課程教學(xué)目標(biāo)。課程內(nèi)容必須符合企業(yè)相應(yīng)崗位的實(shí)際需要，與國家和行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，體現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)向性和教學(xué)方法的

3、適用性。3、相同課程在不同專業(yè)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃/ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中因各自專業(yè)特點(diǎn)和課程結(jié)構(gòu)要求不同而有所區(qū)別，在編制教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn) 時(shí)要注意根據(jù)專業(yè)要求和課時(shí)安排適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。4、隨著專業(yè)設(shè)置的不斷調(diào)整以及專業(yè)特色的不斷強(qiáng)化，有時(shí)需要進(jìn)行課程開發(fā)，新課程開發(fā)時(shí)，須要先進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，依照職業(yè)崗位要求，制訂相應(yīng)課程的教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)，而后再確定使用教材或編寫校本教材。不能是先定教材，再依教材編制教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)。三、編寫教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)1、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃/ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)確定課程的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)和要求。2、參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程

4、標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)基本要求，把課程考核與職業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來。3、依據(jù)職業(yè)分析與教學(xué)分析，以提升職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)職業(yè)崗位的工種、工序、工藝等技術(shù)核心能力，通過教學(xué)分析-精選文庫確定本課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)建議。4、一體化課程教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫，以人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司印發(fā)的技工院校一體化課程教學(xué)改革國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一體化課程規(guī)范為編寫依據(jù)。四、編寫教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本程序1、專題調(diào)研根據(jù)本專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群，選擇合適的企業(yè)或單位，開展行業(yè)企業(yè)崗位工種、工序、項(xiàng)目技術(shù)等所必需的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技能等調(diào)研。填寫專業(yè)調(diào)研“典型工作任務(wù)分析表”（參見附表一），形

5、成課程職業(yè)分析資料。2、構(gòu)建設(shè)計(jì)根據(jù)職業(yè)分析資料，結(jié)合專業(yè)教學(xué)規(guī)律和本校實(shí)際，在教學(xué)可操作性的基礎(chǔ)上構(gòu)建本課程體系（課程結(jié)構(gòu)框架）。依據(jù)職業(yè)能力和相應(yīng)的工作任務(wù)的類別，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)習(xí)“情境”。依據(jù)工作任務(wù)要求和課程內(nèi)容要求設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一。3、編寫初稿根據(jù)課程開發(fā)的研究成果和專業(yè)教學(xué)規(guī)律，按照課程教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫要求，起草初稿。4、征求意見請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)人員和校內(nèi)外教學(xué)專家，對(duì)教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)初稿進(jìn)行審閱，廣泛征取意見和建議，反復(fù)進(jìn)行修改和完善。-精選文庫5、專家審定完成對(duì)教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂后

6、，由學(xué)校專業(yè)委員會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行終審，定稿試行。5 、組織實(shí)施按照教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，配置教學(xué)資源，組織課程實(shí)施。6、修訂完善在實(shí)施過程中，各系要注意收集和整理評(píng)價(jià)意見，適時(shí)對(duì)試行課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善，不斷提高課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量及實(shí)施效果。五、教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容基本情況統(tǒng)一使用下表描述。課程代碼××××××課程類別一體化課程課程性質(zhì)×修課程基準(zhǔn)學(xué)時(shí)××學(xué)時(shí)修讀學(xué)期第×學(xué)期課程學(xué)分××學(xué)分適用專業(yè)×××&#

7、215;××專業(yè)層次×級(jí)技工合作開發(fā)企業(yè)××××××××執(zhí)筆人×××、×××審核人×××教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括課程概述、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容與要求）、實(shí)施建議等：（一）課程概述1、課程性質(zhì)闡述該課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和功能，以及與其它課程的關(guān)系、課程類型等內(nèi)容。2 、課程設(shè)計(jì)理念-精選文庫闡明課程教學(xué)應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和基本原則。重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，明確教與學(xué)

8、兩個(gè)方面的基本要求。3 、課程設(shè)計(jì)思路說明課程設(shè)計(jì)的整體思路。闡述課程總體設(shè)計(jì)原則、課程設(shè)置依據(jù)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、理論與實(shí)踐比例、課時(shí)安排說明、學(xué)分分配與考核評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)性和創(chuàng)新點(diǎn)。（二）課程目標(biāo)包括總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。1、課程總目標(biāo)總體目標(biāo)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果的綜合概括，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在本課程的具體體現(xiàn)。2、具體目標(biāo)（ 1）知識(shí)目標(biāo)（ 2）能力目標(biāo)（ 3）素質(zhì)目標(biāo)具體目標(biāo)可從素質(zhì)、知識(shí)與能力等方面進(jìn)行具體說明，是學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程后，在以上目標(biāo)方面應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。注意，課程目標(biāo)不但要面向全體學(xué)生，明確教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，為充分發(fā)

9、揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力留有一定的空間。（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容與要求）主要闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專題或目標(biāo)要素等方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，在編寫中既要考慮課程各部分內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立，-精選文庫又要形成課程內(nèi)容的有機(jī)整合。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)盡可能用清晰的、便于理解及可操作的行為動(dòng)詞（如能或會(huì)動(dòng)作要求 +操作動(dòng)詞 +操作對(duì)象）進(jìn)行描述。編制以工作任務(wù)為中心的項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)，要注意選取的項(xiàng)目大小和數(shù)量應(yīng)適中，不宜過大、過多，項(xiàng)目要由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，具有真實(shí)性、典型性、完整性和覆蓋面。項(xiàng)目和任務(wù)的順序安排要體現(xiàn)以工作過程為導(dǎo)向，職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為核心的課程建設(shè)要求，避免按照傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系的順序

10、安排。項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)包括工作任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容（理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)）、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及要求等。（參見附表二，實(shí)踐課參見附表三）工作任務(wù)：描述要具體、清楚。學(xué)習(xí)目標(biāo)：要結(jié)合崗位工作能力和職業(yè)資格相應(yīng)要求制定。學(xué)習(xí)內(nèi)容：和工作任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，要有重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)教師應(yīng)做什么（怎么教），更要體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)做什么（怎樣學(xué)）。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)，并注意教學(xué)方法及現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。采用具體某種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)施過程，要由資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)估六個(gè)步驟構(gòu)成一個(gè)閉環(huán)教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

11、及要求：主要從學(xué)生的出勤情況，學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，合作溝通能力；理論知識(shí)掌握與運(yùn)用情況，分析問題、解決問題能力，動(dòng)手能力；課堂作業(yè)、問題或方案討論、情景模擬活動(dòng)、案例分析、加工制作、設(shè)計(jì)成果（作品）、工藝文件、總結(jié)報(bào)告、-精選文庫答辯等任務(wù)完成情況作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目。（四）課程實(shí)施建議主要闡述課程教學(xué)的組織實(shí)施、評(píng)價(jià)方法、教材編寫、課程資源開發(fā)與利用、教師能力要求、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置等建議。1、教學(xué)建議：要體現(xiàn)課程改革基本理念，改變以課堂為中心的教學(xué)方式，采用以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所為中心的教學(xué)組織形式，融“教、學(xué)、做”為一體。2、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 應(yīng)體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)方法， 重視教學(xué)過程評(píng)價(jià)，突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論

12、與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)等，注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。3、教材選用或編寫建議：教材選用應(yīng)符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，優(yōu)先選用省部級(jí)以上規(guī)劃教材。如果編寫教材，須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，要與企業(yè)合作，讓企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員參與進(jìn)來，同時(shí)還要結(jié)合該專業(yè)教學(xué)的基本情況，以理論知識(shí)夠用為度，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4、課程資源的開發(fā)與利用：建立包括課件、實(shí)訓(xùn)規(guī)范、信息技術(shù)、實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等教學(xué)資源庫。5、教師能力要求：說明本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本情況，教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力，教學(xué)組織、實(shí)施能力以及教科研水平，教師培養(yǎng)建議等。6、實(shí)

13、驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置要求：根據(jù)課程內(nèi)容和要求，提出對(duì)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室及功能、設(shè)備配置等要求。7、其它說明：對(duì)以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要的說明。-精選文庫（五）教學(xué)參考資料1、使用教材（含校本教材）2、主要參考資料六、教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫要求1 、教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫，由各系負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、組織和落實(shí)，一定要選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、文字功底好的教師承擔(dān)編寫任務(wù)，原則上由承擔(dān)該課程教學(xué)任務(wù)三年以上或具有中級(jí)以上職稱的教師擔(dān)任。如本系確無合適人選，可由系主任溝通聘請(qǐng)其它專業(yè)教師或校外專家進(jìn)行編寫。2、在編寫教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)之前，各系須組織編寫人員認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃/ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要注意課程目標(biāo)、課程

14、名稱、教學(xué)時(shí)數(shù)與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃/ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的一致性。3、編寫教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)專題調(diào)研結(jié)果（職業(yè)能力分析）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，明確教學(xué)要求，同時(shí)以“基礎(chǔ)理論教學(xué)夠用、適用為度，專業(yè)課教學(xué)體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)用性”為基本原則。4 、如果課程教學(xué)既包含理論教學(xué)又包含實(shí)操內(nèi)容（理實(shí)一體課）的應(yīng)盡量將其合寫成 1 份教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)，但既要提出理論教學(xué)要求，也要明確實(shí)操教學(xué)要求。5、教學(xué)大綱 / 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編寫，要注意文字表達(dá)準(zhǔn)確，簡明扼要，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，名詞術(shù)語規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，文本內(nèi)容符合課程目標(biāo)。文本格式及排版統(tǒng)一按學(xué)校教學(xué)研究室提供的模版要求。-精選文庫6、各系組織專業(yè)

15、骨干教師與企業(yè)專家對(duì)教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審、修訂后交系教研室主任審查，系主任審閱簽字后，提交教學(xué)研究室審核，主管教學(xué)副校長審批。七、教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)的管理1、教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)系教研室主任審查、教學(xué)研究室審核、主管副校長審批后施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施和檢查監(jiān)督。教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn) 1 式 3 份，教學(xué)研究室、教務(wù)處、系各存1 份。2、各系各專業(yè)的專業(yè)核心課程和主要專業(yè)課程都必須有教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)，并且要以教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則實(shí)施教學(xué)，嚴(yán)禁在無教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下開出課程。3、各系、教研室應(yīng)組織教師認(rèn)真研究、領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)，并將教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)到每一位任課老師手中。各級(jí)管理部門應(yīng)以教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，檢查教學(xué)執(zhí)行情況，聽取教學(xué)意見，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。4、教師在編制授課計(jì)劃、編寫教案、考試命題、聽課評(píng)課以及聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見時(shí)，都要以教學(xué)大綱/ 課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。5、教學(xué)大綱 / 課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中，如需對(duì)