《牛頓第一定律慣性》教案4

1、牛頓第一定律 慣性（一）教學目標：1.知道牛頓第一定律2.通過學習，提高學生推理能力和科學想象能力3.樹立愛科學，不斷進取的精神重點：牛頓第一定律難點：認識物體運動不需要力來維持教具：小車，斜面，木板，毛巾主要教學過程復習提問：力的作用效果有哪些?進行新課歷史回顧：對亞里斯多德提出：力是維持物體運動的原因，提出疑問。演示實驗：毛巾表面（2）棉布表面（3）木板表面學生觀察小車運動情況。學生活動1.2.現(xiàn)象：（1）小車受到阻力大，運動時間短，路程短；（2）小車受到阻力較小，運動時間長點，路程遠點；（3）小車受到阻力最小，運動時間較長，路程較遠。3推理：當小車受到的阻力為零時，小車將會怎樣運動下去？

2、4.牛頓第一定律：一切不受外力的物體， 總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。說明：牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的，它是在實驗的基礎(chǔ)上通過進一步的科學推理而得到的。5學生閱讀課本“牛頓的故事“三小結(jié)四練習1.正在運動的物體，如果它所受的外力同時消失，那么這物體將（）A、立即停下來；B、慢慢停下來；C、繼續(xù)運動下去；D向相反方向運動。2.下列說法中正確的是（）A.沒有力的作用物體只處于靜止；B.運動的物體一定要受到力的作用；C.靜止的物體一定沒有受到力的作用；D.運動的物體如果不受力，它將永遠運動下去。教學過程設(shè)計推理回答問題課題牛頓第一定律和慣性（二）執(zhí)教教學目標1知道什么是慣性，認識一切物體都

3、有慣性。2會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象3通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交通安全教育。重點慣性的定義。難點應(yīng)用慣性解釋慣性現(xiàn)象。教具演示慣性小車、木塊、象棋子、小球、硬紙片等。學生主要教學過程學生活動教學 過程 設(shè)計復習提問：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？新課教學1.慣性教師：從牛頓第一定律知道， 任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直 線運動狀態(tài)的性質(zhì)， 這種性質(zhì)叫做慣性。 也可以說物體保持運動狀態(tài)不變的 性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。2.慣性現(xiàn)象【演示1】圖9-2，用尺迅速打出下面的棋子。解釋：疊在一起的棋子原來是處于靜止狀態(tài)的，當尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有慣性， 還要保持原來的靜止狀態(tài)。所以上面棋子落在正下方?！狙菔?】慣性小球?qū)嶒?，解釋：木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態(tài)。小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止狀態(tài)，所以小球落在原處。解釋慣性現(xiàn)象的要領(lǐng)：說清物體原來是處于什么狀態(tài)（運動或靜止）說出后來發(fā)生什么變化；物體由于慣性還要保持原來的（運動或靜止）狀態(tài)。所以?！狙菔?】剎車時的慣性現(xiàn)象。請冋學們根據(jù)要領(lǐng)解釋。教師：這個實驗再現(xiàn)了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象?！狙菔?】汽車起動發(fā)生的慣生現(xiàn)