《用坐標(biāo)表示平移》聽后評課材料

1、文庫( ) /領(lǐng)導(dǎo)講話/學(xué)校講話 第 1頁共 3頁 用坐標(biāo)表示平移聽后評課材料 用坐標(biāo)表示平移聽后評課材料 這是一堂有效的數(shù)學(xué)課堂，關(guān)注了學(xué)生，學(xué)生得到了發(fā) 展。 1、主人地位得到體現(xiàn)：學(xué)生在觀察、探究的基礎(chǔ)上歸 納出在平面直角坐標(biāo)中，點的平移與坐標(biāo)變化的規(guī)律，不僅 給學(xué)生提供了一個充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，而且體現(xiàn)了學(xué) 生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念.通過動手、觀察、探索、歸納 等學(xué)習(xí)方法，減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師的依賴，體現(xiàn) 了“參與中體驗、活動中發(fā)展”的全新理念。 2、習(xí)慣、能力得到培養(yǎng)：學(xué)生通過在直角坐標(biāo)系下坐 標(biāo)的平移與點的坐標(biāo)變化規(guī)律的探索，親身經(jīng)歷了知識的形 成過程，培養(yǎng)了自主探究、

2、獨立的有條理的思考、歸納等良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合思想。 3、 學(xué)生情感、態(tài)度得到提升：學(xué)生在自主探索中總結(jié) 了規(guī)律，在解題中獲得了提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出成功的 快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、 學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變：本課的教學(xué)過程設(shè)計為：情境 問題探究歸納提高，充分體現(xiàn)了新課程理念下，數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變. 5、 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：采用學(xué)案設(shè)計教學(xué)任務(wù)，引 導(dǎo)學(xué)生畫圖、觀察、思考，得出結(jié)論，符合學(xué)生“感覺 - 知覺 - 記憶 - 思維”的認(rèn)知規(guī)律。 6、 學(xué)習(xí)輔助條件得到保障：規(guī)范的學(xué)案的設(shè)計起到了 導(dǎo)學(xué)作用。利用幾何畫板尋找點在平移過程中坐標(biāo)變化規(guī)律， 動畫過程使幾何與代數(shù)關(guān)系可視化，利于學(xué)生對問題的感知。 建議： 1、更多關(guān)注學(xué)生個體差異。要走下講臺，走到學(xué)生中 第 2頁共 3頁第 4頁共 3頁 一起探索，可以更深入了解學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況。對于個體 的錯誤見解，應(yīng)該讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)。如四小題，在兩種答 案的情況下，可以個人陳述理由，由學(xué)生自己去判斷，效果 可能更好。 2、小結(jié)應(yīng)該是總結(jié)和提升。要教給學(xué)生小結(jié)的方法： 我的發(fā)現(xiàn)、我的結(jié)論、我的收獲、我的疑問。也應(yīng)該是知識、 技能、過程、方法、情感態(tài)度價值觀的總結(jié)與提升。通過學(xué) 生自