《教育學基礎》期中考試題

1、教育學基礎 20152016 學年度第一學期期中考試 題號 -一一 -三四 總分 班級 姓名 得分 一、單項選擇題（本題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分。從備選答案中選 出最佳答案，并把所選字母填寫在下面的表格里。） 1 2 3 4 5 B A A D C 6 7 8 9 10 B C B D C 11 12 13 14 15 B A B B A 16 17 18 19 20 A C A B D 1. 標志教育學成為一門學科是（）的出版。 A. 培根的論科學的價值與發(fā)展 B.夸美紐斯的大教學論 C.洛克的教育漫話 D. 赫爾巴特的普通教育學 2. 我國第一個頒布的現(xiàn)代學制是（ ）。

2、 A. 壬寅學制 B. 壬戌學制 C.癸卯學制（第一個實施的學制）D.1951 年頒布的學制 3. “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一說法屬于（ ）。 A. 遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.輻和論 D.主體論 4. 有關教育目的的個人中心論，說法正確的是（ ）。 A. 主張教育目的要根據(jù)社會需要來確定，個人只是教育加工的原料 B. 教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則的公民 C. 代表人物有法國社會學家涂爾干、迪爾凱姆、德國教育家凱興斯泰納和哲 學家托普爾等 D. 認為個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的發(fā)展時才有價值 5. 一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（）。 A.

3、文化傳統(tǒng) B. 受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 （生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平） D.教育的規(guī)模 6. 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育 家是（）。 A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫 7. 我國教育目的建立的理論基礎是（ ）。 A. 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務的學說 B. 教育必須與生產(chǎn)勞動相結合的學說 C. 馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說 D. 教育必須培養(yǎng)勞動者的學說 8學記提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”，它所反映的教育目的論是 （ ）。 A.神學教育目的論 B. 社會本位的教育目的論 C.個人本位的教育目的論 D. 教育

4、無目的論 9.1965 年，聯(lián)合國教科文組織終身教育局局長（ ）提出了終身教育的主張。 A、斯普朗格 B、默頓 C、梅伊曼 D、保羅朗格朗 10. 青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應該因材施教 。 A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不均衡性 11. 洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無 用，十分之九都是他們的教育所決定的。 人類之所以千差萬別，便是由于教育之 故?！边@個觀點屬于（ ）。 A.多因素合力論 B.教育萬能論（來源于教育漫話） C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論 12. 世界上第一個頒布義務教育法的國家是（ ）。 A.德國在 1619 年頒布世界上

5、第一項義務教育法 令 B. 英國 C. 法國 13. 關于教育與政治的關系，不正確的說法是（ A. 教育決定政治的性質 B. 政治決定著受教育的權利和機會 C. 政治制約著教育目的的性質和思想道德教育的內(nèi)容 D. 教育可以通過培養(yǎng)政治人才影響政治 14. 現(xiàn)代教學需要構建平等、互動、共同發(fā)展的師生關系，以充分體現(xiàn)師生之間 的（ ）。 A.教師主體學生客體性 B 交互主體性（平等、互動、共同發(fā)展 的師生關系充分體現(xiàn)師生之間的交互主體性。） C.學生主體性 D .教師主體性 15. 教師職業(yè)形象中最為基本的形象是（ ）。 A.道德形象 B.文化形象 C.人格形象 D.職業(yè)形象 16.教育的本質特點

6、是 （ ）。 A.影響人的身心發(fā)展 B. 促進社會發(fā)展 C.有目的地培養(yǎng)人 D. 完善人的自身生產(chǎn) 17. 在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（ ）。 A.六三分段設置 B. 五四分段設置 C.九年整體設置 D. 多種形式設置共存 18. 馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能 （）。 A.經(jīng)濟功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D. 人口功 能 19. 在“中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學 制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（ ）。 A.壬寅學制 B. 癸卯學制 C. 壬子癸丑學制 D. 壬戌學制 20.

7、羅森塔爾效應強調（ ）因素對學生發(fā)展具有重要影響？ A.教師的知識 B.教師的能力 C.教師的人格 D.教師的期望 二、辨析題（本題共 5 小題，每小題 6 分，共 30 分。先判斷對或錯，然后簡要 說明理由）。 D.美國 1. 全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。 2. 素質教育實質上就是培養(yǎng)學生體、音、美等方面素質的特長教育 3. 有人認為，作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須要有明確的教學 目標。你同意這個觀點嗎？為什么？ 4. 有什么樣的政治經(jīng)濟制度，就有什么樣的學制系統(tǒng) 5. 學生既是教育的客體，又是教育的主體 三、簡答題（本題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分）

8、 1、簡述教育的文化功能。 2、簡述我國教育目的的精神實質 四、綜合分析論述題（每題 15 分，共 30 分） 1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：“教育是民族振興、 社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。 強國必先強 教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設富強 民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。 ”運用現(xiàn)代教育功能的基 本原理說明論述為什么說教育是民族振興、社會進步的基石？ 2.有一位教育專家說：“一個兒童不是一張表格上的種種數(shù)字， 最重要的他是一 個人，一個有個性的人。他有他自己的靈魂，自己的社會意義，有他自己在一系 列社會交往中的位置，有他自己的強烈愿望和習慣；一些路對他是敞開的，而另 一些路則是封閉的