講課大氣圈與天氣、氣候.

1、 打開課本35頁(yè)、市編學(xué)案36頁(yè)及補(bǔ)償學(xué)案，預(yù)習(xí)。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備： 沈括沈括讀了，評(píng)論道讀了，評(píng)論道：“既然既然四月芳四月芳菲盡菲盡了，怎么會(huì)了，怎么會(huì)桃花始盛開桃花始盛開呢？呢？費(fèi)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)費(fèi)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙連群趙連群第一課時(shí)第一課時(shí) 大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)大氣圈的組成與結(jié)構(gòu) 大氣的受熱過(guò)程大氣的受熱過(guò)程第二單元第二單元 從地球圈層從地球圈層看地理環(huán)境看地理環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解低層大氣的組成及其主要成分的作用，了解了解低層大氣的組成及其主要成分的作用，了解大氣垂直分層的劃分及各層的主要特征。大氣垂直分層的劃分及各層的主要特征。2.區(qū)別太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射的不同，理區(qū)別太陽(yáng)輻射、

2、地面輻射、大氣輻射的不同，理解太陽(yáng)輻射到達(dá)地球后，在地面與大氣之間的能解太陽(yáng)輻射到達(dá)地球后，在地面與大氣之間的能量傳遞過(guò)程。量傳遞過(guò)程。3.通過(guò)圖解法說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，學(xué)會(huì)用圖說(shuō)明通過(guò)圖解法說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，學(xué)會(huì)用圖說(shuō)明問(wèn)題的方法；運(yùn)用所學(xué)原理，解釋相關(guān)自然現(xiàn)象，問(wèn)題的方法；運(yùn)用所學(xué)原理，解釋相關(guān)自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。學(xué)會(huì)學(xué)以致用。4.激發(fā)探究大氣環(huán)境的興趣，樹立保護(hù)大氣環(huán)境的激發(fā)探究大氣環(huán)境的興趣，樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)意識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解低層大氣的組成及其主要成分的作用，了解低層大氣的組成及其主要成分的作用，了解了解大氣垂直分層的劃分及各層的主要特征。大氣垂直分層的劃分及各層

3、的主要特征。2.區(qū)別太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射的不同，區(qū)別太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射的不同，理理解太陽(yáng)輻射到達(dá)地球后，在地面與大氣之間的能解太陽(yáng)輻射到達(dá)地球后，在地面與大氣之間的能量傳遞過(guò)程。量傳遞過(guò)程。3.通過(guò)圖解法說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，學(xué)會(huì)用圖說(shuō)明通過(guò)圖解法說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，學(xué)會(huì)用圖說(shuō)明問(wèn)題的方法；運(yùn)用所學(xué)原理，問(wèn)題的方法；運(yùn)用所學(xué)原理，解釋相關(guān)自然現(xiàn)解釋相關(guān)自然現(xiàn)象象，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用學(xué)以致用。4.激發(fā)探究大氣環(huán)境的興趣，樹立保護(hù)大氣環(huán)境的激發(fā)探究大氣環(huán)境的興趣，樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)意識(shí)1.1.同桌之間交換檢查市學(xué)案的預(yù)習(xí)情況同桌之間交換檢查市學(xué)案的預(yù)習(xí)情況, ,并給予等級(jí)評(píng)價(jià)。

4、并給予等級(jí)評(píng)價(jià)。2.2.同桌之間提問(wèn)主干知識(shí)同桌之間提問(wèn)主干知識(shí), ,交流預(yù)習(xí)自測(cè)交流預(yù)習(xí)自測(cè)不會(huì)做的題目。不會(huì)做的題目。3.3.找出本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)首先小找出本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)首先小組內(nèi)解決，不能解決的組長(zhǎng)記錄并向老組內(nèi)解決，不能解決的組長(zhǎng)記錄并向老師反饋。師反饋。1-2分鐘 低層大氣的組成及其主低層大氣的組成及其主要成分的作用。要成分的作用。二氧化碳二氧化碳 構(gòu)成地球上生物體的基本成分構(gòu)成地球上生物體的基本成分水汽水汽 水汽凝結(jié)時(shí)，可作凝結(jié)核水汽凝結(jié)時(shí)，可作凝結(jié)核臭氧臭氧 植物光合作用的原料，對(duì)地面植物光合作用的原料，對(duì)地面 有保溫作用有保溫作用氮氮 成云致雨的必要條件，吸收長(zhǎng)成

5、云致雨的必要條件，吸收長(zhǎng) 波輻射波輻射氧氧 一切生物維持生命所必需的物質(zhì)一切生物維持生命所必需的物質(zhì)固體雜質(zhì)固體雜質(zhì) 吸收紫外線，是地球生命的保護(hù)傘吸收紫外線，是地球生命的保護(hù)傘 一、快樂(lè)連連看（一、快樂(lè)連連看（將低層大氣的成分和作用連線將低層大氣的成分和作用連線）預(yù)習(xí)成果展示預(yù)習(xí)成果展示4個(gè)澳個(gè)澳大利亞大利亞地球生命的保護(hù)傘地球生命的保護(hù)傘學(xué)以致用學(xué)以致用市編學(xué)案市編學(xué)案37頁(yè)頁(yè)3、4、5題。題。合作探究一合作探究一1.1.分層的依據(jù)是什么？為什么對(duì)流層天氣復(fù)分層的依據(jù)是什么？為什么對(duì)流層天氣復(fù)雜多變？（雜多變？（1 1組組 ）2.2.對(duì)流層為什么以對(duì)流運(yùn)動(dòng)為主？對(duì)流層為什么以對(duì)流運(yùn)動(dòng)為主？

6、(2(2組組) )3.3.不同緯度地區(qū)的對(duì)流層高度有何變化？為不同緯度地區(qū)的對(duì)流層高度有何變化？為什么？（什么？（3 3組）組）4.4.對(duì)流層為什么越往高處氣溫越低？有無(wú)反對(duì)流層為什么越往高處氣溫越低？有無(wú)反常現(xiàn)象？（?，F(xiàn)象？（4 4組）組）1.分層的依據(jù)是什么？為什么對(duì)流層天分層的依據(jù)是什么？為什么對(duì)流層天氣復(fù)雜多變？氣復(fù)雜多變？大氣密度氣壓大小高低大氣垂直分層對(duì)流層隨高度隨高度 ，溫（，溫（ ）地面長(zhǎng)波輻射地面長(zhǎng)波輻射熱熱冷冷地面長(zhǎng)波輻射地面長(zhǎng)波輻射天氣現(xiàn)象復(fù)雜天氣現(xiàn)象復(fù)雜對(duì)流層對(duì)流層與人類活動(dòng)最近、最密切的大氣圈層與人類活動(dòng)最近、最密切的大氣圈層水汽、塵埃集中水汽、塵埃集中對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著對(duì)

7、流運(yùn)動(dòng)顯著季節(jié)季節(jié)緯度緯度0459045901719km1012km1012km1012km89km89km3.3.不同緯度地區(qū)的對(duì)流層的高度有何變化？為不同緯度地區(qū)的對(duì)流層的高度有何變化？為什么？什么？大氣垂直分層平流層隨高度隨高度 ，溫度，溫度 （ ）臭氧層吸收太陽(yáng)輻射臭氧層吸收太陽(yáng)輻射大氣穩(wěn)定，以水平運(yùn)動(dòng)大氣穩(wěn)定，以水平運(yùn)動(dòng)為主為主熱熱冷冷少水汽、塵埃、天氣晴朗少水汽、塵埃、天氣晴朗最佳飛行區(qū)最佳飛行區(qū)O O3 3熱熱 對(duì)無(wú)對(duì)無(wú)線電通線電通信信 有重有重要作用要作用大氣的組成與結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）大氣的組成與結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）知識(shí)整合知識(shí)整合與人類與人類的關(guān)系的關(guān)系 對(duì)對(duì)流流層層平平流流層層高高層層大

8、大氣氣特點(diǎn)特點(diǎn)氣溫氣溫垂直垂直變化變化氣流氣流運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀況狀況天氣天氣現(xiàn)象現(xiàn)象 與人類與人類關(guān)系最關(guān)系最為密切為密切天氣現(xiàn)天氣現(xiàn)象復(fù)雜象復(fù)雜多變多變氣溫隨氣溫隨高度增高度增加而遞加而遞減減空氣空氣對(duì)流對(duì)流運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)顯著顯著利于利于飛行飛行天氣晴天氣晴朗、能朗、能見(jiàn)度高見(jiàn)度高氣溫氣溫隨高隨高度增度增加而加而上升上升大氣水大氣水平運(yùn)動(dòng)平運(yùn)動(dòng)為主為主B下圖示意大氣垂直分層，讀圖回答下圖示意大氣垂直分層，讀圖回答12題。題。1圖中正確表示大氣層氣溫垂直變化的曲線是（圖中正確表示大氣層氣溫垂直變化的曲線是（ ）A B C D2對(duì)短波通信具有重要意義的電離層位于對(duì)短波通信具有重要意義的電離層位于 ( )A層

9、頂部層頂部 B層底部層底部C層中部層中部 D層層D 嫦娥奔月之后的生活如何呢？防彈衣防彈衣保溫被保溫被遮陽(yáng)傘遮陽(yáng)傘地球上的大氣圈地球上的大氣圈防彈衣防彈衣美國(guó)內(nèi)華達(dá)州亞利桑那隕石坑美國(guó)內(nèi)華達(dá)州亞利桑那隕石坑遮陽(yáng)傘遮陽(yáng)傘吸收吸收反射反射散射散射保溫被保溫被二、大氣的受熱過(guò)程（一）、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用（一）、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用（二）、大氣對(duì)地面的保溫作用（二）、大氣對(duì)地面的保溫作用（重點(diǎn)重點(diǎn)）（三）、運(yùn)用所學(xué)原理，解釋相關(guān)自然現(xiàn)（三）、運(yùn)用所學(xué)原理，解釋相關(guān)自然現(xiàn)象（象（難點(diǎn)難點(diǎn)）活動(dòng)要求：活動(dòng)要求：各小組通過(guò)研究太陽(yáng)、地面、大氣各小組通過(guò)研究太陽(yáng)、地面、大氣之間的熱量關(guān)系，嘗試扮演這

10、三個(gè)角色，一個(gè)之間的熱量關(guān)系，嘗試扮演這三個(gè)角色，一個(gè)同學(xué)以下列形式來(lái)提問(wèn)同學(xué)以下列形式來(lái)提問(wèn). . 1. 1.誰(shuí)對(duì)你最好？誰(shuí)對(duì)你最好？ （你的熱量主要來(lái)源于誰(shuí)？）（你的熱量主要來(lái)源于誰(shuí)？） 2.2.你對(duì)誰(shuí)最好？你對(duì)誰(shuí)最好？ （你把熱量主要給了誰(shuí)？）（你把熱量主要給了誰(shuí)？）注意：小組討論結(jié)束后，每大組推薦一小組代表進(jìn)行表演。表注意：小組討論結(jié)束后，每大組推薦一小組代表進(jìn)行表演。表演的內(nèi)容圍繞上面的兩個(gè)問(wèn)題。演的內(nèi)容圍繞上面的兩個(gè)問(wèn)題。合作探究二合作探究二大氣上界大氣上界地面地面地面增溫地面增溫地地面面輻輻射射射向宇宙空間射向宇宙空間大大氣氣吸吸收收“太陽(yáng)暖大地太陽(yáng)暖大地”“大氣還大地大氣還大地

11、”“大地暖大氣大地暖大氣”大大氣氣輻輻射射大氣逆輻射大氣逆輻射太太陽(yáng)陽(yáng)輻輻射射大氣吸收大氣吸收19%地地面面吸吸收收大氣的保溫作用 動(dòng)畫大氣的受熱過(guò)程大氣的受熱過(guò)程大氣上界大氣上界地面地面地面增溫地面增溫地地面面輻輻射射射向宇宙空間射向宇宙空間大大氣氣吸吸收收“太陽(yáng)暖大地太陽(yáng)暖大地”“大氣還大地大氣還大地”“大地暖大氣大地暖大氣”大大氣氣輻輻射射大氣逆輻射大氣逆輻射太太陽(yáng)陽(yáng)輻輻射射大氣吸收大氣吸收19%地地面面吸吸收收大氣的保溫作用 動(dòng)畫大氣的受熱過(guò)程大氣的受熱過(guò)程讀課本讀課本“大氣的受熱過(guò)程大氣的受熱過(guò)程”內(nèi)容內(nèi)容及圖，思考及圖，思考一、太陽(yáng)暖大地一、太陽(yáng)暖大地1. 部分太陽(yáng)輻射最終也沒(méi)到達(dá)

12、地面，為什么？部分太陽(yáng)輻射最終也沒(méi)到達(dá)地面，為什么？2.地面吸收太陽(yáng)輻射后發(fā)生了什么？地面吸收太陽(yáng)輻射后發(fā)生了什么？二、大地暖大氣二、大地暖大氣1.大氣的哪些成分吸收了大部分地面輻射？大氣的哪些成分吸收了大部分地面輻射？2.對(duì)流層大氣的主要的直接熱源是什么？對(duì)流層大氣的主要的直接熱源是什么？三、大氣還大地三、大氣還大地1.何為大氣逆輻射何為大氣逆輻射 ？ 它對(duì)地面起到什么作用？它對(duì)地面起到什么作用？2.為什么多云的白天氣溫不會(huì)太高，而多云的夜晚氣溫為什么多云的白天氣溫不會(huì)太高，而多云的夜晚氣溫不會(huì)太低？不會(huì)太低？加油哦加油哦（先獨(dú)立思考，后小組討論，最后小結(jié)整理）（先獨(dú)立思考，后小組討論，最后

13、小結(jié)整理） 合作探究三合作探究三由實(shí)驗(yàn)得知：物體的由實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高溫度越高，輻射的，輻射的波長(zhǎng)越短波長(zhǎng)越短。太陽(yáng)輻射 地面輻射大氣輻射大氣逆輻射那么，它們中哪個(gè)是短波輻射？其他的叫什么呢那么，它們中哪個(gè)是短波輻射？其他的叫什么呢紫外線（波長(zhǎng)小于紫外線（波長(zhǎng)小于0.4um）、可見(jiàn)光（波長(zhǎng)）、可見(jiàn)光（波長(zhǎng)0.40.76um）和）和紅外光（波長(zhǎng)大于紅外光（波長(zhǎng)大于0.76um），其中最主要是可見(jiàn)光部分。），其中最主要是可見(jiàn)光部分。讀圖回答：讀圖回答： 不同波長(zhǎng)的電磁波輻射能力不同，不同波長(zhǎng)的電磁波輻射能力不同，太陽(yáng)輻射能主要集中在哪個(gè)部分？太陽(yáng)輻射能主要集中在哪個(gè)部分？太太陽(yáng)陽(yáng)輻輻射射地面

14、增溫地面增溫“太陽(yáng)暖大地太陽(yáng)暖大地”地地面面吸吸收收 大氣吸收大氣吸收 大氣反射大氣反射1. 部分太陽(yáng)輻射最部分太陽(yáng)輻射最終也沒(méi)到達(dá)地面，終也沒(méi)到達(dá)地面，為什么？為什么？被大氣的反射和吸收等作被大氣的反射和吸收等作用給削弱了用給削弱了1、大氣的、大氣的吸收吸收作用作用地地 面面高層大氣高層大氣平流層平流層對(duì)流層對(duì)流層臭氧大量吸收紫外線臭氧大量吸收紫外線二氧化碳、水汽吸收二氧化碳、水汽吸收紅外線紅外線（選擇性）（選擇性）思考思考：大氣吸收具有：大氣吸收具有什么特性？什么特性？參與的大氣成分參與的大氣成分： 特點(diǎn)：無(wú)選擇性特點(diǎn)：無(wú)選擇性 云層、塵埃云層、塵埃 2、大氣的、大氣的反射反射作用：作用：

15、太太陽(yáng)陽(yáng)輻輻射射地面增溫地面增溫“太陽(yáng)暖大地太陽(yáng)暖大地”地地面面吸吸收收 大氣吸收大氣吸收 大氣反射大氣反射2.地面吸收太陽(yáng)輻射地面吸收太陽(yáng)輻射后發(fā)生了什么？后發(fā)生了什么？地面增溫并放出地面地面增溫并放出地面長(zhǎng)波輻射長(zhǎng)波輻射 大氣上界大氣上界 地地 面面 太太陽(yáng)陽(yáng)輻輻射射地面增溫地面增溫地地面面輻輻射射大氣大氣吸收吸收射向宇宙空間射向宇宙空間“太陽(yáng)暖大地太陽(yáng)暖大地”“大地暖大氣大地暖大氣”大大氣氣增增溫溫地地面面吸吸收收 大氣吸收大氣吸收 大氣反射大氣反射1.大氣的哪些成分吸收了大部分地面輻射？大氣的哪些成分吸收了大部分地面輻射？2.對(duì)流層大氣的主要的直接熱源是什么？對(duì)流層大氣的主要的直接熱源

16、是什么？水汽和二氧化碳水汽和二氧化碳地面（輻射）地面（輻射） 大氣上界大氣上界 地地 面面 太太陽(yáng)陽(yáng)輻輻射射地面增溫地面增溫地地面面輻輻射射大氣大氣吸收吸收射向宇宙空間射向宇宙空間射向宇宙空間射向宇宙空間“太陽(yáng)暖大地太陽(yáng)暖大地”“大地暖大氣大地暖大氣”“大氣還大地大氣還大地”大大氣氣增增溫溫大大氣氣逆逆輻輻射射地地面面吸吸收收 大氣吸收大氣吸收 大氣反射大氣反射1.何為大氣逆輻射何為大氣逆輻射 ？ 它對(duì)地面起到什么作用？它對(duì)地面起到什么作用？大氣輻射中朝向地面的部分；保溫作用大氣輻射中朝向地面的部分；保溫作用學(xué)以致用9月4日 白天 晴 高溫：25 你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)出原因夜間 晴低溫：11

17、 9月5日白天 多云高溫：23夜間 多云低溫：141.費(fèi)縣天氣預(yù)報(bào)（費(fèi)縣天氣預(yù)報(bào)（2013年）思考思考 2、為什么多云的白天氣溫不會(huì)太高，、為什么多云的白天氣溫不會(huì)太高，而多云的夜晚氣溫不會(huì)太低？而多云的夜晚氣溫不會(huì)太低？ 多云的白天，大氣的削弱多云的白天，大氣的削弱作作用強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射少，因此氣溫不會(huì)用強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射少，因此氣溫不會(huì)太高；太高； 多云的夜晚，大氣的多云的夜晚，大氣的作用強(qiáng)，作用強(qiáng)，歸還給地面的熱量多，保溫效果好，因此，氣歸還給地面的熱量多，保溫效果好，因此，氣溫不會(huì)太低。溫不會(huì)太低。深秋和初春，霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜里、十霧深秋和初春，霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜里、十

18、霧九晴等，道理都在于此。九晴等，道理都在于此。3 3、僅從大氣的受熱過(guò)程，分析為什么地球表面溫、僅從大氣的受熱過(guò)程，分析為什么地球表面溫度的晝夜變化不像月球那樣明顯？度的晝夜變化不像月球那樣明顯？月球月球大氣大氣上界上界地球地球3 3、僅從大氣的受熱過(guò)程，分析為什么地球表面溫、僅從大氣的受熱過(guò)程，分析為什么地球表面溫度的晝夜變化不像月球那樣明顯？度的晝夜變化不像月球那樣明顯？月面輻射月面輻射月面輻射月面輻射地面輻射地面輻射地面輻射地面輻射大氣逆輻射大氣逆輻射大氣逆輻射大氣逆輻射有利于生物有利于生物生存和發(fā)展生存和發(fā)展大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用削弱作用 了了 白天的最高氣溫。白天的

19、最高氣溫。大氣對(duì)地面的大氣對(duì)地面的保溫作用保溫作用 了了 夜間的最低氣溫。夜間的最低氣溫。降低降低提高提高晝晝 夜夜溫差小溫差小總結(jié)總結(jié)大氣上界大氣上界地面地面大氣的保溫作用 動(dòng)畫繪出大氣的保溫作用示意圖并敘述過(guò)程繪出大氣的保溫作用示意圖并敘述過(guò)程大氣上界大氣上界地面地面地面增溫地面增溫地地面面輻輻射射射向宇宙空間射向宇宙空間大大氣氣吸吸收收“太陽(yáng)暖大地太陽(yáng)暖大地”“大氣還大地大氣還大地”“大地暖大氣大地暖大氣”大大氣氣輻輻射射大氣逆輻射大氣逆輻射太太陽(yáng)陽(yáng)輻輻射射大氣吸收大氣吸收19%地地面面吸吸收收大氣的保溫作用 動(dòng)畫大氣的受熱過(guò)程大氣的受熱過(guò)程學(xué)以致用學(xué)以致用 市編學(xué)案市編學(xué)案37頁(yè)第頁(yè)第

20、6、7題。題。 1電視劇闖關(guān)東中的場(chǎng)景：“主人公朱開山為了避免所種的莊稼遭受霜凍危害，在深秋的夜晚帶領(lǐng)全家人及長(zhǎng)工們?cè)谔镩g地頭點(diǎn)燃了柴草”。結(jié)合大氣受熱過(guò)程示意圖回答(1)(2)題。CB5關(guān)于圖中關(guān)于圖中a、b、c所代表的內(nèi)容敘述正確的是所代表的內(nèi)容敘述正確的是( )Aa代表大氣的直接熱源代表大氣的直接熱源Ba、b、c所代表的輻射波長(zhǎng)的大小關(guān)系是所代表的輻射波長(zhǎng)的大小關(guān)系是abcCb代表的輻射主要被大氣中的臭氧吸收代表的輻射主要被大氣中的臭氧吸收Dc代表的輻射與天氣狀況無(wú)關(guān)代表的輻射與天氣狀況無(wú)關(guān)6朱開山一家燃燒柴草防御霜凍的做法，有利于朱開山一家燃燒柴草防御霜凍的做法，有利于( )A增強(qiáng)增強(qiáng)

21、a輻射輻射B增強(qiáng)增強(qiáng)b輻射輻射C增強(qiáng)增強(qiáng)c輻射輻射 D改變改變b的輻射方向的輻射方向2、大氣受熱過(guò)程及保溫過(guò)程的原理應(yīng)用溫室大棚玻璃溫室玻璃溫室大氣作用大氣作用太陽(yáng)太陽(yáng)輻射輻射地地面面吸吸收收地地面面輻輻射射大氣大氣吸收吸收玻璃溫室保溫的原理玻璃溫室保溫的原理大大氣氣輻輻射射大大氣氣逆逆輻輻射射比較玻璃溫室保溫原理和大氣保溫作用的比較玻璃溫室保溫原理和大氣保溫作用的異同點(diǎn)異同點(diǎn)相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都能使太陽(yáng)短波輻射透過(guò)到達(dá)都能使太陽(yáng)短波輻射透過(guò)到達(dá)地面地面，都能對(duì)地面起到保溫作用。，都能對(duì)地面起到保溫作用。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 1.溫室材料溫室材料阻擋阻擋地面長(zhǎng)波輻射射出；封閉空地面長(zhǎng)波輻射射出；封閉空間，間，阻擋阻擋了室內(nèi)外空氣的熱交換。了室內(nèi)外空氣的熱交換。 2.大氣通過(guò)大氣通過(guò)吸收（吞）吸收（吞）地面輻射并地面輻射并放出（吐）放出（吐）大氣逆輻射給地面，起到了保溫作用。大氣逆輻射給地面，起到了保溫作用。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 市編學(xué)案市編學(xué)案38-3938-39頁(yè)，第頁(yè)，第4-74-7、13-1613-16題題4C 5B 6 D 7 D 4C 5B 6 D 7 D 13A 14C 15D 16D13A 14C 15D 16D質(zhì)疑反思質(zhì)疑反