第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法第2節(jié)8、7、6加幾【第一課時(shí)】 8、7、6加幾

1、第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法第2節(jié)8、7、6加幾【第一課時(shí)】 8、7、6加幾一、 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，能準(zhǔn)確熟練地口算8、7、6加幾。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括水平和對(duì)知識(shí)的遷移類推水平。2學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，得出計(jì)算8、7、6加幾的各種計(jì)算方法。3養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，滲透“普遍聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確計(jì)算8、7、6加幾的口算題。三、教學(xué)難點(diǎn)能從9加幾的計(jì)算方法中遷移到8、7、6加幾的式題，并準(zhǔn)確計(jì)算。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1【圖片】（教科書(shū)P91例2題情景）2提問(wèn)：誰(shuí)愿意給大

2、家說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？3思考：根據(jù)這些信息能夠提出什么問(wèn)題？（跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？）（二）合作交流，探索新知1根據(jù)圖意，列出算式。（1）提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)學(xué)生，怎樣列式？生：8+5=13（2）思考：8加5等于幾？你是怎樣算的？2小組合作討論。要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你們?cè)鯓佑?jì)算8+5的？學(xué)生合作討論。3小組匯報(bào)交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。生

3、4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。師：你們覺(jué)得這幾種方法哪種比較好？說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生對(duì)這幾種算法實(shí)行評(píng)價(jià)。4重點(diǎn)理解“湊十”法。（1）學(xué)生再說(shuō)說(shuō)算理。板書(shū)：（2）思考：給8湊十需要幾？見(jiàn)8想幾？（3）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種算法，你最喜歡哪一種，就用哪種。5計(jì)算，鞏固“湊十”法。從8+4、7+6和6+5這幾道算式中，選一道你喜歡的計(jì)算出結(jié)果，然后和同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生先自己計(jì)算，再互相交流算法。說(shuō)一說(shuō)：給8湊十需要幾？見(jiàn)8想幾？ 給7湊十需要幾？見(jiàn)7想幾？ 給6湊十需要幾？見(jiàn)6想幾？ 這三道題都是給哪些數(shù)湊十？（給較大數(shù)湊十計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)