寡人之于國(guó)也 (3)

1、寡人之于國(guó)也寡人之于國(guó)也孟子孟子羅田一中羅田一中 2011年年3月月14日上午，國(guó)日上午，國(guó)務(wù)院總理溫家寶與中外記務(wù)院總理溫家寶與中外記者見面并回答記者提問。者見面并回答記者提問。溫家寶總理說，我深知國(guó)溫家寶總理說，我深知國(guó)之命在人心，應(yīng)讓人民批之命在人心，應(yīng)讓人民批評(píng)和監(jiān)督政府。評(píng)和監(jiān)督政府?？葱侣効葱侣?談感悟談感悟 溫總理曾說過溫總理曾說過“群眾滿意不滿意、高興不高群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量政府工作好壞的唯一興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量政府工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”。 中國(guó)的中國(guó)的民本思想民本思想可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)寡人之于國(guó)也寡人之于國(guó)也這篇文章，這篇文章，學(xué)

2、習(xí)學(xué)習(xí)孟子孟子的智慧。的智慧。前前372前前289戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒 人。人。由于由于他的這些主張與當(dāng)時(shí)激烈他的這些主張與當(dāng)時(shí)激烈混戰(zhàn)的社會(huì)狀況不符混戰(zhàn)的社會(huì)狀況不符，所以未被統(tǒng)治，所以未被統(tǒng)治者采納。孟子退而與弟子著書，遂成者采納。孟子退而與弟子著書，遂成孟子孟子。孟子孟子簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介儒家經(jīng)典之一，現(xiàn)存儒家經(jīng)典之一，現(xiàn)存7 7篇，全面反映了孟篇，全面反映了孟子的思想。子的思想。善于雄辯善于雄辯，具氣勢(shì)充沛、感情強(qiáng)烈、筆墨，具氣勢(shì)充沛、感情強(qiáng)烈、筆墨酣暢的風(fēng)格。酣暢的風(fēng)格。采用了多種方式方法采用了多種方式方法進(jìn)行辯論，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。進(jìn)行辯論，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。 善用善用比喻比喻和和寓言寓言陳述陳述 事理，辯論是

3、非。事理，辯論是非。孟子孟子簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介梁惠王梁惠王公孫丑公孫丑騰文公騰文公離婁離婁萬章萬章告子告子盡心盡心讀課文讀課文 并正音并正音 根據(jù)拼音寫出漢字，給劃線字注音，是通假字的注明。根據(jù)拼音寫出漢字，給劃線字注音，是通假字的注明。（1 1）棄甲）棄甲曳曳（ ）兵）兵（2 2）涂涂（ ）有餓）有餓莩莩 ( )( ) (3) (3) 雞雞豚豚（ ）狗）狗彘（彘（ ）之）之畜畜( )( ) (4) (4) 數(shù)數(shù)（ ）罟罟（ ）不入）不入ww（ ）池）池 (5) (5) 無無（ ）失其時(shí)）失其時(shí) (6) (6) 謹(jǐn)謹(jǐn)庠庠（ ）序之教）序之教 (7) (7) 頒頒（ ）白者不負(fù)戴于道路矣）白者不負(fù)戴于道路

4、矣 (8) (8) 申之以孝申之以孝tt（ ）之義）之義y t，同，同“途途” tn zh c g w，通毋，通毋 xing bn，同，同“斑斑” piox洿洿悌悌字詞積累字詞積累重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞于于：對(duì)于：對(duì)于 兇兇：荒年，收成不好：荒年，收成不好 然然：河內(nèi)河內(nèi)：黃河以北：黃河以北 河?xùn)|河?xùn)|：黃河以東：黃河以東無如無如：比不上：比不上 加加：更：更提出提出“民不加多民不加多”的疑問。的疑問。*（疑惑（疑惑 抱怨）抱怨）移其民移其民移其粟移其粟民不加多民不加多民不加少民不加少盡心盡心無如寡人之用心無如寡人之用心品析課文品析課文 戰(zhàn)國(guó)中期，諸侯爭(zhēng)城奪地，征戰(zhàn)不斷戰(zhàn)國(guó)中期，諸侯爭(zhēng)城奪地，征戰(zhàn)不斷

5、；人人民徭役繁重，朝不保夕；社會(huì)混亂，禮制崩壞。民徭役繁重，朝不保夕；社會(huì)混亂，禮制崩壞。 魏國(guó)曾是強(qiáng)國(guó)，但在梁惠王統(tǒng)治期間，連魏國(guó)曾是強(qiáng)國(guó)，但在梁惠王統(tǒng)治期間，連遭強(qiáng)秦重創(chuàng)，內(nèi)憂外患，以至都城由安邑遷至遭強(qiáng)秦重創(chuàng)，內(nèi)憂外患，以至都城由安邑遷至大梁。加上橫征暴斂以及生產(chǎn)力水平低下，造大梁。加上橫征暴斂以及生產(chǎn)力水平低下，造成成人口減少，兵員和勞動(dòng)力匱乏人口減少，兵員和勞動(dòng)力匱乏。 為達(dá)到為達(dá)到富國(guó)強(qiáng)兵、問鼎天下富國(guó)強(qiáng)兵、問鼎天下的目的，各國(guó)的目的，各國(guó)諸侯的當(dāng)務(wù)之急是諸侯的當(dāng)務(wù)之急是增殖人口增殖人口。 梁惠王理所當(dāng)然會(huì)為梁惠王理所當(dāng)然會(huì)為“鄰國(guó)之民不加少，鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多寡人之民

6、不加多”而憂心忡忡。而憂心忡忡。點(diǎn)撥 重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞填填：形容鼓聲：形容鼓聲 鼓鼓 ：動(dòng)詞：動(dòng)詞 既既：已經(jīng)：已經(jīng) 曳曳（y）：拖著）：拖著 兵兵：兵器：兵器 走走：逃跑：逃跑 以以：憑借：憑借或或：有的人：有的人 直直：只是，不過：只是，不過 無無：通：通“毋毋” 分析分析“民不加多民不加多”的原因的原因投其所好，便于啟發(fā)投其所好，便于啟發(fā)引王自己回答，自我否定引王自己回答，自我否定以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾層層推進(jìn)王如知此以五十步笑百步，則何如王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻品析課文品析課文成語：“五十步笑百步”含義含義：比喻缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的：比喻缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的性質(zhì)相同性質(zhì)相同，只是情節(jié)輕或重的區(qū)別

7、。只是情節(jié)輕或重的區(qū)別。 孟子用比喻作答孟子用比喻作答，不直接回答，不直接回答“民民不加多不加多”的問題，而是用梁惠王熟的問題，而是用梁惠王熟悉的事例設(shè)喻，說明梁惠王比別的悉的事例設(shè)喻，說明梁惠王比別的國(guó)王好不了多少，移民移粟的措施國(guó)王好不了多少，移民移粟的措施與與“鄰國(guó)之政鄰國(guó)之政”并無本質(zhì)區(qū)別。并無本質(zhì)區(qū)別。重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞勝勝：shng ，盡，盡 數(shù)數(shù)：c ，密，密 罟罟：g ，網(wǎng)，網(wǎng)洿洿：w，洼地積水，洼地積水 喪喪：sng ，辦喪事，辦喪事不違農(nóng)時(shí)以時(shí)入山林 不入洿池洿池使民使民養(yǎng)生養(yǎng)生喪死喪死無憾無憾王道之始也闡述闡述“王道之始王道之始”的道理的道理品析課文品析課文重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞

8、樹樹：種植：種植 衣衣：y ，動(dòng)詞，穿，動(dòng)詞，穿 畜畜：x ，畜養(yǎng)，畜養(yǎng)謹(jǐn)謹(jǐn)：認(rèn)真從事：認(rèn)真從事 庠庠xing序序：學(xué)校：學(xué)校 申申：反復(fù)陳述：反復(fù)陳述 悌悌：t 敬愛兄長(zhǎng)敬愛兄長(zhǎng) 義義：道理：道理 頒頒：同：同“斑斑” 王王：wng，為王，為王養(yǎng)民養(yǎng)民教民教民然而不王者，然而不王者，未之有也未之有也闡述闡述“王道之成王道之成”的道理的道理五畝之宅，樹之以桑雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)謹(jǐn)庠序，申孝悌百畝之田，勿奪其時(shí)品析課文品析課文重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞食食人人食食：前前“食食”，動(dòng)詞，吃，動(dòng)詞，吃 后后“食食”，食物，食物 檢檢：約束：約束 莩莩：pi o ，餓死的人，餓死的人 發(fā)發(fā)：打開糧倉，賑濟(jì)百姓

9、：打開糧倉，賑濟(jì)百姓 罪罪，動(dòng)詞，歸罪，動(dòng)詞，歸罪狗彘食人食（諸侯貴族）涂有餓莩（下層百姓）非我也，歲也（統(tǒng)治者）王無罪歲王無罪歲錯(cuò)誤態(tài)度闡述使民加多應(yīng)有的正確態(tài)度闡述使民加多應(yīng)有的正確態(tài)度正確正確態(tài)度態(tài)度品析課文品析課文盡心焉盡心焉移其民移其民移其粟移其粟而民不加多而民不加多提出問題提出問題五十步笑百步五十步笑百步梁惠王梁惠王 鄰國(guó)之君鄰國(guó)之君設(shè)喻設(shè)喻分析問題分析問題行王道行王道施仁政施仁政之果之果之始之始之成之成天下之天下之民至焉民至焉解決問題解決問題走走未施未施仁政仁政程度不同程度不同實(shí)質(zhì)相同實(shí)質(zhì)相同分析結(jié)構(gòu)：分析結(jié)構(gòu)：一、一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從表面看，鋪張揚(yáng)厲，似乎從表面看，鋪張揚(yáng)

10、厲，似乎散漫無紀(jì)，實(shí)則段落分明，層次井然，而且散漫無紀(jì)，實(shí)則段落分明，層次井然，而且環(huán)環(huán)相扣，不可分割。環(huán)環(huán)相扣，不可分割。二、二、善用比喻。善用比喻。孟子善于運(yùn)用比喻說理，文孟子善于運(yùn)用比喻說理，文字顯得從容不迫。字顯得從容不迫。三、三、氣勢(shì)充沛。氣勢(shì)充沛。孟子的文章具有雄辯的氣勢(shì)，孟子的文章具有雄辯的氣勢(shì)，表現(xiàn)在語言上是使用整齊的排偶句式。表現(xiàn)在語言上是使用整齊的排偶句式。合作探究：分析本文的寫作特色合作探究：分析本文的寫作特色拓展延伸：請(qǐng)以現(xiàn)代觀念拓展延伸：請(qǐng)以現(xiàn)代觀念審識(shí)審識(shí)古人的思想古人的思想 孟子的王道思想包括孟子的王道思想包括物質(zhì)物質(zhì)文明文明和和精神精神文明文明：1 1首先解決百姓的首先解決百姓的溫飽溫飽問題；問題；