《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?火燒云?教學(xué)設(shè)計(jì)?火燒云?這篇課文寫作者一次觀察火燒云的經(jīng)過 ,主要描寫了火燒云顏色與形狀的變化 ,從中我們可以體會(huì)到大自然的美妙及作者對(duì)大自然的喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫事物變化的寫法 ,特別是對(duì)事物變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫的方法。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì) ,一起看看吧!教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容 ,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異 ,激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3.學(xué)習(xí)生字詞 ,積累好詞佳句。4.感情地朗讀課文 ,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)方法：情境教

2、學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具：生字卡片、媒體資源動(dòng)畫、ppt教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們 ,你們有沒有觀察過早晨與黃昏的天空。有時(shí) ,天空的云朵色彩繽紛 ,很美麗 ,那就是朝霞與晚霞 ,也是我們通常所說的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣 ,所以人們把它們叫做火燒云。播放火燒云媒體資源 ,讓學(xué)生獲得關(guān)于火燒云的感性認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生介紹火燒云形成的原理 ,了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料?？蓞⒖济襟w資源?火燒云形成的原理?提示：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合而成 ,當(dāng)太陽光穿透大氣層照射到地球上時(shí) ,會(huì)受到大氣層中空氣的分子阻攔 ,空氣中的灰塵和水滴也會(huì)

3、使它們散射開來 ,使它們的光減弱。這七色光的波長各不一樣 ,波長短的 ,比方紫色、藍(lán)色光很容易被減弱；波長長的 ,比方紅色、橙色光不容易散射。中午 ,空氣層較薄 ,紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過 ,只把青、藍(lán)、紫幾種色光攔住 ,其中 ,藍(lán)色光反射得最多 ,所以呈現(xiàn)藍(lán)色。早晨或黃昏 ,太陽光是斜射的 ,通過空氣層的路程比擬長 ,空氣層厚 ,黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光受到散射 ,減弱得很厲害 ,不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層 ,因此 ,天空呈現(xiàn)紅色。二、學(xué)生自讀課文 ,學(xué)習(xí)生字詞1.教師范讀課文。2.學(xué)生自讀課文 ,找出課文中要求認(rèn)讀的生字 ,自讀。3.出示生字卡片 ,學(xué)生認(rèn)讀。1

4、教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。2學(xué)生拼讀 ,互相糾正。3教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。4.教師講解重要的生字 ,學(xué)生書寫。1老師講解重要的生字 ,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：檀、盈、惚2學(xué)生書寫 ,教師巡視。3讓學(xué)生到黑板上書寫 ,其它同學(xué)在黑板上批改。5.理解以下詞語的含義笑盈盈：形容滿面笑容的樣子?；谢秀便保盒稳萆裰静磺濉⒚糟臓顟B(tài)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1.集體拼讀2.出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀3.聽寫重要的生字詞二、朗讀課文 ,思考與討論問題1.學(xué)生朗讀課文。2.學(xué)生自讀課文 ,思考并討論：作者是按照什么順序來寫的？請(qǐng)給課文分段。師：?火燒云?這篇課文描繪了晚飯過后

5、,作者觀察到的天空中火燒云的變化。作者是按照什么順序來寫的？學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：火燒云：上來變化下去第一段1-2第二段3-6第三段7三、學(xué)習(xí)第一段1-2師：這一段是寫火燒云剛現(xiàn)出時(shí)的情景。請(qǐng)大家思考：火燒云上來時(shí) ,地面的景物發(fā)生了哪些變化？學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：火燒云上來：霞光照 ,地面景物變顏色作者是怎樣寫的？學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：小孩子的臉紅紅的大白狗紅的紅公雞金的黑母雞紫檀色的小白豬小金豬白胡子金胡子師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？提示：與事物原本顏色有關(guān) ,與火燒云變幻的顏色有關(guān)。四、學(xué)習(xí)第二段3-61.師：剛剛我們學(xué)習(xí)了第一段 ,火燒云上來時(shí) ,可神奇了 ,竟然使地面的人

6、啊、小動(dòng)物啊全變了顏色 ,把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的。火燒云的戲法還不止這些。我們接著往下看。請(qǐng)同學(xué)們思考：1這篇課文寫火燒云主要是突出了火燒云的“變化。那么 ,火燒云在哪些方面發(fā)生了變化？提示：顏色、形狀2作者是按照什么順序來寫火燒云的變化？先變什么 ,后變什么？提示：先寫顏色變化 ,后寫形態(tài)變化。2.學(xué)習(xí)第3自然段師：這一段主要寫了火燒云顏色的變化。請(qǐng)同學(xué)們找出表示顏色的詞 ,把它們劃下來。學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：火燒云的變化：1顏色：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫師：同學(xué)們請(qǐng)數(shù)一數(shù) ,一共有多少種顏色？師：作者還說：“還有些說也說不出來、見也沒見過

7、的顏色。大家想想 ,這說明火燒云的顏色怎么樣？學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：變化多師：課文寫火燒云變化多 ,用了幾個(gè)“一會(huì)兒？一會(huì)兒這種顏色 ,一會(huì)兒又另一種顏色 ,說明火燒云的變化怎么樣？學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：變化快師：請(qǐng)同學(xué)們想想 ,如果你向別人描繪火燒云的顏色 ,你會(huì)用什么詞語？提示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕3.學(xué)習(xí)第4-6自然段1學(xué)生朗讀第4-6段2師：第4、5、6自然段主要寫了火燒云形狀的變化?；馃谱兂闪耸裁?？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞 ,把它們劃下來 ,并且把表示動(dòng)作的詞加上著重號(hào)。學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：火燒云的變化：2形狀：馬跪、站、伸狗跑獅子蹲3師：課文寫火燒云變成了馬啊、

8、狗啊、獅子啊 ,并且 ,大家看 ,變成狗的時(shí)候 ,還不止是一條狗 ,大狗后來還有幾條小狗。說明火燒云變化的形態(tài)怎么樣？學(xué)生答 ,教師補(bǔ)充并板書：變化多師：課文寫火燒云形態(tài)變化多 ,而且變化快。板書：變化快師：課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。提示：一會(huì)兒、過了兩三秒、突然、一轉(zhuǎn)眼師：火燒云的形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中提到的這些。請(qǐng)同學(xué)們想想 ,如果你向別人描繪火燒云的形態(tài) ,你會(huì)用什么詞語？提示：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、奇形怪狀、千變?nèi)f化師：從第二段 ,我們可以看到作者寫火燒云的變化 ,主要是寫了火燒云兩方面的變化：顏色的變化、形狀的變化。從課文中 ,我們可以看到 ,火燒會(huì)變成馬 ,變成狗 ,變成獅子 ,而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會(huì)跑、會(huì)跳。作者用的是動(dòng)態(tài)描寫。五、學(xué)習(xí)第三段71.學(xué)生朗讀第7自然段。2.師：這一段寫的是火燒云下去時(shí)的情景。作者用自己的感受來說明火燒云變化實(shí)在是太多了。作者怎么說？提示：作者說：一時(shí)恍恍惚惚的 ,覺得像這個(gè)像那個(gè) ,其實(shí)什么也不像 ,什么也看不清了?？梢?,火燒云的變化實(shí)在是太多了。3.師