學校教育心理學學習計劃.doc

1、學校數(shù)H心理學學習計劃健康教育是學校工作的重要組成部分，為增強廣大師生健康衛(wèi)生意識提 高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，學校有必要進行健康教育學習。下面是由我整理 的，一起來看看吧。篇一一、指導思想：隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加 突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質(zhì)為 根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不 同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健 全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。二、教育目標：幫助學生認識自己，悅納自己;學會調(diào)控自我，能夠克服心理困擾，提 高承受挫折、知應(yīng)環(huán)境的能力;對少數(shù)

2、有心理困擾或心理障礙的學生，給 予科學有效的心理咨詢和輔導，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙，增強H我教育 能力。三、開展健康教育的原則：1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。2、面向全體學生，通過開展教育活動，使用權(quán)學生對心理健康教育有 積極的認識，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提高。3、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔 導，提高他的心理健康水平。4、以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，要把教師在心理健 康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結(jié)合起來。四.實施途徑和方法：1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導。學校成立心理健康工作領(lǐng)導小組，負責

3、規(guī)劃、組織學校心理健康教育工 作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢 查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有 效地進行。2、加強師資隊伍建設(shè)加強師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保障心理健 康教育正常、有效開展的重要條件。學校將有計劃地逐步建立一支以班主 任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學校將為教師 學習、培訓有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、 案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。3、優(yōu)化環(huán)境學校要在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱、心理小報、 網(wǎng)絡(luò)、小

4、廣播等形式對學生進行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識，針 對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導。4、學校教育過程中全面滲透心理健康教育(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結(jié)合，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法, 提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健 康教育。(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透, 從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質(zhì)。(3)學校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學 生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。5、開設(shè)心理健康教育課積極開設(shè)心理健康教育課，

5、普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心 理知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。篇二一、指導思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì) 和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。 在提倡以人為本的今天，作為人類靈魂的工程師一教師如何去關(guān)愛學 生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。二、活動目標1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán) 境的適應(yīng)能力。2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開 拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。3、通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行

6、為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。三、實施步驟1、提高小學生對校園生活的適應(yīng)能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們 開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納 自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格 和良好的個性心理品質(zhì)。3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交 往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫 障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。四、心理健康教育的途徑：1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級 工作中，都應(yīng)該注重對學生

7、心理健康的教育。2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專 題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開 放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學 生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建 立好心理檔案。4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引 導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響 和教育子女。五、對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求:1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技 術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。3、要以學生為主體，切忌老師說，學生聽的知識傳授式的