2021版青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元《聲音的秘密》備課

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】聲音的產(chǎn)生是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)聲音的秘密單元的第 一課時(shí)。本“課結(jié)合學(xué)生在生活中聽到的各種各樣聲音，以探索聲音產(chǎn)生的為主線，助學(xué)生 己有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體 驗(yàn)到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了情景“書聲瑯瑯，琴聲悠揚(yáng)，歌 聲瞭亮，提出了問題：“這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？”材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料：鋼尺、 礦泉水瓶、蠟燭等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)：為課上探究活 動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程

2、，此部分包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：生活中有哪些聲音？用圖 文呈現(xiàn)了雷聲轟鳴、交通堵塞時(shí)汽車?guó)Q笛、演員演奏樂器、工業(yè)機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)、小鳥鳴叫和學(xué)生 討論圖。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察和傾聽生活中多種多樣的聲音，為后續(xù)探究聲音的產(chǎn)生做好鋪墊。 活動(dòng)二：聲音是怎樣產(chǎn)生的？通過(guò)呈現(xiàn)將振動(dòng)的音叉插入水、使用兩燒杯交替倒水、撥動(dòng)鋼 尺、吹空礦泉水瓶、觸摸發(fā)聲的聲帶，讓學(xué)生嘗試讓鑼發(fā)聲及停止發(fā)聲等活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生法 探究物體產(chǎn)生聲音的原因，歸納出聲音產(chǎn)生的原因?；顒?dòng)三：聲音具有能力嗎？用圖文呈現(xiàn) 學(xué)生敲擊鼓而，探究放在鼓而一側(cè)的燃燒的蠟燭與鼓聲間的關(guān)系，以及學(xué)生因離音響太近， 且音響發(fā)出聲音太大使得學(xué)生不得不捂住耳朵進(jìn)行保護(hù)。指

3、導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的 原因，歸納出聲音具有能量的結(jié)論。第三部分拓展活動(dòng)：“聽一聽周圍的聲音，找一找是什 么物體發(fā)生了振動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物體振動(dòng)發(fā)出的，進(jìn)一步鞏固 聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一知識(shí)。本課遵循由個(gè)體到普遍，歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并 通過(guò)歸納了解聲音產(chǎn)生的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解聲音各不相同，對(duì)聲音的大小 等有感性的理解。但對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量等還有不熟悉的地方，需要學(xué)生在 學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1 .能舉例說(shuō)明聲音是由于物體的振

4、動(dòng)產(chǎn)生的。2 .知道聲音具有能量。科學(xué)探究目標(biāo)：L在教師引導(dǎo)下，能從對(duì)聲音現(xiàn)象的觀察中，提出可探究的科學(xué)問題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢?duì)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音和聲音具有能量等在日常生活中的應(yīng)用?！局仉y點(diǎn)】聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭、記錄單等。教師準(zhǔn)備：課件、音叉、燒杯、小鼓、鑼等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2出示活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片。創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生發(fā)出聲音。提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交

5、流如何能產(chǎn)生聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)能產(chǎn)生聲音的材料。二、導(dǎo)入新課生活中有哪些聲音？1. PPT 3出示出示各種各樣的聲音。2. PPT4出示其實(shí)，無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，我們總能聽到各種聲音，大自然 的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙叫、蟬鳴，城里車水馬龍的聲音。正因?yàn)橛辛寺曇?，我們?生活才豐富多彩。聽了這么多聲音，你想探究關(guān)于聲音的哪些問題呢？三、探究過(guò)程（-）制造各種聲音。1. PPT 5出示”制造聲音一一發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點(diǎn)?！焙椭圃炻曇舻膱?chǎng)景圖。2. PPT 6出示制造聲音的提示。3. PPT 7出示制造聲音的記錄單。（二）探究聲音產(chǎn)生的秘密1. 制造聲音猜想聲音產(chǎn)

6、生的原因。下面老師給你5分鐘的時(shí)間利用自己帶的尺子、等材料制造聲音，通過(guò)聽一聽、看一看、 摸一摸等方法，感受尺子、音叉、礦泉水瓶發(fā)出聲音的時(shí)候，本身有什么變化？(生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。)2. 同學(xué)們結(jié)合剛才我們的游戲和實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你們想一想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么 呢？(師生交流歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。)3. PPT 7出示出示思維導(dǎo)航引導(dǎo)學(xué)生思考：把正在發(fā)聲的音叉插入水中，水而有什么現(xiàn)象說(shuō)明什么？鋼尺水，空氣等物品發(fā)聲時(shí)分別出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象有什么共同特征？師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時(shí)在抖動(dòng)，皮筋發(fā)聲時(shí)會(huì)顫動(dòng)這些“前動(dòng)” “抖動(dòng)” 在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動(dòng)(物體小的來(lái)回運(yùn)動(dòng)

7、的重復(fù))。尺子發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)，音叉 發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動(dòng)，這就說(shuō)明：聲音產(chǎn)生的原因其實(shí)就是 物體的振動(dòng)。也就是說(shuō)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。4. PPT 9出示用手摸敲響后的音叉會(huì)有什么感覺？5. PPT 10出示將敲響后的音叉放入水中又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？6. PPT 11出示出示視頻，琴弦的振動(dòng)。7. 驗(yàn)證猜想，歸納結(jié)論。物體發(fā)出聲音，一定是振動(dòng)了嗎？我們?cè)趺礃硬拍芸吹酶宄恍┠?？同學(xué)們能不能利 用桌上的實(shí)驗(yàn)儀器自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下？(生先小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后根據(jù)自己小組制訂的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。)(1)敲擊音叉后再迅速放入水中；不敲擊音叉直接放入水中觀察現(xiàn)象：

8、(2)用兩個(gè)杯子相互倒入水看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(3)吹塑料瓶聽聲音摸塑料瓶；不吹塑料瓶直接摸塑料瓶的同一地方；(4)自己說(shuō)話時(shí)摸一摸聲帶；不說(shuō)話時(shí)再摸一摸；PPT 12出示歸納。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都可以振動(dòng)發(fā)聲。根據(jù)音叉、橡皮筋等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的結(jié)論就是在歸納。7. PPT 13出示“讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲一一發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點(diǎn)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。匯報(bào)：你是用什么方法讓它們停止發(fā)聲的？小結(jié)：振動(dòng)停止聲音即停止。8. PPT 14出示出示結(jié)論：”聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;“振動(dòng)一旦停止，聲音也 就停止了。”（三）探究聲

9、音具有能量1. PPT 15出示敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？說(shuō)明了什么？引導(dǎo)思考：為什么會(huì)蠟燭的火焰會(huì)產(chǎn)生晃動(dòng)？2. PPT16出示音響的聲音很大時(shí)，震的耳朵疼，說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么音響的聲音會(huì)震的耳朵疼？3. PPT 17出示歌聲震碎玻璃杯。4. PPT 18出示聲音震碎玻璃杯的秘密。小結(jié)：聲音具有能量。四、拓展活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)物體哪部分振動(dòng)發(fā)出聲音。1JPPT19出示音樂家能利用琴弦的振動(dòng)，演繹出許多美妙動(dòng)聽的曲。2. PPT 20出示溪水叮咚是水的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。3. PPT 21出示蟬腹部的發(fā)生器振動(dòng)發(fā)出聲音。4. PPT 22出示青蛙靠氣囊的振動(dòng)發(fā)聲5. 學(xué)生交流聽到的聲音

10、以及是由什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的產(chǎn)生【板書設(shè)計(jì)】發(fā)生的物體都產(chǎn)生振動(dòng)。振動(dòng)停止聲音即停止。 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音具有能量。聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】聲音的傳播是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)聲音的秘密單元的第 二課時(shí)。本行課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以聲音的傳播介質(zhì)和聲音以波的形式傳播為主線, 探究聲音以什么形式在什么物質(zhì)中傳播。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理 信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂趣。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了“為什么我們?cè)趯W(xué)校的任何地方 都能聽到鈴聲？”，材料包提示學(xué)生需準(zhǔn)備材料：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、銅 絲等

11、。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過(guò) 程：活動(dòng)一：聲音可以在哪些物體中傳播？用圖文呈現(xiàn)了學(xué)生聽收音機(jī)、貼著水槽聽石塊在 水中相互碰撞的聲音、伏在桌面不同位置聽敲擊桌面的聲音及學(xué)生在教學(xué)樓外聽到上課鈴聲 返回教室的漫畫場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在哪些物體中進(jìn)行傳播及聲音傳播的方向。活 動(dòng)二：玩一玩“上電話”，比一比用哪種材料傳播聲音的效果更好。用圖片呈現(xiàn)了學(xué)生制作 “上電話”和玩“上電話”的場(chǎng)景。讓學(xué)生在制作“上電話”、玩“上電話”的過(guò)程中體會(huì) 到不同材料傳播聲音的能力不同，深刻理解聲音可以在多種物體中傳播的道理。第三部分拓 展活動(dòng)：查閱資料，了解回聲產(chǎn)生

12、的原因。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解回聲是怎樣產(chǎn)生的, 加深其對(duì)聲音傳播的理解。本課遵循歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并通過(guò)歸納了解聲 音傳播的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音傳播的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解聲音能傳播，對(duì)聲音傳播 的介質(zhì)有感性的理解。但對(duì)聲音是以什么形式傳播的，聲音在介質(zhì)中傳播的效果的還不熟悉, 需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道聲音可以在固體、液體和氣體中向各個(gè)方向傳播。科學(xué)探究目標(biāo)：1 .在教師引導(dǎo)下，能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的傳播提出自己的猜想。2 .能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音的

13、傳播進(jìn)行探究,科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成對(duì)聲音傳播的探究，體會(huì)創(chuàng)新樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解聲音傳播的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用?！局?難 點(diǎn)】聲音以波的形式傳播?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、回形針、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、水槽等【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2出示提出問題：為什么在學(xué)校的任何地方都能聽到鈴聲？學(xué)生根據(jù)問題思考，會(huì)想到聲音是怎樣進(jìn)入我們的耳朵的，向什么方向傳播等。引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)問題進(jìn)行交流。提示學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料為上課做好準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課上課鈴響了，不管在學(xué)校的哪個(gè)角落的同學(xué)，都能聽到鈴聲紛紛進(jìn)入教室

14、。那么聲音是 怎樣傳到我們耳朵里的呢？三、探究活動(dòng)（-）聲音可以在哪些物體中傳播？1. PPT 3出示出示隔著固體聽聲音的場(chǎng)景圖。2. PPT 4出示出示在水中用聲納誘捕魚的場(chǎng)景圖。3. PPT5出示出示“猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？ ”和“設(shè)計(jì)方案，探究聲音在 哪些物體中傳播?！?. 提出問題：聲音可以在哪些物體中傳播？5. 猜想假設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。6. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。7. PPT 6出示出示聲音能在固體中傳播嗎？聲音能在固體中傳播。在一張桌子的兩端，一個(gè)學(xué)生在桌子的一端輕輕地敲，另一個(gè)學(xué) 生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到固體可以傳播聲音。注

15、意：聽聲音時(shí)，要將另一個(gè)耳朵用棉花塞住。8. PPT 7出示聲音能在液體中傳播嗎？聲音在液體中傳播。把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個(gè)學(xué)生把耳 朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音，通過(guò)研究認(rèn)識(shí)液體能傳播聲音。注意：聽聲音時(shí)，要將另一個(gè)耳朵用棉花塞住。9. PPT 8出示聲音能在空氣中傳播嗎？聲音能在氣體中傳播。可用多種方法.播放音頻（聽收音機(jī)，MP3等）或者視頻之類的，我們?cè)鯓勇牭铰曇舻?，就是靠空氣?播的。10. PPT 9出示出示空氣靠粒子傳播聲音的視頻。11. PPT 10出示出示“抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音12. 還可以在一個(gè)密封的玻璃種罩內(nèi)放進(jìn)一只小鬧鐘，用抽氣

16、筒抽玻璃罩里的氣體直至 真空，觀察現(xiàn)象。小鬧鐘的聲音越來(lái)越小，小鬧鐘在近似真空狀態(tài)下，幾乎聽不到聲音。通 過(guò)抽空氣前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣體能傳播聲音。（把玻璃罩換成拔罐，把鬧鐘換成 音樂賀卡的那個(gè)音樂發(fā)聲器也可。）13. 學(xué)生交流匯報(bào)。小結(jié)：聲音能在固體、氣體、液體中傳播。14. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，聲音能在固體、氣體、液體中傳播.那么聲音能向哪個(gè)方 向傳播呢？我們可以在學(xué)校的各個(gè)角落聽到鈴聲，由此可見，聲音可以向各個(gè)方向傳播。當(dāng)我叫一個(gè)同學(xué)時(shí)，其他在不同方向的同學(xué)也能聽到，這也說(shuō)明聲音可以向各個(gè)方向傳 播。15. PPT 11出示出示聲音是以波的形式傳播。16. PPT 12出示出示

17、結(jié)論：聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。17. PPT 13出示出示鐵道游擊隊(duì)隊(duì)員把耳朵貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車聲。體現(xiàn) 聲音傳播的應(yīng)用，了解聲音傳播的速度。（二）玩一玩“土電話”。1 . PPT 14出示出示制作“上電話”所需材料2 . PPT 15出示出示制作“土電話”的視頻3 .學(xué)生討論制作方法，然后分組制作。（把全班同學(xué)分為四大組，分別用棉線、銅絲、 細(xì)鐵絲、塑料線做“簡(jiǎn)易電話”）。4 . PPT 16出示出示玩“土電話”5 .比較用棉線和銅絲做的“上電話”，哪種材料做的“上電話”聽到的聲音大些？ 發(fā)現(xiàn)：銅絲傳播聲音效果好些。6 .把棉線做的“上電話”的棉線放松，與拉緊時(shí)

18、聽到的聲音對(duì)比發(fā)現(xiàn)：拉緊的時(shí)候聲音大，放松時(shí)候幾乎聽不到聲音。四、拓展活動(dòng)1 . PPT 17出示查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。2 .生活中我們經(jīng)常聽到回聲，回聲是怎么產(chǎn)生的呢？為什么同一個(gè)位置有時(shí)候能聽到 回聲，有時(shí)候不能聽到回聲？3 .學(xué)生討論、交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】誰(shuí)能傳播聲音聲音能在固體、氣體、液體中傳播。聲音是以波的形式向各個(gè)方向傳播聲音的變化教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】各種各樣的聲音是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)聲音的秘密單元 的第三課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合生活中學(xué)生聽到的各種各樣的聲音，以聲音的高低、強(qiáng)弱變化和為 主線，指向引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因。讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察

19、、實(shí)驗(yàn)、搜集整理 信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué) 會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了問題：“為什么彈奏古箏時(shí)，古箏能發(fā) 出高低起伏、強(qiáng)弱不同的聲音呢？ ”材料包一一鋼尺、木板。這兩種材料是生活中比較常 見的材料。指導(dǎo)學(xué)生思考的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng) 的材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此過(guò)程包括三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：感受自然界中聲音的變化。用 一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，呈現(xiàn)了瀑布、流水、動(dòng)物、人等可能會(huì)發(fā)出聲音的場(chǎng)景。指導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)比較聽到的多種多樣的聲音，了解聲音有高低、強(qiáng)弱之分?；顒?dòng)二：怎樣改變聲音的

20、 高低、強(qiáng)弱？通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生分別撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)度不同的鋼尺和用不同力量敲擊鼓面的場(chǎng)景 圖。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩組對(duì)比活動(dòng)了解聲音高低、強(qiáng)弱不同的原因?；顒?dòng)三：制作水杯琴。通 過(guò)呈現(xiàn)制作、調(diào)試水杯琴的場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生敲擊裝有不同量液體的水杯，觀察其聲音的變 化。第三部分拓展活動(dòng)，“查找資料，了解我國(guó)古代五弦琴”引導(dǎo)學(xué)生了解五弦琴的發(fā)聲原 理，加深對(duì)聲音產(chǎn)生高低變化的認(rèn)識(shí)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的秘密，提高學(xué)生對(duì)聲音變化的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱變化有初步的認(rèn)識(shí)，能初步的知道聲音有大有小，也就 是聲音有強(qiáng)弱之分。但對(duì)聲音對(duì)聲音高低的變化以及引起聲音高低、強(qiáng)弱

21、變化的原因等還不 熟悉，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)；1 .知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分。2 .知道振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生改變?？茖W(xué)探究目標(biāo)：L在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢?duì)聲音高低、強(qiáng)弱的原因進(jìn)行探究.3 .在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的水杯琴，進(jìn)一步探究聲音變 化的原因?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1 .樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成有關(guān)聲音高低、強(qiáng)弱的探究，體會(huì) 創(chuàng)新樂趣.2 .能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究活動(dòng).3 .能分工協(xié)作，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的知識(shí)在日常生

22、活中的應(yīng)用?！局仉y點(diǎn)】聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、木板、玻璃杯、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、小鼓等【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2出示為什么彈奏古箏時(shí)，古箏能發(fā)出高低起伏、強(qiáng)弱不同的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過(guò)聽音樂感受，比較不同的聲音。并對(duì)不同的聲音進(jìn)行交流。提示學(xué)生為上課做好材料的準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課請(qǐng)一位熟悉樂器的同學(xué)演奏一首曲子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受聲音的高低、強(qiáng)弱不同。三、探究過(guò)程（-）感受自然界中聲音的變化。1 .PPT3出示聽聲音，談感受。出示強(qiáng)弱不同的鼓聲和高低不同的古箏聲。2 .談?wù)劼牭铰曇艉蟮母惺?。學(xué)生聽后讓學(xué)生談感受：有的聲音大，有的聲音?。河械募?/p>

23、銳，有的低沉等3. PPT 4出示出示總結(jié)：聲音有高低、強(qiáng)弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”：聲音的強(qiáng) 弱叫“音量（二）怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？1 . PPT5出示你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強(qiáng)弱不同的聲音嗎？2 .在鼓而上放上一些碎紙屬，用大小不同的力量敲鼓面的同一位置，聽一聽鼓的聲音, 觀察紙屑的振動(dòng)情況。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：擊鼓力量越大，紙屑跳的越高，聲音也大，也就是聲音強(qiáng)；擊鼓力量越小，紙屑 跳的越低，聲音也下，也就是聲音弱。3 .用手撥動(dòng)松緊一樣的橡皮筋學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：撥動(dòng)的幅度越小，皮筋發(fā)出的聲

24、音越小越弱。撥動(dòng)的幅度越大，皮筋發(fā)出的聲音 越強(qiáng)。4. PPT 6出示出示“思考：聲音的強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)？ ”5. 總結(jié)：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)幅度越小, 聲音越弱。6. PPT 7出示“猜一猜：聲音的高低與物體的什么有關(guān)？ ”和“討論：怎樣用鋼尺、 皮筋制造出高低不同的聲音？ ”7. PPT 8出示實(shí)驗(yàn)記錄單”用不同方法讓鋼尺、皮筋發(fā)出高低不同的聲音?！?. PPT 9出示撥動(dòng)伸出桌而長(zhǎng)短不同的鋼尺和思維導(dǎo)航。9. 用手撥動(dòng)伸出桌而長(zhǎng)短不同的鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)有什么不同？發(fā)出的聲音有什么 不同？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。

25、小結(jié)：伸出桌面較長(zhǎng)的鋼尺振動(dòng)較慢，發(fā)出的聲音比較低：伸出桌面較短的鋼尺振動(dòng)的 比較快，發(fā)出聲音的聲音比較高。10. PPT 10出示出示撥動(dòng)橡皮筋11. 拔動(dòng)松緊不同的橡皮筋，觀察傾聽學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：橡皮筋越緊，振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音比較高：橡皮筋越松，振動(dòng)的越慢，發(fā)出 的聲音比較低。12. PPT 11出示出示“想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？ ”分析得出：聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，振動(dòng)的越快，聲音越高：振動(dòng)的越慢， 聲音越低。物體振動(dòng)快慢受物體的大、?。洪L(zhǎng)、短：粗、細(xì)和松、緊等影響。引申：男女發(fā)出的聲音高低不同的原因男生的聲音一般比女生

26、沉悶、渾厚，即聲音低。因?yàn)榕穆晭Ф潭M，發(fā)聲時(shí)振動(dòng)快, 聲音高。男生的聲帶長(zhǎng)而寬，振動(dòng)慢，聲音低。總結(jié)：改變物體振動(dòng)的快慢，就能改變聲音的高低。（三）制作水杯琴1 . PPT 12出示制作水杯琴，感受聲音高低的變化°2 .先準(zhǔn)給七個(gè)相同的圓柱形杯子，在里面倒入高度不同的水，并按水位高低順序排列。敲擊并聽聲音發(fā)現(xiàn)：杯子里的水越多，杯子發(fā)出的聲音越低。調(diào)整水面高度，可以發(fā)出 音樂中1234567七個(gè)音高。展示：讓學(xué)生用它嘗試敲擊出簡(jiǎn)單的樂曲。3 .動(dòng)手試試：往暖水瓶中灌水，并注意傾聽。發(fā)現(xiàn)：注入的水越多，發(fā)出的聲音就越高。（因?yàn)榉治觯鹤⑷氲乃蕉?，空氣越少，?氣柱振動(dòng)的越快，聲音越

27、高。）可以以此來(lái)判斷，水瓶里的水是不是快滿了。四、拓展活動(dòng)1 . PPT 13出示出示五弦琴的資料。2 .通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了改變聲音高低、強(qiáng)弱的一些方法。課下請(qǐng)同學(xué)們 查找資料，了解我國(guó)古代的五弦琴。【板書設(shè)計(jì)】聲音的變化聲音強(qiáng)弱改變物體振動(dòng)的幅度。聲音高低改變物體振動(dòng)的快慢。噪聲的危害和防治教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】噪聲的危害和防治是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)聲音的秘密單 元的第四課時(shí)。本0課結(jié)合生活中學(xué)生聽到的各種噪聲，觀察到的各種各樣的噪聲污染現(xiàn)象, 以噪聲的危害和防治為線索，指向噪聲的產(chǎn)生環(huán)境以及怎樣進(jìn)行防治。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，用文字?jǐn)⑹龅男问絼?chuàng)設(shè)了

28、 “學(xué)習(xí)或思考時(shí)，突 然聽到刺耳的鳴笛聲”的情景，提出了 “會(huì)有什么感受？ ”的問題。任務(wù)卡“調(diào)查生活中噪 聲的來(lái)源”指示學(xué)生課前做好調(diào)查。第二部分活動(dòng)過(guò)程，次部分包括兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：了 解生活中的噪聲及其危害。通過(guò)呈現(xiàn)了飛機(jī)飛過(guò)居民區(qū)和挖掘機(jī)工作的情景圖和學(xué)生交流的 場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)交流自己搜集到的關(guān)于噪聲來(lái)源的資料，使學(xué)生對(duì)噪聲的 來(lái)源有更充分的認(rèn)識(shí)，了解生活中產(chǎn)生噪聲的環(huán)境：認(rèn)識(shí)到噪聲對(duì)人類的危害。活動(dòng)二：怎 樣減少噪聲對(duì)我們的危害？通過(guò)呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生就如何減少噪聲危害進(jìn)行討論場(chǎng)景圖和汽 車消音器、道路隔音屏障、降低水流聲的水管和捂住耳朵遠(yuǎn)離噪聲源等減少噪聲方法的圖片,

29、引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)對(duì)噪聲的方法,并通過(guò)生活中減少噪聲危害的實(shí)例，總結(jié)出減少噪聲的方法。 利用中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法的相關(guān)法律條文。使學(xué)生明白防治噪聲污染人 人有責(zé)，任何單位和個(gè)人都應(yīng)遵守法律相關(guān)規(guī)定，減少噪聲對(duì)人們的危害。第三部分拓展活 動(dòng)，“查閱資料，了解控制噪聲的新技術(shù)”引導(dǎo)學(xué)生了解控制噪聲的新技術(shù)新措施、新方法 等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，滿足學(xué)生的求知欲，樹立其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生了解噪聲產(chǎn)生的環(huán)境，認(rèn)識(shí)噪聲的危害，明確防治噪聲危 害的方法，提升對(duì)噪聲污染生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)噪聲的知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，能初步的認(rèn)識(shí)什么樣的聲音是噪聲，對(duì)噪聲危 害

30、有感性的理解。但對(duì)噪聲的防治方法，控制噪聲傳播和危害等有理解的地方，需要學(xué)生在 學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo):1 .了解生活中的噪聲現(xiàn)象，知道噪聲的危害和防治?？茖W(xué)探究目標(biāo)：2 .能通過(guò)交流討論，明確噪聲的危害和防治辦法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：L能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究活動(dòng)。3 .能分工協(xié)作，進(jìn)行合作探窕學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 了解人類的生活和生產(chǎn)可能會(huì)產(chǎn)生噪音，造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng) 的意識(shí)，愿意參與降噪行動(dòng)?！局仉y點(diǎn)】噪聲的危害和防治?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：噪聲危害的相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2出示學(xué)習(xí)或思考時(shí)突然

31、聽到刺耳的鳴笛聲，會(huì)有什么感受？學(xué)生交流遇到這種情況時(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生完成課前調(diào)查任務(wù)，交流調(diào)查過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。二、導(dǎo)入新課2. PPT 3出示聽聲音，談感受一一美妙的音樂。3. PPT 4出示聽聲音，談感受一一煩雜的聲音。4. 學(xué)生談聽到后的感受。三、探究過(guò)程1 . PPT 5出示出示“你知道嗎？什么是噪聲？ ”2 .人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為樂音：把那些難聽的，令人煩躁的聲 音稱為噪聲。如果聽著同一首音樂跳廣場(chǎng)舞和午休你分別有什么心情？提問：噪聲與樂聲與我們的需求、心情、環(huán)境有沒有關(guān)系呢？學(xué)生思考后交流（-）了解生活中的噪聲及其危害。1 . PPT 6出示出示“討論交流一一1.噪聲的來(lái)源；2.噪聲的危害”。2 .談話：同學(xué)們，生活中的噪聲都來(lái)源于什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)