扎實(shí)開展讀書活動(dòng)

1、 扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，努力建設(shè)書香校園虎林市第四小學(xué) 教師的素質(zhì)決定了教育的發(fā)展，而教師素質(zhì)的提高很大程度上取決于讀書。我校在雞西市教育局關(guān)于開展讀書活動(dòng)通知及虎林市教育局工作精神的引領(lǐng)下，開展全校性讀書活動(dòng)，將其納入學(xué)校工作重點(diǎn)來(lái)抓。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究、周密布署，確定了學(xué)校讀書活動(dòng)制度，實(shí)施方案及開展活動(dòng)的具體做法。制訂了符合學(xué)校實(shí)際的師生讀書考核制度，并將其納入到教師年度考核工作當(dāng)中，以約束的力量，關(guān)注師生讀書。實(shí)踐證明，這項(xiàng)活動(dòng)使我校教師的自身素養(yǎng)和專業(yè)能力明顯提高，教育教學(xué)效果更加顯著。現(xiàn)將我們的做法匯報(bào)如下：一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，組長(zhǎng)：包明光副組長(zhǎng)：朱曉麗 毛玉杰 胡傳珠 隋琴 二、完善機(jī)

2、制，細(xì)化評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)生讀書等級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)期末統(tǒng)一考核，成績(jī)記入小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)；把教師讀書活動(dòng)納入學(xué)校教師年度考核內(nèi)容，學(xué)校定期進(jìn)行考核和抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)并督促改進(jìn)。三、方法具體，措施得當(dāng)1.納入校本課程，開發(fā)校本課程，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，課上老師重于加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，“授之以魚不如授之以漁”，教師努力教給學(xué)生終身受益的本領(lǐng)。2.全校師生每天早晨讀書二十五分鐘。每天早7:10校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師在自習(xí)室早讀，語(yǔ)文教師在班級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生讀書。為使此活動(dòng)落到實(shí)處，加強(qiáng)管理完善制度，學(xué)校還建立了早點(diǎn)名制度，約束每位教師按時(shí)參加早讀書活動(dòng)，有效促進(jìn)了師生讀書活動(dòng)的實(shí)效性。3

3、.指導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感，提高學(xué)生的閱讀能力。4.加強(qiáng)學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角的建設(shè)，建立健全圖書借閱制，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱五到十本書。4.利用校園空間合理的設(shè)置閱讀文化環(huán)境，科學(xué)引領(lǐng)孩子讀書。5.課內(nèi)外結(jié)合拓展閱讀時(shí)空，已閱讀課為主陣地，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)。四、多措并舉，開展讀書1.校領(lǐng)導(dǎo)開展的珍藏閱讀要求學(xué)生讀好書，教師首先要愛(ài)讀書；要求教師讀好書，校長(zhǎng)及班子成員必須帶頭讀書。學(xué)校校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子都參加到讀書活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)然對(duì)讀書也提出了更高的要求，學(xué)校要求班子成員按虎林市干部讀書推薦書目進(jìn)行讀書，除此之外還要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價(jià)值的書，讀學(xué)校管理、學(xué)科

4、教學(xué)、人生啟示等著作、作品，優(yōu)秀期刊內(nèi)容寬廣，常讀常新。在讀書的同時(shí)，每人還要認(rèn)真做好讀書筆記，以便做好讀書分享、交流、推介準(zhǔn)備。班子成員讀書更好的發(fā)揮了引領(lǐng)帶動(dòng)作用，成為推動(dòng)學(xué)校讀書深入開展的一種動(dòng)力。2.教師開展專題閱讀活動(dòng)對(duì)于教師的閱讀學(xué)校有明確的閱讀要求，要求每星期需完成一定量的閱讀任務(wù)，同時(shí)每周要做一篇讀書摘抄筆記，每月需完成一篇讀書心得，同時(shí)推薦閱讀過(guò)的優(yōu)美文章一篇。學(xué)校為確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性，專門為全體教師設(shè)計(jì)并印刷了教師專業(yè)發(fā)展品讀感悟集錦。對(duì)于教師的讀書活動(dòng)，學(xué)校以規(guī)定的方式有序開展。從領(lǐng)導(dǎo)到教師身體力行，每一個(gè)人都以積極的熱情投入到讀書活動(dòng)當(dāng)中，教師撰寫的讀書筆記文字工整，

5、內(nèi)容不拘一格，對(duì)于教師讀書筆記學(xué)校教導(dǎo)處不定時(shí)進(jìn)行抽查，評(píng)出等級(jí)，納入到年度考核評(píng)比中。教師讀書在不知不覺(jué)間已成為一種習(xí)慣，走進(jìn)辦公室，教師的案頭前總是放著自己選讀的書籍，嶄新的亦或是有些破損的，細(xì)密的評(píng)注、點(diǎn)滴的心得、輕輕的勾畫，淡淡的折痕，穿過(guò)每一行文字的背后，我們都能看到教師讀書的身影。當(dāng)讀書成為了習(xí)慣，剩下的就是滿滿的期待，因?yàn)榻處熞褠?ài)上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動(dòng)，為教師訂書，對(duì)學(xué)校的書庫(kù)進(jìn)一步的填充。讓那書渠，永遠(yuǎn)有源源不斷的活水。3.學(xué)生開展的主題讀書活動(dòng)清晨、校園、瑯瑯書聲，永遠(yuǎn)都是校園獨(dú)特的風(fēng)景，一個(gè)校園沒(méi)有書聲總是一種欠缺。學(xué)生讀書我們本著“三為主”的

6、原則展開，即以語(yǔ)文課本為主體開展課內(nèi)讀，利用早自習(xí)、語(yǔ)文課為載體進(jìn)行；以小學(xué)生必讀書目為補(bǔ)充開展課外閱讀，利用閱讀課和早自習(xí)進(jìn)行；以小學(xué)生選讀數(shù)目為參考，開展假期閱讀。學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一印制了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成系列本，其中專門安排了讀書記錄（文章題目、書籍名稱、同學(xué)互檢、組長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)）；讀書札記（時(shí)間、閱讀書目、內(nèi)容簡(jiǎn)介、好詞佳句、優(yōu)美片段、讀書感想）;名言警句（名言警句摘錄、同學(xué)互檢、組長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)）。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成本的印制充分考慮到學(xué)生讀書的實(shí)際需求，以及學(xué)生開展讀書積累過(guò)程中需要加強(qiáng)及記錄的重點(diǎn)而設(shè)定的。對(duì)于學(xué)生讀書筆記的使用，具體由語(yǔ)文教師來(lái)負(fù)責(zé)安排及檢查。通過(guò)讀書任務(wù)的布置及讀書活動(dòng)的檢查，35年級(jí)學(xué)生能

7、夠自主獨(dú)立的完成閱讀，并能認(rèn)真、細(xì)致的做好筆記，使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，補(bǔ)充孩子們的知識(shí)，拓寬他們的閱讀視野，讓他們?cè)谧x書中成長(zhǎng)、在讀書中學(xué)習(xí)、在讀書中體驗(yàn)生活。讓學(xué)生愛(ài)上讀書對(duì)于我們這些處在“城鄉(xiāng)結(jié)合部”的孩子來(lái)說(shuō)真不是一件容易的事，一些孩子們無(wú)書可讀，家里不肯拿錢讓孩子們買書。班主任老師、語(yǔ)文老師就都將自己家的藏書拿到了學(xué)校，再由班級(jí)中家里有書的孩子把自己讀過(guò)的書拿到學(xué)校，學(xué)校圖書室也面向?qū)W生開放，這樣每個(gè)班級(jí)都建起了一個(gè)至少40本書的“班級(jí)圖書角”，孩子們資源共享，在書籍的海洋中暢游。五、多彩活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)1.開展讀書活動(dòng)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌劃，開展了讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全校師生均參加了這個(gè)活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上對(duì)讀書活動(dòng)開展的要求、形式等都做了明確的要求，每一位師生都在讀書活動(dòng)啟動(dòng)簽字儀式上，認(rèn)真的寫下了自己的名字，那一刻美麗而神圣。2.教師讀書匯報(bào)活動(dòng)每學(xué)期學(xué)校組織教師開展一次讀書推介會(huì)，會(huì)上教師們向大家推薦、介紹自己在這一學(xué)期中讀的好書，心得，真正達(dá)到了大家讀書，共同受益的讀書目標(biāo)。3.學(xué)生開展講故事、朗讀、我的讀書心得征文賽等多種形式，喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書比賽活動(dòng)。以比賽促讀書活動(dòng)