花城版三年級下冊音樂《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計

1、音樂三年級上冊第八課我們大家跳起來教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念義務(wù)教育課程改革的目標是： “強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力。 ”心理研究表明，三年級剛告別低年級階段，學(xué)生活潑、好動，形象直觀思維任占主導(dǎo)地位。他們尤其對經(jīng)典的動畫角色和故事情節(jié)非常了解和喜愛。本課我們大家跳起來是根據(jù)巴赫鋼琴曲G 大調(diào)小步舞曲旋律改編而來的，歌曲朗朗上口，易唱易學(xué)。因此我在設(shè)計本節(jié)課時，以喜洋洋這一角色作為開啟音樂之旅的小導(dǎo)游，通過全體同學(xué)乘坐音樂列車時空穿越的方式，回到巴洛克時期的德國音樂，他們在那里和當(dāng)?shù)匦∨笥?/p>

2、一起歡唱我們大家跳起來，并通過游戲的方式解決一系列本課教學(xué)中的重點和難點，最后參觀“小音符博物館”和學(xué)習(xí)“三步舞”完成本節(jié)課的拓展部分。二、教學(xué)目標1、情感、態(tài)度和價值觀：通過歌唱，體驗3/4 拍熱情、歡快的歌曲情緒，感受樂觀向上的生活態(tài)度，并能在活動中體會小組合作的樂趣；2、知識與技能：能理解上行、下行等級進進行和跳進進行的含義，并能聽辨音樂作品中的上行、下行和跳進進行；3、過程與方法：能積極參與音樂游戲，并在活動中根據(jù)指令要求作出反應(yīng)。三、教學(xué)分析本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲我們大家跳起來，并能辨別歌曲中的上行、下行、跳進等旋律進行方式，最后為音樂作品編配聲勢和表演。這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的G

3、 大調(diào)小步舞曲的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。我校三年級兩個班學(xué)生都較為活躍，在二年級階段已經(jīng)具備一點音符識別的基礎(chǔ)，因此我在備課和設(shè)計時充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時，借卡通人物喜羊羊之口呈現(xiàn)了一個懸念，激發(fā)學(xué)生進行旋律級進的第一次呈現(xiàn)；接著以乘坐音樂火車穿越時空的方式走入 G 大調(diào)小步舞曲，并通過巴赫爺爺?shù)娜蝿?wù)邀請完成我們大家跳起來的歌曲學(xué)習(xí)，最后由瀏覽小音符博物館的方式完成本課的拓展環(huán)節(jié)。整節(jié)課的設(shè)計富有童話色彩，不但充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更使得他們在愉悅、輕松的

4、氛圍中感受到了音樂的美感。四、教學(xué)重點、難點重點：能在教師引導(dǎo)下自主，熟練地演唱歌曲；難點：能識別其他音樂作品中的上行、下行等旋律進行方式，并做出肢體反應(yīng)。五、教學(xué)課時1 個課時六、教學(xué)準備鋼琴、多媒體、串鈴、小鼓、旋律卡紙七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程1、師：在今天的音樂旅行中，老師請了一位你們熟悉的小伙伴做導(dǎo)游。請看！ （課件顯示“喜羊羊” ）（一）童話導(dǎo)入，2、喜羊羊：今天我們將乘坐時光列車進行旅行，但列車需激發(fā)興趣要三道音樂咒語才能開門。（課件顯示“咒語規(guī)則：用123456 這六個小音符的任意五個音組成四串咒語小音符并唱出來，要求音符不能重復(fù)。）設(shè)計意圖喜羊羊是學(xué)生喜聞樂見的童話形象，

5、借喜羊羊之口進行導(dǎo)入， 不但能吸引學(xué)生注意更能激發(fā)其好奇心和興趣。“神奇咒語”的形式充滿童話色彩， 符合三年級年齡特點。3、學(xué)生反饋咒語答案，列車之門打開。通過無意注意的方式，將本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提前涉及。（二）欣賞大調(diào)小步舞曲（三）學(xué)唱歌曲我們大家跳起來（四）拓展活動4、師：同學(xué)們請坐好，把手搭在前面同學(xué)肩膀上，閉上眼睛，我們要穿越啦時空隧道啦！1、初聽小步舞曲【師：你們看，這里有位老爺爺在彈鋼琴，我們聽聽他在彈G 什么？】2、拍手伴奏，感受律動【巴赫爺爺：孩子們，我們今天將舉行一個音樂會，你們想?yún)⒓訂幔磕蔷湍贸瞿愕男∈峙钠饋戆桑?】3、介紹作曲家和巴赫【師：同學(xué)們可知道，這位巴赫爺爺可是

6、一位音樂界的大人物呢！讓我們來了解下他吧！ 】1、初聽歌曲，感受律動【巴赫爺爺：我們唱詩班的小朋友們也唱起來了，他們也想邀請你們加入呢，請拍手給他們伴奏吧！ 】2、師讀歌詞，學(xué)生拍手【師：老師讀歌詞，你們拍手伴奏，并想想，聽完老師讀的歌詞你有什么感受？】3、生帶拍手讀歌詞（教師注意學(xué)生打拍時的強弱感，并用肢體動作適當(dāng)提醒）4、師唱譜并用鋼琴伴奏，生唱詞5、師用鋼琴伴奏，生唱全曲6、歌唱全曲，并加手比劃，感受旋律線條（ 1）師：請跟錄音唱，注意看老師手勢，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 2）師：老師做了哪幾種動作？7、介紹旋律進行的幾種方式：上行、下行和跳進（ 1）學(xué)生反饋自己的答案，師出示旋律小卡紙并貼黑板

7、（ 2）師：這些小音符流動的方式還沒有取名字呢，請給他們?nèi)€名字吧！（教師根據(jù)學(xué)生答案隨勢引出相應(yīng)的名字：上行、下行、跳進）1、小組討論，聲勢表演【巴赫爺爺：爺爺考考你，請用自己的肢體語言表現(xiàn)這首歌中小音符流動的方式。 】（小組討論，教師進行巡視和指導(dǎo)學(xué)生配合使用小型打擊樂器）2、小組展示（教師注意進行點評）3、知識拓展：考考你的反應(yīng)【巴赫爺爺：其實生活中還有很多優(yōu)美動聽的音樂，現(xiàn)在我說明活動規(guī)則， 創(chuàng)設(shè)童話故事的情景， 使學(xué)生的體會更真實和親切。巧妙引出鋼琴曲 G 大調(diào)小步舞曲 和要學(xué)習(xí)的歌曲， 通過巴赫爺爺?shù)难垼?使接下來的教學(xué)任務(wù)銜接的更加自然。了解曲作者和作品，以便學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更

8、全面和理性的認識。通過巴赫爺爺?shù)难堃龈枨膶W(xué)習(xí)， 繼而以歌詞的帶節(jié)奏朗誦熟悉全曲節(jié)奏， 再由師生的彈唱配合達到最后歌曲的熟練。 由于前面已多次聽過旋律，因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)教師用鋼琴帶唱音符， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。以學(xué)生的審美感受為基礎(chǔ)， 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的音樂要素點，最后到學(xué)生自己給旋律進行取名字， 這一過程都體現(xiàn)了新課標中音樂教學(xué)的實踐性和學(xué)生主體性原則。培養(yǎng)學(xué)生參與實踐活動的能力， 同時通過小組討論和表演的方式培養(yǎng)與他人、 團體合作的能力。通過這一環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生在其他旋律中就帶你們?nèi)ノ覀兊摹靶∫舴┪镳^”聽更多的旋律，注意如能聽辨出旋律上行、 下果你聽到了旋律的上行、下行和跳進進行，要做出相應(yīng)的動行和跳進進行的能力，作哦！】考察其知識掌握情況（課件出示四條小譜例，教師逐一彈奏，學(xué)生進行即時進行相應(yīng)的肢體反應(yīng)，師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行現(xiàn)場點評）這一環(huán)節(jié)旨在鞏固1、學(xué)唱三步舞，整體表現(xiàn)全曲前面對 3/4 拍強弱感的掌握，更能實現(xiàn)音樂與【巴赫爺爺：小朋友們真聰明，為了獎勵大家，我決定把本姊妹學(xué)科的融合， 也鍛世紀最受歡迎的三步舞免費教授給大家。想學(xué)嗎？】煉了學(xué)生表現(xiàn)音樂和參與實踐活動的能力（五）總結(jié)2、總結(jié)進行本節(jié)課內(nèi)容的【師：今天我們