美麗的小興安嶺說課稿

1、美麗的小興安嶺七說說課稿雷蓉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級上冊第六單元的第三篇精讀課文美麗的小興安嶺 。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個方面對本節(jié)課做以說明。一、 說教材分析：本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情”這一主旨而編排的。美麗的小興安嶺描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。我從這3 方面來說。編寫意圖：美麗的小興安嶺是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六組課文中的第三篇。本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。

2、在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主題，以及學(xué)生的實際， 我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn) 10 個生字，會寫 14 個生字，能正確讀寫文中詞語；2、有感情地朗讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。過程與方法：體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。情感態(tài)度和價值觀：了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。說重點：體會作者用詞的準(zhǔn)確、 生動優(yōu)美的句子。 學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。說難點：學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。二、說學(xué)情分析：古人說 :

3、 書讀百遍 , 其義自見 . 重視學(xué)法指導(dǎo) , 是改革課堂教學(xué) , 提高學(xué)生自學(xué)能力的需要 , 更是讓學(xué)生終身受益的需要 , 我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式， 不刻意追求知識的傳授， 而重在學(xué)生感悟， “抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張” , 來增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。三、說教學(xué)模式：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課，我結(jié)合遠程教育資源，采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理的引進適當(dāng)?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。四、說教學(xué)設(shè)計 :

4、本課我設(shè)計用兩課時完成。第一課時，利用遠程教育資源，出示本課生字詞，學(xué)生自學(xué)，整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容順序?，F(xiàn)在重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：在這一課時教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計：情境激趣發(fā)現(xiàn)美品讀詞句討論美贊賞美憧憬美。（一）情境激趣發(fā)現(xiàn)美我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾游覽過北京的古老時尚，曾贊嘆過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險峻與秀美。今天，我們再一起

5、到一個河流交錯、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，充滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我利用遠程教育資源，出示課件，讓學(xué)生邊聽錄音，整體感知課文，學(xué)生聽后，說出了自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受：小興安嶺實在是太美了！及時設(shè)疑：課文哪一句話表達了作者的感受？學(xué)生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)容順序就很容易了。（二）品讀詞句討論美課文第 2 5 自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點，突破難點。1 、教師扶學(xué)“春天美”。教師先范讀本段，并利用遠程教育

6、資源，讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動的句子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。學(xué)生在個性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實了訓(xùn)練重點，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。2、合作探究“夏天美”

7、“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分， 要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者淺詞造句的獨具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切。通過生生對話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達能力。3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。出示以下表格：季節(jié)描寫的景物優(yōu)美的句子春天 樹木、積雪、小溪、小鹿樹木抽出新的枝條夏

8、天 樹木、晨霧、陽光、野花樹木長得蔥蔥蘢蘢秋天冬天學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。(三) 發(fā)展創(chuàng)造贊賞美愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著世界前進。 學(xué)生理解課文后，我設(shè)計了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式來表達對小興安嶺的喜愛。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚了個性，發(fā)展了語言表達能力，培養(yǎng)了想象力。( 四) 總結(jié)升華憧憬美語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：

9、在語文學(xué)習(xí)的同時， 要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。），學(xué)生的感情得到升華，我便激勵學(xué)生更好地保護、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗！作業(yè)：總結(jié)寫法、學(xué)以致用，進行小練筆！本文采用的寫作方法實現(xiàn)總寫再具體分寫，最后做了總結(jié)，回去以后，我們就采用這種方法寫寫家鄉(xiāng)的一處景物！五、說板書設(shè)計 :采用學(xué)生感悟，老師歸納的方法板書，既精練又直觀，板書如下：23 美麗的小興安嶺春 抽新枝 春水漲夏 枝葉密 野

10、花開 花園秋 葉飛舞 果子熟 寶庫冬 樹積雪 動物躲這樣板書，體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，又體現(xiàn)了不同季節(jié)的不同特點，既讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容，又注重了學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。六、說課堂評價：評價內(nèi)容包括1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。2、綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解， 重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出課堂評價要注重評價主體的多元與互動，要尊重學(xué)生的個體差異。因此，在本節(jié)課中我注重學(xué)生自評、生生互評、教師評價。評價應(yīng)以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)。七、說資源開發(fā) :在本課的教學(xué)中，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)的運用，通