普遍聯(lián)系與人際和諧(共5頁(yè))

1、第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)知：掌握聯(lián)系的含義與特征，理解人際關(guān)系的含義與特征，了解人際關(guān)系的作用。 2情感態(tài)度觀念：尊重他人，自覺營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。 3運(yùn)用：學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析解決問題，處理好自己與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友等的人際關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 2營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性。 2人際關(guān)系具有復(fù)雜性和交互性。 【教學(xué)方法】 案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。 【教學(xué)手段】 多媒體課件教學(xué)。 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)。 【教學(xué)過程】 <導(dǎo)入新課> 多媒體展示錄像：嫦娥奔月 設(shè)問：“嫦娥”

2、成功奔月作為探月工程的一部分，是如何體現(xiàn)了普遍聯(lián)系原理的？ 學(xué)生：討論，回答（略） 教師：（小結(jié)）探月工程由衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)組成，這些系統(tǒng)與人員之間都存在著一種相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系。從哲學(xué)上講，這種“相互影響、相互制約、相互作用”的關(guān)系，就是聯(lián)系。 <新課講授> 一、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 1物質(zhì)世界的聯(lián)系是普遍的、客觀的 幻燈片：聯(lián)系的定義 聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。 首先，聯(lián)系是一種關(guān)系。例如：師生關(guān)系。 其次，聯(lián)系是事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。 例如：一個(gè)人的五臟

3、六腑、骨骼、肌肉、神經(jīng)等是相互影響、相互制約和相互作用的。 最后，聯(lián)系是事物之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。 如我們看到的“嫦娥奔月”。 幻燈片：想一想：“嫦娥奔月”的成功體現(xiàn)了哪些事物間的相互聯(lián)系？進(jìn)一步拓展人類對(duì)月球的探索。 2事物在普遍聯(lián)系中存在 教師結(jié)合幻燈片進(jìn)行講解。 （1）聯(lián)系是普遍的。事物之間的聯(lián)系有外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系。整個(gè)世界就是一個(gè)聯(lián)系的整體，如地球與月球之間的聯(lián)系。自然界內(nèi)部、人類社會(huì)內(nèi)部、人類與自然界之間、人的認(rèn)識(shí)、人的認(rèn)識(shí)和客觀事物之間都是聯(lián)系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何兩個(gè)事物都有聯(lián)系。 （2）聯(lián)系具有客觀性。聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是不以人們

4、的意志為轉(zhuǎn)移的，是事物本身固有的，而不是人們強(qiáng)加的。無論是自在事物的聯(lián)系，還是人為事物的聯(lián)系都是客觀的，這就要求我們不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系。忽視聯(lián)系的客觀性會(huì)遭到懲罰，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。 （3）聯(lián)系具有多樣性和條件性。無論是事物之間的聯(lián)系還是事物內(nèi)部的聯(lián)系都是有條件的。 討論：為什么探月工程一度停滯？面臨困境，需要迫切解決什么問題？教師介紹有關(guān)情況，提出問題，由學(xué)生討論，然后得出結(jié)論：聯(lián)系是有條件的。 展示幻燈片：試一試，請(qǐng)學(xué)生回答。 3學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 教師結(jié)合“嫦娥奔月”錄像以及前面的講解、學(xué)生的討論等進(jìn)行歸納總結(jié)： （1）要用普遍聯(lián)系的觀

5、點(diǎn)看問題，防止孤立、片面地看問題。看問題不能只知其一，不知其二，只計(jì)其一，不及其余。學(xué)生在人生成長(zhǎng)中不能只看到自我，而看不到人與社會(huì)的聯(lián)系，自我封閉，自我滿足。 （2）要從整體上把握事物間的聯(lián)系，處理好整體與局部的關(guān)系。既要重視個(gè)體、局部對(duì)整體的意義，又要把個(gè)體和局部放到整體的聯(lián)系中去，在人生的成長(zhǎng)中，既重視個(gè)體對(duì)集體和社會(huì)的價(jià)值，也要充分看到集體、社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用。 （3）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意區(qū)分不同的特點(diǎn)。事物間的聯(lián)系有顯性的，也有隱性的；有已知的聯(lián)系，也有未知的聯(lián)系；有橫向的聯(lián)系，也有縱向的聯(lián)系等，只有充分把握事物間存在的這些聯(lián)系，才能努力去發(fā)現(xiàn)挖掘，得到啟迪，

6、提高能力。 二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系 1人都是生活在人際關(guān)系之中的 創(chuàng)設(shè)情景：播放錄像“魯濱遜漂流記”片段 問題探究：人能不能離開人際關(guān)系而生活？然后請(qǐng)學(xué)生思考回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)什么是人際關(guān)系。 2人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性 展示幻燈片：指出人際關(guān)系的特性：客觀性、復(fù)雜性和交互性 （1）客觀性。故事回放“好玉米是這樣獲得的”，教師解說故事，請(qǐng)學(xué)生說出理由和收獲。在此基礎(chǔ)上，教師從縱向聯(lián)系的角度講解人與人之間聯(lián)系的客觀必然性。 （2）復(fù)雜性。課堂練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)幻燈片的提示列出自己的人際關(guān)系網(wǎng)和不同的社會(huì)角色。 （3）交互性。角色扮演，請(qǐng)學(xué)生扮演不同的角色，完成故事。 教師總結(jié)：人

7、與人之間的交往是相互的，心態(tài)不一樣，結(jié)果也不一樣。那么真實(shí)的故事是怎樣的，教師說出故事，并給出人生的啟迪：身份只是暫時(shí)的標(biāo)記。 教師總結(jié)：聯(lián)系的普遍性、多樣性決定人際關(guān)系的多樣性、復(fù)雜性和交互性。因此，我們對(duì)人際關(guān)系的特性，只有從哲學(xué)的高度來理解才會(huì)更深刻。 3社會(huì)交往的作用 腦力激蕩：以小組為單位，展開討論，看哪個(gè)小組能總結(jié)出更多的作用。教師在討論過程中巡視、指導(dǎo)。然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表總結(jié)發(fā)言，并進(jìn)行評(píng)比。在此基礎(chǔ)上教師通過小故事“天堂與地獄”來升華教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考。 三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度 1人際和諧是中國(guó)的寶貴文化傳統(tǒng) 播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的錄像片段，指出：“和”

8、是中國(guó)文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，包括宇宙自然的和諧、人與自然的和諧、人自身的和諧以及人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧。 然后從歷史的角度分析中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)“以和為貴”以及和諧社會(huì)主義的內(nèi)涵。 2人際和諧及其特征 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)人際和諧的特征。教師展示“人際和諧的特征”幻燈片，并逐一進(jìn)行講解。運(yùn)用圖示展示和故事回放，引導(dǎo)學(xué)生討論“在人際交往中人際和諧的作用”。 3人際和諧的作用 教師簡(jiǎn)單講解：對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才的作用；對(duì)社會(huì)的作用，圖片展示汶川地震中的感人故事，升華主題：正是人際的和諧，我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難，迎接一個(gè)又一個(gè)的勝利。 四、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生 1走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)入中職的第一天，如何和同學(xué)相識(shí)并建立友誼的，得到同學(xué)和老師的信任和友誼后，內(nèi)心有何感受。在此基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)：只有主動(dòng)地交往，自覺地投身到社會(huì)生活中，擴(kuò)大自己的社會(huì)關(guān)系，才能建立積極的人際關(guān)系。 2學(xué)會(huì)與人共處、和諧共事 3建立美好的友誼 教師利用教參資料進(jìn)行講解，并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校和未來的職業(yè)生涯中，對(duì)待不同的人應(yīng)采取的交友原則和技巧，學(xué)會(huì)交友，獲得快樂的人生。展示名人名言，進(jìn)一步