典型案例：在線開(kāi)放式幕課,提升教育教學(xué)品味

1、.在線開(kāi)放式幕課，提升教育教學(xué)品味涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心2017年 11月 6日.在線開(kāi)放式幕課，提升教育教學(xué)品味涿州職教中心精品校建設(shè)典型案例一、頂層設(shè)計(jì)抓思想，順應(yīng)時(shí)代需要搞改革國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中明確指出：“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有行業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。加快信息化管理平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)?！甭殬I(yè)教育 MOOC是具有職業(yè)教育特色的

2、集教學(xué)視頻、 在線作業(yè)和考試、教學(xué)評(píng)價(jià)于一體的符合國(guó)家課程教學(xué)大綱要求的交互式課程形態(tài)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，慕課就是在線開(kāi)放式課程。它相對(duì)于我們熟悉的傳統(tǒng)課堂，教學(xué)手段生動(dòng)豐富，靈活多樣。教學(xué)模式是通過(guò)師生在線互動(dòng)而因此具有個(gè)性化特點(diǎn)，最大的優(yōu)勢(shì)是不受時(shí)間空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)可.以隨時(shí)進(jìn)行，反復(fù)進(jìn)行。另外在線化的教學(xué)管理也讓老師隨時(shí)看到學(xué)生收看視頻，完成作業(yè)的情況，方便快捷。小測(cè)和期末的測(cè)試會(huì)由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽取，并在學(xué)生作答后立刻出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，以及詳解。愛(ài)課程網(wǎng)是一個(gè)龐大的慕課平臺(tái)，它是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校，現(xiàn)在擁有一千多門課程，匯集了國(guó)內(nèi)頂尖的 985 高校的優(yōu)質(zhì)課程。我們?nèi)魏稳酥灰?cè)賬號(hào)然后

3、到郵箱里激活，就能在其中任意選課學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)完一門課，最后再線上考試合格，就能獲得該校發(fā)放的這門課的結(jié)業(yè)證書。對(duì)于學(xué)生可以在注冊(cè)后收看中職數(shù)學(xué)所有章節(jié)的視頻講解，數(shù)學(xué)老師則可以利用慕課提升自身信息化教學(xué)的水平。領(lǐng)導(dǎo)下基層親自設(shè)計(jì)抓教研成效顯著。二、前人巧搭臺(tái)，慕課制作精益求精成大效。早在 2016 年，由當(dāng)時(shí)主管教學(xué)的左寬副校長(zhǎng)牽頭，科研處李聰主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張春鳳老師和蘭玉萍老師來(lái)到北京，參加互聯(lián)網(wǎng) : 轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)觀念， 全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)在線開(kāi)放課程即慕課研討會(huì)?；匦：?，張春鳳老師積極組建慕課團(tuán)隊(duì)，吸納了李玉芹、高春燕、閆宇輝為成員。大家團(tuán)結(jié)一心，犧牲自己的寒假休息時(shí)間，從課程設(shè)

4、計(jì)到腳本編寫，從教案打磨到課件制作，做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作。最終被高等教育出版社選中，在眾多申請(qǐng)立體幾何模塊制作的慕課團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，獲得制作權(quán)。在近四個(gè)月的前期準(zhǔn)備中，慕課團(tuán)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，克服了設(shè)備簡(jiǎn)陋，辦公環(huán)境惡劣等諸多困難。張春鳳.老師作為總策劃，為我們的工作提出了詳細(xì)的整體規(guī)劃，并親自進(jìn)行腳本的編寫和 PPT制作等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，兩只手的手背涂滿了藥膏還是守在電腦前堅(jiān)持著。李玉芹老師他承擔(dān)了將近一半的腳本和PPT設(shè)計(jì)，需要進(jìn)行大量的資料搜集整理，為了能在高教社規(guī)定的日期前完成設(shè)計(jì)，她整個(gè)寒假都是在學(xué)校里度過(guò)的，大年28 還堅(jiān)守在寒冷的慕課辦公室。高春燕老師也是我們的一位主力干將

5、，除了完成自己負(fù)責(zé)的幾講設(shè)計(jì)，還承擔(dān)了分編試題的重要工作。閆宇輝老師主要負(fù)責(zé)硬件和軟件方面的技術(shù)支持，保障了我們工作的正常運(yùn)行。蘭玉萍老師作為主講，負(fù)責(zé)出鏡，編寫腳本，后期的視頻校對(duì)、上傳，慕課后臺(tái)搭建等工作。2017 年 4 月 5 日下午開(kāi)始錄制直到 4 月 7 日晚完成，短短兩天時(shí)間錄完后面的二十二講加導(dǎo)論，可見(jiàn)蘭玉萍老師背地里下了多大的功夫，最不好錄的是演示和導(dǎo)論部分，整整錄了半天。每天錄完經(jīng)常沒(méi)有晚飯吃或是吃一點(diǎn)點(diǎn)剩飯。慕課的制作過(guò)程也是教師能力提升的過(guò)程，他們的付出為我校信息化教學(xué)的實(shí)施提供了有力保障。三、數(shù)學(xué)課全面實(shí)施，以點(diǎn)帶面積極推廣專業(yè)慕課。自 2017 年 5 月 31 日

6、，我校慕課團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的立體幾何成功上線開(kāi)始，我們就多次開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。從教師的慕課使用培訓(xùn)到學(xué)生手機(jī)移動(dòng)端的注冊(cè)登錄，李聰主任和數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)張春鳳老師細(xì)致認(rèn)真地手把手教。.蘭玉萍老師和高春燕老師的慕課平臺(tái)spoc 課申請(qǐng)成功， 借助這個(gè)平臺(tái)，授課教師可以隨時(shí)隨地在后臺(tái)設(shè)計(jì)自己的課程，更好地為學(xué)生提供及時(shí)性的幫助和服務(wù)。最近，蘭玉萍老師做慕課應(yīng)用公開(kāi)課，為我校使用慕課平臺(tái)進(jìn)行信息化教學(xué)提供了藍(lán)本。并在2017 年秋學(xué)期作為“送課下鄉(xiāng)”項(xiàng)目去阜平職教中心作專題培訓(xùn)和推廣。受MOOC團(tuán)隊(duì)的影響，我校數(shù)學(xué)組教師和其他專業(yè)教師在2017 年河北省信息化教學(xué)大賽中多次獲獎(jiǎng)，其中四名數(shù)學(xué)教師獲省一等獎(jiǎng)，一

7、名教師進(jìn)國(guó)賽，其他專業(yè)教師多人次獲獎(jiǎng)，一人進(jìn)國(guó)賽。四、職教課改壓力大，慕課教學(xué)鮮艷花。慕課有針對(duì)性地克服了學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀，使傳統(tǒng)的死氣沉沉的數(shù)學(xué)課堂活躍了起來(lái)。同學(xué)們每天都盼著看到慕課里精彩的視頻講解和動(dòng)畫演示，積極性日益高漲，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也日漸濃厚。教師使用慕課后，減輕了自己課前的備課負(fù)擔(dān)，使他們的經(jīng)歷都用在課上學(xué)生的練習(xí)和學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)評(píng)價(jià)上，提升了自己的職業(yè)幸福感。慕課的制作和使用，從線上和線下都增加了師生的互動(dòng)，增進(jìn)了感情，活躍了課堂與校園，為我校家和文化再填一抹亮色。五、幾點(diǎn)思考在精品校建設(shè)的過(guò)程中，我校在教育教學(xué)各個(gè)方面都有所收獲和提高，不過(guò)，如何踏實(shí)有效使我們的“慕課教學(xué)”的課堂模式繼續(xù)完善和推廣，避免在今后的教學(xué)中流于形式。一是在慕課如何去吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí).二是在慕課如