初一新生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及思考精品資料

1、初一新生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及思考初一新生雖在小學(xué)階段接觸了一些歷史知識，但他們是從品德與社會這門課程中學(xué)習(xí)的，或者是從一些文學(xué)作品和歷史普及讀物中了解的。將歷史作為一門單獨的學(xué)科來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，是從初一年級才開始的。因此，歷史對初一新生來說還是一門新的課程。基于這一點，我在初一新生學(xué)習(xí)了三節(jié)歷史課后，作了一次問卷調(diào)查。一、問卷調(diào)查的題目1你曾讀過哪些有關(guān)歷史方面的書？2你覺得學(xué)習(xí)歷史有什么作用？3你現(xiàn)在喜歡歷史這門課程嗎，為什么？4這幾節(jié)歷史課上，你有哪些知識沒有掌握好？原因是什么？5今后，你打算怎樣學(xué)好歷史？6你理想中的歷史老師是什么樣子的？7你對現(xiàn)在的歷史老師有什么要求？二、問卷調(diào)查的結(jié)果本

2、次問卷調(diào)查共下發(fā)問卷57 份，回收 57 分。學(xué)生做問卷時未互相交流討論，是根據(jù)自身實際作真實回答。因此，本次問卷調(diào)查的結(jié)果基本上是客觀的。1 57 名參與調(diào)查的學(xué)生中，曾讀過有關(guān)歷史方面書籍的有56 人，有 1 人未讀過。其中從文學(xué)作品中獲得歷史知識的有56 人，從歷史通俗讀物中獲得歷史知識的有13 人。2關(guān)于學(xué)習(xí)目的的調(diào)查。57 人都對此問題作出了回答，答案的關(guān)鍵詞大多是：了解過去、增長知識、增長智慧等。3關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查。表示喜歡學(xué)習(xí)歷史的43 人，一般的 14 人，不喜歡的0人。4關(guān)于學(xué)習(xí)中存在問題的調(diào)查。有41 人表示自己在學(xué)習(xí)中存在問題，主要原因是“未認真聽講”、“未認真復(fù)習(xí)”、

3、“沒有理解透徹”等。5關(guān)于學(xué)習(xí)方法的調(diào)查。57 人都作出了回答，答案的關(guān)鍵詞大都是：認真聽講、課前預(yù)習(xí)、課外復(fù)習(xí)、記下老師講的重點、多讀歷史方面的書籍等。6關(guān)于對理想中歷史老師的調(diào)查。學(xué)生大多希望自己的歷史老師能“和藹可親、知識豐富，樸實、認真、要求嚴格，幽默，文質(zhì)彬彬，多講故事” ，有意思的是有 3 名學(xué)生寫著“要戴著眼鏡，看起來有知識” 這樣的話。7關(guān)于對現(xiàn)任歷史老師的要求的調(diào)查。有44 人的答案為“無要求” ，有 13 人提出了自己的要求，主要的關(guān)鍵詞有：態(tài)度溫和、多講課外知識（故事）、紀律嚴一點、幽默風(fēng)趣一點。三、對問卷調(diào)查的結(jié)果思考1歷史是一門新的課程，學(xué)生對這門課程充滿了興趣，也抱

4、著較高的學(xué)習(xí)期望。本次調(diào)查中有的學(xué)生表示喜歡歷史，這表明在初一學(xué)生的心目中，歷史是一門比較有意思的學(xué)科。初一新生尚未脫離稚氣，對新鮮事物充滿濃厚的興趣。且他們大多在小學(xué)階段接觸過歷史方面的書籍，他們在歷史小故事中感受到了歷史學(xué)科的豐富多彩。因此，他們對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)前景也充滿信心。他們想通過歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)， 增長知識、增長智慧，從而成為一個更加完美的人。作為教師，我們應(yīng)該珍惜并保護學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，努力在起始階段為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取更加靈活有效的方法與手段進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂觀，應(yīng)作為教師關(guān)注的重點。問卷調(diào)查中，的學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)過的知識存

5、在漏洞，學(xué)生大多也能發(fā)現(xiàn)原因：不認真聽講、沒有及時復(fù)習(xí)、沒有理解透徹等。從對學(xué)生所學(xué)知識的檢查反饋來看，結(jié)果與學(xué)生的自我反省基本吻合。例如學(xué)生將“石器”寫成“時器”，將“粟”寫成“栗” ，這是因為沒有認真聽講；學(xué)生將“半坡人”與“河姆渡人”混淆，這是因為學(xué)生對所學(xué)知識沒有理解透徹，課后又沒有及時復(fù)習(xí)。針對這些情況，我們教師要清醒地認識到，興趣不等于方法、習(xí)慣，興趣不等于好的結(jié)果。學(xué)生固然對歷史學(xué)科有著濃厚的興趣，但歷史對他們來說畢竟是一門起始學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著巨大的問題，需要我們教師及時認真地彌補。我們的當(dāng)務(wù)之急是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如不能做到這

6、一點，不但學(xué)生難以取得良好的成績，還會將他們原有的興趣一點一點地消磨掉。這是歷史老師最不愿看到的，也不應(yīng)該讓其出現(xiàn)這樣一個結(jié)果。3歷史老師應(yīng)更多地順應(yīng)學(xué)生的需求，做一個讓學(xué)生崇拜、讓學(xué)生喜歡的老師。從本次問卷調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生理想中的歷史老師應(yīng)是和藹可親的，知識豐富的，工作認真負責(zé)、課堂趣味生動的。學(xué)生的需求與教育的客觀規(guī)律是一致的，我們歷史老師要順應(yīng)這些要求，努力提高自身素質(zhì)，做一個讓學(xué)生崇拜、讓學(xué)生喜歡的老師。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女， 他們在家庭中得到了太多的關(guān)愛，但他們往往只知索取， 不知奉獻。我們歷史老師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容滲透“成人”教育，我們應(yīng)成為學(xué)生“成人”道路上循循善誘的智者

7、。讓學(xué)生在感受著我們和藹可親的同時，感受著我們的人格、我們的學(xué)識、我們的品性。學(xué)生在這種有形無形的教育中會尊重我們，喜歡我們，會在自己的行動中模仿我們。初一學(xué)生剛學(xué)習(xí)歷史課，他們對歷史的感悟能力、理解能力還不高。我們歷史老師要盡量讓自己的課堂趣味生動，讓學(xué)生更容易地融入到課堂中，理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，趣味課堂并不表示可以媚俗。我們反對為了迎合學(xué)生，而將一些違背歷史真實的東西帶入課堂，我們應(yīng)該在嚴謹?shù)目茖W(xué)基礎(chǔ)上追求課堂的趣味性、生動性。四、歷史老師在教學(xué)的五個關(guān)注點依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，本人認為初一歷史老師在平時的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點：1習(xí)慣要求要嚴格。我們理所當(dāng)然地要當(dāng)一個和藹可親的良師，但我

8、們絕不能因為要溫和而遷就學(xué)生。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上一定要嚴格。習(xí)慣決定著學(xué)生未來的發(fā)展，對學(xué)生要求嚴格正是對學(xué)生的負責(zé)。從初一新生的實際情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不容樂觀的，無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生都表現(xiàn)出了自由散漫的習(xí)氣，需要我們下大力氣去糾正。2小組優(yōu)勢要發(fā)揮。將學(xué)生分成小組來組織教學(xué)，固然是給我們的教學(xué)帶來了一些麻煩，但小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢也是不言而喻的。它可以幫助老師解決掉許多問題，學(xué)生自己可以解決的問題，學(xué)生互助可以解決的問題都可以在小組學(xué)習(xí)中解決。教師要很好地利用小組的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂程序，提高課堂效率。3引入故事活課堂。初一歷史教學(xué)要把重點放在趣味性上，目的是更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。講故事無疑是一個捷徑，一方面學(xué)生愛聽故事，另一方面講故事也是緊貼教學(xué)內(nèi)容的。要注意的是故事不能太長，長了就會影響教學(xué)進度。故事還應(yīng)是真實的，不真實的故事會傳遞給學(xué)生錯誤的歷史信息。4主體地位多體現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位是素質(zhì)教育的要求，初一新生尤其要重視這一點，這也是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要相信學(xué)生的能力，要多激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生主動參與課堂并勇于展示自己，逐步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5及時檢查抓落實。由于初一新生學(xué)習(xí)的主動性尚不