七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第1課描繪我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版

1、 描繪我們的校園 1 1 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材分析、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察， 感受校園環(huán)境及建筑的美感。 通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究， 使 學(xué)生了解多種空間表達(dá)法， 掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律， 學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角 透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。 過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)，表現(xiàn)校園環(huán)境和建 筑的美感。 軋 情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 在繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活， 學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活， 表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。 、 2 2 學(xué)

2、情分析 分析學(xué)生，首先要了解學(xué)生。依據(jù)七年級(jí)的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本節(jié)課教學(xué)方法。 七年 級(jí)兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化， 但形象思維仍然占主體地位， 因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際， 如在小學(xué)時(shí)學(xué)生主要以平面畫(huà)為主， 進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí) 立體畫(huà)。剛開(kāi)始接觸時(shí)學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變， 有部分學(xué)生思維會(huì)停留在平面里， 通 過(guò)實(shí)物觀察后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。 3 3 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去。 4 4 教學(xué)過(guò)程 4.14.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.14.1.1 教學(xué)活動(dòng)

3、活動(dòng) 1 1【導(dǎo)入】組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)知、激趣，導(dǎo)入新課 組織教學(xué)：（1 1 分） 2 安定情緒，師生相互問(wèn)好。 創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)知、激趣，導(dǎo)入新課：（ 3 3 分） 班班通播放校園圖片。 教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，感受圖片里面的美景，這些圖片是哪里的景色？ （學(xué)生回答） 這是我們最熟悉的環(huán)境，我們的學(xué)校實(shí)驗(yàn)三中的景色。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片里的場(chǎng)景， 激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索欲，從而刺激學(xué)生的求知欲， 為新課的導(dǎo)入埋下伏筆。） 校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔； 是我們同學(xué)之間的橋梁； 是萬(wàn)千學(xué)子展露才華之地； 更是我們心中最美的畫(huà)卷。下面，讓我們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)三中，欣賞她如畫(huà)般的美景。 （

4、播放 幻燈片） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校園風(fēng)景圖片展示， 讓學(xué)生從另外一種視角直觀的欣賞校園， 發(fā)現(xiàn)身邊的 美景，了解不同角度看到的景色不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。） 同學(xué)們現(xiàn)在可以回想從你第一次走進(jìn)學(xué)校的那一刻起， 在這所建校近四年來(lái)，即將陪伴你走 過(guò)中學(xué)三年時(shí)光的校園里你發(fā)現(xiàn)了哪些難忘的風(fēng)景？ （學(xué)生回答） 同學(xué)們講述了很多美麗的景色，可語(yǔ)言好象沒(méi)法將我們的喜愛(ài)之情完全表達(dá)出來(lái)，怎么辦 呢？我們是否可以利用美術(shù)語(yǔ)言將它記錄下來(lái)呢？ 作家通過(guò)文章表達(dá)；音樂(lè)家通過(guò)歌聲表達(dá)；那么今天這節(jié)課我們就利用手中的畫(huà)筆一起來(lái)嘗 試描繪我們美麗的校園?。ò鍟?shū)課題） 活動(dòng) 2 2【講授】學(xué)習(xí)新課，師生活動(dòng) 學(xué)習(xí)

5、新課：（1010 分） 現(xiàn)在老師帶大家做一個(gè)小游戲， 給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家快速的畫(huà)出，你腦海里印象最 深的校園，拿出紙和筆，不用畫(huà)的很仔細(xì)，腦袋里想到什么就畫(huà)什么，現(xiàn)在開(kāi)始。 （學(xué)生創(chuàng)作）都完成后，我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)的作品，簡(jiǎn)單的來(lái)欣賞一下。 （將學(xué)生作業(yè)通過(guò)投影機(jī)展示） 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幾張作品有什么問(wèn)題沒(méi)有？ （學(xué)生回答，作品太平面了） 哦，對(duì)，其實(shí)這幾張都存在這個(gè)問(wèn)題，那你相不相信老師會(huì)變小魔術(shù)， 就在這幾張作品上添 上幾筆就能讓它有立體感。 （學(xué)生答不相信） 那就讓你們見(jiàn)證奇跡。 （拿紅筆修改） 好了， 現(xiàn)在你們?cè)偬撝劬匆幌拢?是不是有立體感， 那么我是使用什么方法變得呢？這就是運(yùn)

6、用了透視的原理。 探究第 1 1 個(gè)問(wèn)題“透視”現(xiàn)象。 播放幻燈片： 當(dāng)我們站在校門(mén)口， 放眼往操場(chǎng)望去的時(shí)候， 路兩邊的柳樹(shù)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？ 學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：路越來(lái)越窄；兩旁的柳樹(shù)越來(lái)越小，越來(lái)越密。 看到物體時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、 近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象， 透視主要分為平行透視和 成角透視。 （設(shè)計(jì)意圖：使用即興作畫(huà)的游戲方式， 挖掘?qū)W生的內(nèi)心，使其初步嘗試?yán)L制風(fēng)景，并可以 使老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，繼而引出本課的重點(diǎn)透視原理的應(yīng)用。） 探究第 2 2 個(gè)問(wèn)題“平行透視”及其消失規(guī)律。 通過(guò)教師引導(dǎo)， 學(xué)生探究理解： 什么是平行透 視以及它的消失規(guī)律。 其實(shí)平行透視在我們身

7、邊非常常見(jiàn) （播放幻燈片） 同學(xué)們看一下這是什么？一條路， 這是什 么？地平線， 我們也叫它視平線都可以， 大家看， 如果我們把這條路兩邊的樹(shù)看做兩條線讓 它們慢慢向后延伸，最后會(huì)怎么樣，對(duì)，最后會(huì)相交于一點(diǎn)，或者說(shuō)消失于一點(diǎn)。這就是平 行透視的現(xiàn)象，同學(xué)們想一想在我們的校園中有平行透視的存在嗎？有嗎，哪里？ 學(xué)校的空地，對(duì)沒(méi)錯(cuò)，我們看這兩條線， 怎么樣？也會(huì)消失于一點(diǎn)，好大家再來(lái)注意這兩排 花壇，我們?nèi)绻阉醋鲀蓷l直線的話，它和我們的視平線怎么樣，呈現(xiàn)什么關(guān)系？對(duì)了， 平行。我們?cè)賮?lái)看在大師的作品里有沒(méi)有平行透視呢？有嗎，哪里？ （學(xué)生回答） 這是非常著名的一幅畫(huà)霍貝瑪?shù)?林蔭小道 ，他就

8、是利用并強(qiáng)化了平行透視的方法把 一條普通的鄉(xiāng)間小道畫(huà)的那么美妙。 那么接下來(lái)我還要考考大家， 給大家再看一張圖， 請(qǐng)小 組討論，同樣給大家一分鐘的時(shí)間，看哪個(gè)小組能夠準(zhǔn)確的總結(jié)出平行透視的定義。很好， 我們看下， 平行透視又叫一點(diǎn)透視或者焦點(diǎn)透視它有一個(gè)面與畫(huà)面平行， 那么它和畫(huà)面構(gòu)成 的透視關(guān)系就叫平行透視， 它只有一個(gè)消失點(diǎn)。 那么當(dāng)我看到一個(gè)美麗的場(chǎng)景， 我如果想把 它呈現(xiàn)在我的畫(huà)面上，我首先應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生回答，找視平線。） 很好非常棒，找視平線是平行透視非常重要的一點(diǎn)，先找到這條視平線，接下來(lái)呢？ （學(xué)生回答，先觀察，然后畫(huà)大概。） 很好，先把大型畫(huà)出來(lái)，就是我應(yīng)該先把每一個(gè)物

9、體的位置定一下，再怎么樣呢？ 4 （學(xué)生回答） 對(duì)就是再深入的刻畫(huà)。 活動(dòng) 3 3【活動(dòng)】師生活動(dòng) 師生活動(dòng)（6 6 分） 探究第 3 3 個(gè)問(wèn)題“成角透視”及其消失規(guī)律。 通過(guò)小組合作、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。 活動(dòng) 4 4【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練 當(dāng)堂訓(xùn)練：（1818 分） 同學(xué)們學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、 生活、成長(zhǎng)的地方，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行透視的基本原理， 又簡(jiǎn) 單復(fù)習(xí)了作畫(huà)的步驟，今天就用我們的巧手去畫(huà)畫(huà)我們美麗的校園 ，現(xiàn)在我們行動(dòng)起來(lái)。 下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個(gè)人一組，分組討論： 你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)描繪 我們的校園？用你們自己喜歡的手法、形式、去表

10、現(xiàn)我們的校園。 通過(guò)自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)，確定主題，進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。 （學(xué)生交流，相互提建議。） 作業(yè)要求： 根據(jù)展示的照片，任選一幅進(jìn)行創(chuàng)作，工具不限，畫(huà)種不限。 （各顯神通，發(fā)揮所長(zhǎng)。學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中 ，幫助學(xué)生解 決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。） 活動(dòng) 5 5【測(cè)試】合作評(píng)價(jià)與探究、回顧、小結(jié) 合作評(píng)價(jià)與探究：（5 5 分） 學(xué)生將完成后的作品拿到講臺(tái)上解說(shuō)自己的創(chuàng)意， 并且把作品展示在大屏幕上， 共同欣賞評(píng) 價(jià)。最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見(jiàn)，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并 且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn)：你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn)， 發(fā)揮集體的智慧， 交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)成功樂(lè)趣。 回顧、小結(jié)：（1 1 分） 滿地鋪著青草的操場(chǎng)， 五顏六色的鮮花，衛(wèi)士般排列整齊的柳樹(shù)， 空氣中淡得不著痕跡的書(shū) 香，悠揚(yáng)的旋律伴著的朗朗讀書(shū)聲， 這就是我們美麗的校園實(shí)驗(yàn)三中。 今天我們用手中的畫(huà) 筆記錄