2019年教師頂崗實習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)

1、2019 年教師頂崗實習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)為了完成理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才， 現(xiàn)將頂崗實習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)實習(xí)情況及效果總結(jié)如下：一、實習(xí)目的頂崗實習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生社會實踐雖然安排在一個完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。 它的一個重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析， 找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。1 、培養(yǎng)學(xué)

2、生的實際能力， 而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 尤其是×××專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科， 必須從課堂走向××。 近幾年來，我校在教學(xué)實習(xí)單位的安排上側(cè)重于對口實習(xí)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解×××，熟悉×××，實際體會×××的基本素質(zhì)要求， 以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、 組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。2 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距， 并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識， 為求職

3、與正式工作做好充分的知識、 能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。二、實習(xí)管理要求實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實習(xí)。 要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)， 從小事做起， 向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。2 、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位， 工作可能很瑣碎。 我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要

4、把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強(qiáng)適應(yīng)能力。3 、以“研究者”的身份 。要求學(xué)生在 前通 “雙向 ”（指定、自定）方式確定一些 ， 極探索理 與 踐相 合的途徑，利用 機(jī)會了解×××， ×××，關(guān)注最新行 ，有準(zhǔn) 地 行××× 的 研， 束 要完成 文并作 成 的重要 成部分。4 、安全第一，服從管理。在 程中，要求學(xué)生始 持安全第一的理念， 遵守工廠的 章制度， 服從 老 的 一管理。三、 效果1 、 達(dá)到了 教學(xué)的 期目的。 在一個學(xué)期的 之后，學(xué)生普遍感到不 工作能力有所提高， 更重要的是通 機(jī)械加工有了感性 ， 一步激 了大家 知 的 趣， 并能 合生 ， 在 域內(nèi) 行更深入的學(xué) 。 一些學(xué)生寫出了 量 高的 文。2 、教學(xué) 促 了學(xué)生自身的 展。 活 使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他 的 境適 能力及 、分析 、解決 的 工作能