XX秋季新PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Whatshelike教案范文整理

1、XX秋季新PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1What'shelike教案 英語(yǔ)學(xué)校XXXX學(xué)年度學(xué)期 年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間XX年9月 主發(fā)言人備課地點(diǎn)辦公室 教學(xué)進(jìn)度Unit1課題hat'shelie? 參與人員 單元 內(nèi)容 分析一、內(nèi)容 PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1hat'shelie? 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問(wèn)句；有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。 三、內(nèi)容分析 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：ho'syourartteacher?hat'sh

2、elie?Isshe?yes,sheis/No,sheisn't.這單元主要描寫(xiě)的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行 描述。 四、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 五、學(xué)習(xí)目標(biāo) 能力目標(biāo)： 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：ehaveane Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny. 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：ho'syourEnglish teacher?rDi

3、ng.He'sfrochina.hat'shelie?He'stallandstrong. 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let's try部分。 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“yNeTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 知識(shí)目標(biāo) 理解A、B部分Readandrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填 充句子或 回答問(wèn)題。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let'slearn和Readandrite中的四 會(huì)單詞和句子。 理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'

4、;schant和Pairor等部分的內(nèi)容。 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 了解Tastie、Storytie、Goodtono等部分的內(nèi)容。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí) 過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairor、Groupor、Talanddra以及Tastie部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。 單

5、元教學(xué)課時(shí)安排： Procedures: stLesson：ALet'slearnAsandanser ndLesson：ALet'stryLet'stalainsence rdLesson：ALet'sspell thLesson：BLet'stryLet'stalcTastie thLesson：BReadandrite thLesson：BLet'schecLet'srapitupcStorytie. thLesson：Lesson：閱讀 thLesson：練習(xí) thLesson：考試 0thLesson：訂正試卷 六、目標(biāo)

6、檢測(cè)方式： 目標(biāo)一檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。 目標(biāo)二檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。 教學(xué)流程Lesson1 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)語(yǔ)音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ). 通過(guò)游戲,兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯. 通過(guò)情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流. 培養(yǎng)良,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感. 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物. 教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.

7、 TeachingSteps: Step1.aringup Singasong: Shopicturesandsay. ho'sthisan/oan?He/Sheisour Step2.Presentation Looandguess.看圖片,猜一猜教師是什么性格? 展示詞匯圖片,快速讓學(xué)生說(shuō)出是r還是iss.內(nèi)容拓展:rissrss Looatthepicturesandsay. 學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠, 播放,兩人一組選擇圖片討論.ho'sthisan/oan?He/Sheis isourteacher.She/Heis 學(xué)習(xí)Asandanser Shoapi

8、ctureoftheirheadteacherandtalabouthiorheritht hestudents. ho'sthis?SheisissDing. yes,sheisourheadteacher. hat'sshelie?She'sind. 聽(tīng)錄音,模仿朗讀. Step3.Practice Groupor:小組討論課任老師. 完成課堂作業(yè)本. Step4.Production 教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句. 要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對(duì)話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級(jí)來(lái)了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征. Step5.Ending Su

9、ary:T:hocantellehatyoulearnedtoday. Hoeorritetheordsc aeadialogue.AB Blacboard-design: Lesson2 教學(xué)目標(biāo)： PartA 'hat?He/Sheishois能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“ she/shelie?He/Sheis t.”?yes,he/sheis.No,he/sheisn'Ishe/she 能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,ind,strict,polite,hard-oring,clever. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let'sta

10、l的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演ainscene和let'stal的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。 教學(xué)難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“hois?He/Sheishat'she/shelie?He/SheisIshe/she?yes,he/sheis.No,he/sheisn't.” Step1.aringup Let'slooandsaythenaes. Let'slistenandsing”ho'syourteacher?” Step2.Presentation 學(xué)習(xí)a

11、inscene 出示ainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察ho?hataretheytalingabout? 學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。 Dialogue1:ho:uyifan,Ay,oliverandateacher. hataretheytalingabout? Theteacherintroducesclassatestoeachother. Dialogue2:ho:agirl,oliver,ZooandZip 教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。 聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。 教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。 學(xué)習(xí)let'strylet&#

12、39;stallistenandtic.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)題。 創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和oliver，uyifan一起去了解ryoung好不好？教師播放圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。 看let'stal部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。 根據(jù)let'stal內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupor,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。 學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。xb1. Step3.Practice aeasurvey. S1:ho'syour? S2: she/shelie? 'S1:hat Step4.consolida

13、tion Playagae 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 S1:ho'sthat? S2: S1:hat'she/shelie? S2:He/sheis S1:Ishe/she? S2:yes,he/sheis.No,he/sheisn't. Step5.Ending Suary:T:hocantellehatyoulearnedtoday. Hoeor1.Listenandreportthedialogue.c 完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。B aeanedialogueandactitout。A Blacboard-design: Lesson3

14、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則 能力目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)音及書(shū)寫(xiě)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞， 并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣. 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。 TeachingSteps: Step1.aringup Freetalithstudents. Revision Step2.Presentation 單詞及音標(biāo)呈現(xiàn) 教師出示直觀的圖片，通過(guò)圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/indy/sor

15、ry.板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。 請(qǐng)學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/indy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書(shū)寫(xiě),并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/indy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律. 師在黑板上寫(xiě)好單詞,找學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí),給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 Step3.Practice 聽(tīng)音訓(xùn)練：聽(tīng)錄音并寫(xiě)出聽(tīng)出的單詞。 配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自

16、制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)。 Step4.Production 認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step5.Ending Suary:T:hocantellehatyoulearnedtoday. Hoeorritetheordsc 總結(jié)學(xué)過(guò)的音標(biāo)AB Blacboard-design: Lesson4 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-oring,clever. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型hat'shelie?He's. 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重

17、點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物. 教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征. TeachingSteps: Step1.aringup 聽(tīng)唱yneteacher. PairorStep2.Presentation 用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T:ho'sthatan/oan?hat'she/shelie？引出的principal帶讀，展示principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜ho'she?引出新單詞universitystudent帶讀。 Practise:.isourprinci

18、pal.yfather/otherisauniversitystudent. 最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從ind引出新單詞strict帶讀 Practise:yfatherisstrict.yotherisind. Learntheords“sartactive”inthesaeay. Step3.Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo 活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。 聽(tīng)Let'slearn錄音、模仿 Step5.Ending Suary:T:hocantellehatyoulearnedtoday. Hoeorriteth

19、eordsc aeadialogue.AB Blacboard-design: Lesson5 教學(xué)目標(biāo)： PartBLet'stry&Let'stal1.通過(guò)兩人及小組的對(duì)話練習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的交際用語(yǔ). 通過(guò)情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用. 通過(guò)對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào). 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：能用hois?He/Sheishat'she/shelie?He/Sheis.Isshe/

20、he?yes,he/sheis.No,he/sheisn't.等進(jìn)行真實(shí)交際. TeachingSteps: Step1.aringup Singasong:ho'syourteacher? Isayyoudo Let'slistenandchant. ho'syourEnglishteacheratschool? ho'syourEnglishteacheratschool? Issheprettyortallorshort? Tellehatyouno! ho'syourchineseteacheratschool? ho'syour

21、chineseteacheratschool? Ishefunnyoryoungorold? Tellehatyouno? Step2.Presentation 學(xué)習(xí)Let'stry和Let'stalListenandticListenandanser.A.hoissang?B.Isshestrict? 教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí). 教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流 聽(tīng)錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容. 指名朗讀對(duì)話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法. 教師領(lǐng)讀對(duì)話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對(duì)話,小組表演. Letstude

22、ntstalabouttherteachersinpairs. Step3.Practice Playagae:我的偶像 游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星. Let'sbefriends. Hello,hat'slie? He/sheis Let'sbefriends. o,let'sbefriends. Step4.Production 學(xué)生編對(duì)話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step5.Ending Suary:T:hocantellehatyoulearnedtoday. HoeorListentothetapeandreadthedi

23、alogue.c 自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話AB Blacboard-design: Lesson6 教學(xué)目標(biāo)： BLet'schecLet'srapitup 能聽(tīng)懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。 能聽(tīng)懂并理解Storytie的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)Theyare. 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞： 活動(dòng)設(shè)計(jì)：Isp strictfunnyprett 圖片上出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書(shū)空。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：排一排,拼寫(xiě)單詞

24、的游戲 教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。 聽(tīng)錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。 再聽(tīng)一遍,要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句子。 四、Pronunciation 教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)； 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況； 老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類； 讀出后面的繞口令。 Lesson7 cStorytie. 教學(xué)目標(biāo)： 了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解storytie部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂； 使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人； 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：cD-Ro 教學(xué)步驟： Step1.aringup Activity1:Greetingeachother. 師：eg:Hodoyoudo? Gladtoeetyou. Hoareyou? 生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問(wèn)候。 Step2.Presentation 活動(dòng)設(shè)計(jì):Sartgae. 多